海南省中学生物课程常用环境教育网络资源库介绍

为了帮助一线教师顺利实现中学生物课程目标,通过对海南省中学生物课程使用的环境教育网络资源进行整合,建立起海南省中学生物课程环境教育网络资源库,并结合具体课程内容介绍使用的方法,促进中学生物课程的实施。     

中学生物课教学与学生基本素质培养

中学生物课教学与学生基本素质培养兰州一中毛仁美中学生物课是以实验为基础的一门自然学科。生物课全面的教学任务应该是通过本学科对学生进行思想教育、知识教育和发展智力，培养能力。因此，任何轻视生物课教学的思想和做法都是错误的。尤其是中学生物课教学脱开应试教...     

再为中学生物课大声疾呼

去年十月份太原市十所中学的生物课教师给《光明日报》编辑部写了一封《为中学生物课大声疾呼》的联名信，提出了生物课在中学被忽视，被置于无足轻重的地位，给教育事业带来了巨大的损失，造     

中学生物教学有效提问的策略研究

在课堂教学中有效的提问可以引导学生思维,从而促进学生进行创新。针对目前中学生物课堂提问中存在的一些不足,提出中学生物课堂中实现有效提问的策略。     

《中学生物教学基本功》考核大纲

总的目的要求理解和掌握生物科学的发展概况。国内外中学生物教育进展和我国中学生物课程的地位和作用。理解和掌握中学生物教学大纲,明确生物教学目的要求和任务;教学内容的原则并作出教学安排;中学生物教学中应注意的问题。理解和掌握中学生物的教学过程和中学生物教学的基本技能。理解和掌握中学生物复习课的教学;学生学习成绩的考核和评定;中学生物课外活动的地位、作用、活动内容和组织指导。第一讲中学生物课程的地位和作用考核内容一、生物科学的发展概况和现代进展;二、国内外中学生物课的发展概况;三、中学生物课程的地位和…     

共研窗外事 师生同成长

中学生物课教学离不开多媒体教学,那些栩栩如生各种生物真让学生大开眼界。中学生物课教学也离不开学校生物标本室、生物实验室。在这里,学生可以尽情、舒心地做实验。中学生物课更应走出教室,走进生活、自然的大课堂,让学生在那里感受到实践的乐趣、创新的乐趣;而教师也会在     

中学生物探究式教学的原则及注意问题

探究式教学是现在中学生物课堂中效果较好的教学方法,但传统的生物教学遵循的原则已经不能满足探究式教学的需要,因此中学生物课堂探究式教学的开展必须遵循一定的原则,关注一些注意事项。     

我国百年中学生物教科书中“人的生殖”变迁历程及其启示

1904年,清政府《奏定中学堂章程》的颁布和实施标志着我国中学生物课程正式设立。人体生理卫生的内容一直是中学生物课程的一部分(20世纪90年代之前基本上是一门独立的课,之后则并人生物课。为行文简便,以下所提"生物"一般都包括"生理     

中学教师谈中学教学

醴陵市王仙中学付明解在题为《培养学生的科学素质,提高生物课教学质量》的来稿中指出:在中学生物课教学中.可以通过对学生的心理健康教育,培养学生的科学素质.     

试析信息技术与中学生物课堂的有机融合

信息技术的快速发展为中学生物课堂提供了新的教学工具,新课程改革为中学教学提供了发展的机会和方向,教学工作者应该积极学习新的教学方式,将信息技术引入到生物课堂教学中,改变传统的教学模式,使中学生物课更加适应时代的需要,更加适合学生的学习。本文阐述了信息技术融入中学课堂的必要性,探讨了两者相结合的措施。     

高中生物中表格的交互式教学案例

随着生物教学改革的不断深入,兴起研究性学习、协作性学习,在中学生物课堂上进行开放的交互式教学为学生学习的自主性创设了很好的场景。本文以苏教版高中生物第一章《身边的生物科学》为背景,来探讨中学生物课程中的表格教学实践。     

