抓主线 唤记忆 用概念——观摩“能量的释放和利用”评优课后的思考

"能量的释放和利用"是苏州市优质课比赛的课题之一,与以往比赛课题的不同之处在于本节课不是新授课,而是面向即将会考的初二学生的一节复习课。笔者坐在学生中间,领略了不同教师对同一节课的不同处理与展示。课后不禁开始思考初中生物复习课到底应该如何定位?如果自己上这节课,会如何处理?1复习课的定位从建构主义理论的角度看,如果说新授课教学是在课程标准的指导下,采用"自下而上"的程序逐步建构核心概念的话,那么复习课则应该是以课程标准为     

对教学机智的认识——从《蛋白质》的教学反思谈起

笔者曾在校内高中化学教学研讨活动中,为广西师范学院的毕业生上了一节交流课——《蛋白质》。这节课,笔者凭借富有激情的教态和精致的教学设计获得了听课教师的肯定和实习生的好评。通过对备课、授课、评课各个环节的回顾,     

摘去科学家的光环 体验科学发现的历程——三品物理新课程中的一堂人文课

笔者有幸听到了一堂精彩的物理人文课——人教版物理选修3-2"划时代的发现",这节课的内容人文思想浓厚,授课教师精心设计,收到了很好的教学效果.     

《追寻守恒量》教学案例

一、背景人教版新教材《必修2》第七章第一节为《追寻守恒量》,本节课的授课对象是"国家级示范高中"的高一年级学生.考虑到教学内容及授课对象的特征,笔者设计并实施了本节课的教学,展示如下.二、教学过程1.引入师:从这节课起,我们开始学习第七章《机械能守恒定律》.这节课的任务是完成本章第一节内容的     

《机械效率》教学案例

一、背景苏科版《物理》九年级(上)第十一章第五节为《机械效率》,本节课的授课对象是省示范初三实验班学生.考虑到教学内容及授课对象的特征,笔者设计并实施了本节课的教学过程,现将其展示如下:二、教学过程1.课题引入师:生活中处处能听到"效率"一词,父母工作时要讲究效率,早点下班给大家烧饭、做菜;同学们在学习过程中也要讲究学习效率,如果班上某位同学在校     

关注学生学习感受 致力打造高效课堂

<正>最近,我听了一位骨干教师的公开课,可以说这节课准备得十分充分,精美的课件制作,形式多变的习题设计,加上授课教师精炼的语言表达,使这节课看上去似乎很完美,什么都不缺。但这节课的教学效果却并不好,从学生的反应上,我们可以明显地感受到学生没有真正接受。经过认真地分析和思考,我认为这节课的失败就在于授课教师没有考虑到学生的学习感受,一味地按照自己的教学思路授课,按照已经设计好的教学程序进行,在绝大多数的学生还没有接受的情况下,就进行下一个教学环节,这是这节课失败的真正原因。     

初中数学新章节引言的教学及反思——以人教版七年级（下册）《平面直角坐标系》的教学为例

一、引言前些天,笔者听了的一节公开课,授课内容是人教版七年级（下册）第七章《平面直角坐标系》的第一节课.一上课,授课教师就很快使用自己设计的问题情境就进入了＂7.1.1有序数对＂之概念教学.我很诧异,授课教师忽略了这新章节的第一节课的引言部分.那么,新章节的引言该如何处理呢？     

简笔画，不简单

前不久,我校青年教师小吴老师要在区级教学研讨活动中执教一节展示课（授课内容为《詹天佑》）。为能够展示出自己最精彩的一面,吴老师先在本校试上了一次。并请笔者作指导。     

小组合作学习策略中教师的作用减弱了吗？

2014年8月8日和8月9日,笔者有幸参加了广深佛三地历史小组合作学习策略研讨会,观摩了四节高三历史小组合作学习展示课。这四节课中有2节课的授课教师来自深圳吴磊名教师工作室．另外2节分别由番禺象贤中学的黄华林老师和顺德容山中学的陈维坚老师授课,     

《神奇的眼睛》教学设计

作为一名初任教师,在教学遇到瓶颈之时,为突破现状,借一次研讨课机会,就沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》这节课进行公开教学。本文就阐述对这节课的教学设计和课后各位名师的点评以及笔者的个人反思。     

