共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
多媒体信息技术与历史课堂教学的整合,改变了传统的教学模式,能够激发学生学习的兴趣;优化历史课堂教学,突破重点、难点,加深对历史知识的理解;利于创设学习情景,培养学生的思维能力;能增大课堂容量,增加学生信息;加强对学生的情感熏陶.并提出应用多媒体信息技术和历史课堂教学整合应注意的问题. 相似文献
2.
黎能文 《中学历史教学参考》2023,(12):73-74
<正>在新时代课堂教学改革背景下,为触发学生深层次学习历史的动机,培养其更有深度的历史思维,本文从深度学习概念阐释与实施策略入手,以期激发学生学习历史的兴趣,增强学生自主学习历史的本领,提升学生历史学科素养。一、深度学习之概念阐释新时代课堂教学改革,就是为了实现立德树人根本任务,深化育人模式,优化课堂育人环节, 相似文献
3.
情境创设是课堂教学不可疏忽的环节。情境创设的好坏直接到影响一堂课质量的高低。本文立足于基础教育课程改革的历史课堂教学,从四个方面论述了创设历史课堂教学情境的作用:有利于激发学生的学习历史的兴趣;有利于促进学生准确地掌握学习内容;有利于增强对学生情感意识的培养;有利于帮助学生迁移知识和应用知识的能力。 相似文献
4.
5.
历史课堂教学的品位与质量生成于师生丰富多彩的课堂教学活动之中,取决于一项项高质量的课堂教学活动。实施有效课堂教学策略,调动学生学习历史的兴趣,提高历史课堂教学品质,让历史课堂成为学生的学习乐园。 相似文献
6.
在历史课堂教学中,教师有效设计问题,着力提高学生解决问题的能力,进而培养学生历史思维能力是历史课堂教学的核心任务之一。高中历史课程改革也特别强调问题在学生学习活动中的重要性。一方面强调学生要通过问题来进行学习,并把问题作为学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线;另一方面要求学生要通过学习来生成问题,把学习过程当做发现问题、提出问题、 相似文献
7.
提高历史课堂教学品质的策略 总被引:2,自引:0,他引:2
历史课堂教学的品位与质量生成于师生丰富多彩的课堂教学活动之中,取决于一项项高质量的课堂教学活动。实施有效课堂教学策略,调动学生学习历史的兴趣.提高历史课堂教学品质,让历史课堂成为学生的学习乐园。 相似文献
8.
现代教育理论认为,课堂教学效果很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度,学生能主动参与学习,才可能营造愉快和谐的课堂气氛。历史教师必须认真研究课堂,优化教学设计,创设能使学生主动学习、主动参与、开放式的课堂学习环境。优化教学设计,提高历史课堂教学实效性的方法有:拓展课堂学习空间,使课堂最大限度地延伸;突破教材的刻板模式,创设以生为本的教学情境;用动态发展的观点组织课堂教学,重视学生的自主选择;开展研究性学习,促进学生的成长与发展。 相似文献
9.
把研究性学习的理念与方式应用在历史课堂教学之中 总被引:1,自引:0,他引:1
研究性学习应与学科教学整合,提高其实效。以研究性学习的“学生主体论”作为深化课堂教学改革的方向。引入研究性学习的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式和开放式学习方式,进一步优化历史课堂教学,发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效,提高历史课堂教学的效益。 相似文献
10.
“知识与能力”、“过程与方法”与“情感态度价值观”是课程改革提出的课堂教学三维目标。探讨促进课堂教学三维目标交融的策略,必将有利于落实课堂教学三维目标.提高课堂教学的有效性,深化素质教育。具体策略有:制订全面、具体明确、水平一致的课堂教学目标;创设历史问题情境:依托历史知识的学习;提高学生的认知水平;引导学生主动、有效参与学习。 相似文献
11.
12.
朱世光 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(17)
历史课堂教学的品位与质量生成于师生丰富多彩的课堂教学活动之中,取决于一项项高质量的课堂教学活动.实施有效课堂教学策略,调动学生学习历史的兴趣,提高历史课堂教学品质,让历史课堂成为学生的学习乐园. 相似文献
13.
快乐教育,寓教于乐,注重情感,突出创新,是贯彻素质教育的基本途径。历史课堂教学是初中生学习历史的主要阵地,在初中历史课堂教学中要建立起平等和谐的新型师生关系,寓教于乐,注重历史情感的培养。平等和谐的师生关系可以增强教师的责任感,点燃学生学习历史的热情之火,激发他们浓厚的历史学习兴趣,实现教与学的共鸣;创设愉快情景,使学生乐学、好学、会学,从而提高学生的学习效率;要培养学生的“历史情感”,启发他们的内在潜力,让学生真正能够做到“读史明智”。 相似文献
14.
长期以来,中学历史课堂教学,只重视教师的教,忽视学生的学;只重视学的结果,忽视学的过程;教师只注重知识的传授,忽视对学生能力的培养。在"以人为本",培养学生能力为主的新课程理念指导下,历史课堂教学中更应该结合历史学科的特点,充分挖掘历史教材丰富多彩的内容信息,激发学生的学习兴趣,启发学生的智力,培养学生的各种能力,提高教学质量应是历史课堂教学的主旋律。 相似文献
15.
研究性学习应与学科教学整合,提高其实效.以研究性学习的“学生主体论“作为深化课堂教学改革的方向.引入研究性学习的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式和开放式学习方式,进一步优化历史课堂教学,发挥历史课堂教学对培养学生创新素质和实践能力的功效,提高历史课堂教学的效益. 相似文献
16.
自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在历史课堂教学中,如何改变学生被动学习的状态,培养学生的自主学习能力。本文从四个方面加以阐述,搭建学生自主学习平台,激发学生的历史学习兴趣;指导帮助学生掌握一些常用的历史学习方法;以"学案导学"为依托,引导学生积极探究与体验;培养学生科学地安排学习的习惯、自我管理能力和良好的学习品质。 相似文献
17.
18.
蒋鹂 《延边教育学院学报》2014,(4):61-63
课堂教学是实现教育目的的重要手段,是学生获得知识的主要途径。提高历史课堂教学有效性的策略有:依照课程标准,明确教学目标;精心设计导语,激发学生学习兴趣;重新整合教材,灵活处理教学内容;加强学法指导,改变学生学习方式。 相似文献
19.
传统的高中历史教学课堂教学往往忽视了学生的主体地位,挫伤了学生的学习情感,抑制了学生参与教学过程的积极性和主动性。本文就如何实施灵活的历史课堂教学,增强历史课堂教学的趣味性,培养学生的学习兴趣和学习热情等方面对高中历史课堂教学进行了一些探讨。 相似文献