形成“校、家、社”三位一体的协同教育

<正>现代教育需要学校教育、家庭教育、社会教育“同频共振”,努力实现“定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。当下,学校家庭社会协同育人已成为深化教育综合改革,构建良好育人生态的重要举措,这就要求广大教师特别是班主任要正确把握学校家庭社会育人的特性和规律,在形成班级教育合力中充分发挥好角色作用。     

区域性推进素质教育的研究与实践

1997年,我镇在开展教育整体改革实验的基础上,承接了《区域性推进素质教育的研究》省级课题。几年的课题实验研究,促使我镇教育教学工作水平得到全面提高。一、素质教育进社区我们转变社区教育视角,打破学校封闭的状态,达成了学校与社区互动的共识,建立起学校、社会、家庭三结合的全方位、全区域育人机制。并且强化政府行为,选择互动载体,拓宽互动内容,提高互动效     

论地方性高职院校德育工作长效机制的建构

文章从地方性高职院校德育工作的实际出发,探讨如何将德育工作贯穿于教育教学的全过程,渗透到学生学习、生活的各个环节,有效整合学校、家庭、社会各种教育资源,形成教育合力,并从教育、管理、服务的结合上来探讨地方性高职院校德育全员育人长效工作机制的时代内涵,构建地方性高职院校德育长效工作机制。     

高职院校构建资助育人机制的有效途径

＂90后＂家庭经济困难学生人格方面具有某些缺失,需要学校、社会各方面关爱和帮助。高职院校构建资助育人机制不是具有重要的现实意义,须构建高职院校资助育人机制,旨在提高高职院校资助育人工作的针对性和实效性。     

开起“班·家”互动直通车

江宁区淳化中学从2010年开始进行"班·家"互动教育模式的探索。在家校合作基础上,把学校最基本的单位——班级,和社会最基本的"细胞"——家庭,紧密结合起来,凸显班级与家庭的紧密合作。通过班级与家庭、教师与家长、家长与孩子的多向互动与交流,相互作用,相互影响,形成一个更加紧密的合作育人机制,提升合作育人效果。     

论地方性高职院校德育工作长效机制的建构

文章从地方性高职院校德育工作的实际出发,探讨如何将德育工作贯穿于教育教学的全过程,渗透到学生学习、生活的各个环节,有效整合学校、家庭、社会各种教育资源,形成教育合力,并从教育、管理、服务的结合上来探讨地方性高职院校德育全员育人长效工作机制的时代内涵,构建地方性高职院校德育长效工作机制.     

关于建立和谐互动的大学生思想政治教育机制的思考

构建和谐互动的大学生思想政治教育工作,必须建立健全行之有效的推进机制。应建立以下五个方面的和谐互动机制：必须构建学校内部的大学生思想政治教育和谐互动机制,必须构建家庭内部的大学生思想政治教育和谐互动机制,必须构建学校与社会协同运作的大学生思想政治教育和谐互动机制,必须构建学校与家庭协同运作的大学生思想政治教育和谐互动机制,必须构建社会与家庭协同运作的大学生思想政治教育和谐互动机制。     

家园互动育人机制

<正>构建家园互动育人机制是教育资源的整合和家园互动育人的基础。学校、家庭是教育的两大支柱,二者缺一不可。不可片面地认为幼儿教育就是幼儿园教育,这种认识是错误的。要提高幼儿的素质,促使每个幼儿富有个性地发展,单靠幼儿园的教育是难以实现的。它是一个广泛的、多层次的系统工程,是多种教育资源共同作用和相互影响的结果。笔者认为,我们需要营造良好的育人环境,为幼儿的健康成长创造一个互动、和谐的空间。在此,笔者就开展     

新时代高职院校"三全育人"模式构建研究

新时代我国高职教育进入内涵式发展的关键期,落实立德树人根本任务、健全"德技并修"的育人机制是新时代赋予高职院校"三全育人"的历史使命.从现状来看,高职院校面临着"三全育人"协同联动不足、评价机制不健全等诸多因素困扰.为此,探索高效的"三全育人"体制机制,建立学校、家庭、政府、企业、社会"五位一体"的协同育人模式与科学合理的育人成效评价机制,对构建高职院校思想政治工作体系,全面提升思想政治工作质量,培养德智体美劳全面发展的时代新人,具有系统性、全局性、战略性的重要意义.     

高职院校学生情感教育刍议

本文分析了高职院校学生情感教育的必要性,并针对高职院校学生情感存在的问题,从社会、家庭、学校和个人四个方面进行了原因分析,进而提出了高职院校实施学生情感教育的三大途径,即全员育人、全过程育人和全方位育人。     

幼儿园家园共育的现实困境与实现路径

教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中指出“到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。”幼儿家园合作是幼儿园与家庭之间的教育互动活动，关系到教育的一致性，在促进儿童健康发展中起着至关重要的作用。但是由于传统观念、经济条件和社会环境等因素影响下，我国大部分地区对学前教育不加重视，认为教育就应该是学校的责任，导致家园合作出现诸多困难；因此本文主要针对当前我国幼儿家园合作中存在一些问题进行分析并提出相应对策，希望能对促进幼儿家园合作更好的发展有所裨益。     