邂逅生成 切莫轻易“滑过” 一道课本习题的教学实录与反思

前不久,笔者应邀给本校新聘青年教师作了一次"示范"教学.由于是校内交流,校方强调"原生态",不要求刻意求新.根据时间安排,授课的内容应是学生学习了三角函数的定义以及解直角三角形后的一节复习课.根据教学需要,笔者安排上一节习题课,解答配套练习中学生遇到的一些问题,其意图是在这节习题课中交给学生学好这一章的思维拐     

论公开课的得与失

现在多数学校每学期都搞公开课教学,本来出发点是好的,目的就是要及时发现教师授课当中存在的问题,教师间相互交流,发表自己不同的意见和建议,不断提高自己的教学水平,更好地服务于教学.一节公开课成了教师展示自己的舞台,这无可厚非,应该积极准备,可是有些教师指导思想有些偏颇,课堂上台上老师讲的眉飞色舞,学生在底下听得兴高采烈,一节课就这么轰轰烈烈结束了,可是达到了预设的效果了吗?试问平时教学是不是这么搞,笔者认为非也.     

让设计更加合理清晰 让探究更加自然流畅——分球入盒问题的设计和思考

在杭州市学军中学的校园学术节中,笔者需要开设了一节示范探究课,内容是排列组合的章节复习课.在教学设计时,笔者考虑这么几个问题:(1)设计的问题背景简单典型,学生容易拾阶而上;(2)通过这节课能把排列组合的典型的策略和方法进行梳理和复习;(3)能体现学生为主体,通过学生的探究解决问题;(4)能有效的吻合笔者授课的实验班的学生的     

利用《评价标准》，提高课堂教学的有效性——以《三国鼎立》一课为例

2011年11月，笔者有幸被聘请为国家教育部、财政部“国培计划”安徽农村历史骨干教师培训项目华南师范大学班的授课老师，给学员上了一堂示范公开课，按照教学进度这节课是七年级上册的第18课《三国鼎立》。这节课探讨的主题是：在落实学科学业标准的前提下，如何实现“先学后教”，真正在课堂教学中体现“以生为本”，并实施“一堂一案”...     

一节成功的哲学同课异构课

<正>前不久,笔者参加了连云港市教研室组织的一节哲学同课异构课,授课内容是"认识运动把握规律"一框,笔者的课受到与会师生的一致好评。那么,这节课的成功之处是什么呢?一、创新思路,创设主线贯穿教学创设主线开展教学,不仅能让学生清晰地把握教学内容,还能让学生将零散知识贯穿起来,     

课堂教学中如何巧用多媒体

作为学校信息小组管理成员,笔者全程参与去年举行的我校第七届教学节课堂教学录制过程,并由此引发思考。笔者以学校第七届教学节为例,谈谈如何在课堂教学中使用多媒体。在本次教学节中,笔者进行了统计,15节展示课都使用了多媒体技术,而从课型角度则分为新授课、复习课、实验探究课、习题课。多媒体教学凝聚着教师的教育教学智慧,优化了教学过程,促进了师生情感交流与生命成长。     

德育应直面现实生活 培养孩子独立思维

前不久,笔者听了一节小学四年级的德育课,这是该校利用地域优势开发的校本德育课程的内容之一。本节课主题为“中国卫星发射场”,授课的是该班班主任。 这节课分为两个板块。     

对初中生物试卷讲评课的粗浅认识

讲评课是初中生物教学中的一种课型。长期以来,人们只重视新授课、实验课、复习课,而忽略了讲评课在教学中的作用。在大多情况下,讲评课被上成简单的对答案课。讲评课到底该怎样上才能取得理想的教学效果呢?下面就这一问题,笔者谈谈自己的认识。     

初中物理常态教学优化的实践探索

如何提高初中班级整体物理成绩?从初中物理老师角度出发,笔者认为关键是抓住课上45分钟,优化常态教学,提高课堂效率,让学生在课上就能及时地将所学知识消化吸收。笔者经过三年的总结尝试,发现在物理新授课上运用"口诀记忆法"有助于提高学生课堂效率,本文通过阐述在新授课中如何运用"口诀记忆法"优化巩固物理教学,旨在进一步丰富初中物理教学方式,以期提高学生物理学习兴趣和学习效果。     

物理中的暗盒问题

笔者通过对一节探究课的教学设计及授课过程的思考,提出自己的一些想法,探究性教学是主张学生积极主动参与到教学活动中去,并通过类似于科学家研究问题的方法去探究知识与真理。