中学生学习生物学的兴趣和对教学要求的调查分析

中学生物课是全日制中学必修的一门基础课程,但对主课数、理、化等学科来说,生物课是一门付课。对这门课时不多,实验经费少,复习时间也少的付课,学生感兴趣的程度究竟如何呢?学生又是喜欢教师怎样上好生物课的呢?为了了解中学生对生物教学的要求,及生物课在中学的地位,以便更好地推动中学生物教学,我们在1981年5月份,结合我系77级学生教育实习的机会,对全市九所中学的1806名学生就有关生物课方面的18个问题,作了一次书面调查,并进行了具体的分析。一、调查方法:选择四种类型学校,其中市重点中学二所,区重点中学二所,一般中学四所,上海郊县中学一所,从学生对生物学的兴趣,对生物教学的要求等方面,在初一、初二、高二这三个年级的学生中设计了18     

救救生物课

编辑同志: 最近,我们对全区中学生物课作了一次调查,发现当前存在着忽视、甚至取消生物课的严重情况。主要有以下表现: 1.根本不开生物课。我区八个县(市)的八百六十五所中学中,就有四百三十四所没有按照全日制十年制学校教学大纲开设生物课。有些学校虽然开了生物课,但也是名存实亡,常常要为其他科目“让路”。 2.生物教师数量和质量都得不到保证,教学积极性不高。我区自解放以来高等学校培养出来的生物教师只有四十八人,其中二十一名改了行(三名担任了学校行政工作,十八名改教其他课目)。新宁县二十二所中学开了生物课,生物本科毕业的教师只有六人,其中还有五人兼任其他课目。邵阳县共有中学一百八十所,开课的一百一十六所,生物专职教师只有五人。许多学校把生物课打入“冷宫”,把生物教师也入了“另册”。评先进要看所任课目是否重要,任教的班高考取录比例高不高。对     

中学生物课外活动的调查

中学生物课不但要加强课堂教学,还应积极组织和指导学生开展课外科技活动。通过对我省部分中学生物科技活动的调查中学生物课外科技活动的形式和内容如下: (一)校内活动小组生物课外科技小组,一般是按年级组织兴趣活动小组。在学生自愿报名的基础上,由班主任和生物教师共同配合从每班抽选2—4人,     

生物教学中"研究性学习"初探

中学生物课"研究性学习"是指在中学生物课中学生所进行的一种主动探究问题的学习,也就是学生在教师的指导下,采取独立学习或合作学习的形式,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的一种学习形式.     

我们曾经都是鱼

我曾到电视台录制一个访谈节目,讨论国内新翻译出版的反进化论著作《进化论的圣像》。主持人拿起一本中学生物课本说:"以前的中学生物课本告诉我们,不同动物的早期胚胎非常相似,这是生物进化的重要证据。但是后来科学家们发现,这个     

谈谈中学生物课的教具制作和实验

生物学是以实验为基础的自然科学。中学生物课教学只有借助于实验和大量直观教具的演示才能激发学生的学习兴趣,加深他们对教材的理解。然而,目前生物课的教具和     

中学生物课"研究性学习"探索

当前基础教育课程改革致力于推动教学观念和学习方式的改变，而“研究性学习”正是适应着这一要求的一种新型的学习方式。“研究性学习”旨在提高学生的学习能力，尤其是可持续发展的学习与综合素质，以培养学生的创新精神和实践能力。那么，何谓“研究性学习”？在中学生物课教学中如何运用？它给了我们什么启示？本文将以高中《生物》“减数分裂与精子的形成过程”一课为个案展开阐述。一、中学生物课“研究性学习”的含义从广义上理解，中学生物课“研究性学习”是泛指在中学生物课中学生所进行的一种主动探究问题的学习，也就是主要指学…     

结合实际上好生物课

农村是个广阔的天地,生物课在那里是可以大有作为的。农村中学的生物课,不应把学生关在教室里,只让他们学习书本上的知识,而要让他们走出课堂,走向田间地头,而与生产、生活实际相结合。1大力发挥园地优势既然是农村中学,学校里总会有一小块园地,学生的家家户户或多或少也会有一     

生物教学中开展环保教育的有效策略

中学阶段正是人生观、道德观形成时期,中学生物课又与环境知识紧密相连,蕴含着丰富的环境保护与可持续发展等教育素材,《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》明确指出"具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标".因此中学生物课应责无旁贷地承担起培养中学生环境意识的重任.