由“依附”走向“联动”:学校与政府协同育人策略研究

在学校管理集权型背景下,学校对政府表现出较强的依赖性,容易滋生学校办学活力不足、教育教学改革阻力加大、教育评价权力过于集中、阻碍社会力量参与学校治理等问题。学校与政府联动,构建目标协同、主体互动和智慧共享的协同育人共同体是学校治理发展的方向。确定政府与学校在协同育人中的主体地位,构建协同育人的组织机制、资源共享机制、纪律约束机制及多元评价机制是学校与政府协同育人的有效策略。     

学分制条件下高职院校学生思想政治工作策略研究报告(一)

学分制的实施使高职院校的教学运作机制、教育管理机制、学生管理机制都发生了根本性的变化,一些传统的育人载体、途径和平台的作用不同程度地受到了削弱,对高职院校学生思想政治教育工作提出了挑战。在对上海市6所高职院校学生调查的基础上,分析了学分制条件下高职院校思想政治工作的现状和特点,以及改革思路,提出构建适应高职学生特点的思想政治工作体制、工作机制、队伍结构模式、活动内容、工作方法和评价方法,以形成高职院校全方位育人、全员育人、事事处处育人和教育双方双向互动育人的合力。     

学分制条件下高职院校学生思想政治工作策略研究报告(二)

学分制的实施使高职院校的教学运作机制、教育管理机制、学生管理机制都发生了根本性的变化,一些传统的育人载体、途径和平台的作用不同程度地受到了削弱,对高职院校学生思想政治教育工作提出了挑战。在对上海市6所高职院校学生调查的基础上,分析学分制条件下高职院校思想政治工作的现状和特点,以及改革思路,提出构建适应高职学生特点的思想政治工作体制、工作机制、队伍结构模式、活动内容、工作方法和评价方法,形成高职院校全方位育人、全员育人、事事处处育人和教育双方双向互动育人的合力。     

情智赋能 家校共育——学校家庭教育指导中心建设研究

学校教育离不开家庭教育,学校教育需要家校合作。供给侧改革背景下,学校家庭教育指导中心充分调动学校、社会、家庭多方力量,积极策划家校互动方案,开展相关实践活动,形成以学校为中心,家庭和社会为支撑的育人生态环境。     

“三全育人”视阈下高职院校构建“家校社”协同育人机制的路径研究

我国高职院校在“三全育人”综合改革工作中,构建“家校社”协同育人机制是高职院校坚持立德树人根本任务的应有之意,是“三全育人”综合改革工作的内在要求,也是形成高职院校“大思政”格局的必然要求。面对教育的整体育人现实困境,高职院校应在党委统一领导下重视家庭、学校和社会之间的协同,建设一个协同育人平台,融入一种育人精神,制定双线协同育人举措,形成三个维度协同育人合力,打造四个协同育人共同体,让育人意识渗透入每个育人主体,让育人工作落实在每一个工作岗位,让育人实效产生于每一个阶段。     

新时期高职大学生思想政治工作的意义、问题与对策

高等职业院校是培养高技能人才的摇篮,高职大学生思想政治工作是高等职业教育的重要内容。新时期高职院校学生思想政治工作将面临学生理想信念的蜕变、教育管理方式的改变等新情况。对此,高职院校要进行认真的分析和研究,探索新的方法与对策,建立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”和党政工团齐抓共管的机制,形成学校、家庭、社会“三结合”的大教育体制,努力提高新时期高职大学生思想政治工作的针对性和实效性。     

发挥学校在学校家庭社会协同育人中的主导作用

在我国教育改革和发展的新形势下,学校家庭社会协同育人的地位不断凸显,协同育人成为新时代教育改革的重要战略举措。然而,我国协同育人在长期实践过程中面临着学校家庭社会职责定位不清晰、家校合作和家师关系有待改善、社会成为协同育人工作的短板、缺乏学校家庭社会协同育人的完整机制等一系列亟待突破的问题。学校作为为儿童青少年提供教育的最专业、最重要机构,在我国学校家庭社会协同育人工作中应起到主导作用。学校应该充分认识协同育人对现代学校制度建设的重要性,拓展学校家庭社会协同育人的途径和方法,提升教师的学校家庭社会协同育人能力,加强统整社会资源参与协同育人的能力,读懂学生以便为学校家庭社会协同育人奠定坚实的基础等,充分发挥其在协同育人新格局构建中的主导作用。     

大德育环境下高职院校宣传思想工作的研究与探索

大德育环境是社会、学校、家庭相结合的育人方式,构建和谐的德育体系。本文只要对大德育体系的核心理念以及宣传思想工作进行研究,探讨出新时期高职学生教育的工作主体,明确大德育环境的运作机制。     

全面构建协同育人新格局——教育部基础教育司负责人就《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》答记者问

<正>近日，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》）。教育部基础教育司负责人就《意见》有关内容回答了记者的提问。一、请问《意见》出台的背景是什么？答：一是贯彻落实党中央、国务院决策部署。习近平总书记在全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。党的十九届五中全会提出健全学校家庭社会协同育人机制，《家庭教育促进法》规定建立健全家庭学校社会协同育人机制，