数学教学的精髓——生活化

数学来源于生活，又服务于生活，教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到学习数学的趣味和应用价值。     

引领学生体验生活数学

一、让生活走进数学课堂 数学来源于生活，生活中到处有数学。引导学生从生活实际中发现数学问题，理解数学和感受数学，是体验数学来源于生活的具体化。     

数学：源于生活，寓于生活

生活是数学的发源地，我们都能在生活中找到数学踪迹．《数学课程标准》指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具．”既然数学来源于生活，那么我们的数学学习就不应该只是单纯的知识领悟．而应遵循源于生活、寓于生活的理念，通过题目体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用．     

小学数学教学要贴近生活

无论是数学的产生，还是数学的发展都与现实生活有着密不可分的联系，小学数学教学更要注重与现实生活的联系。作为教师，我们应从小学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学来源于生活，作用于生活。     

论新课程标准下的数学教学

一、让学生认识数学，了解数学的作用 “数学来源于生活，又为生活服务”。在我们身边的大千世界中，蕴涵着大量的数学知识，数学在我们生活中，无处不在、无时不有，人们离不开数学，因而数学在现实世界中有着广泛的应用。多数人认为数学只是枯燥无味的计算和证明，其实它有着更丰富的内涵。     

让数学走进生活

数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。因此，在教学中我注重把教材内容与生活实际结合起来，加强数学教学的实践性，让学生体会数学的价值，提高学习数学的兴趣和信心。     

让生活走进数学课堂

《数学课程标准》指出：我们的数学教学要尽可能的“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的知识和技能”。既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生的视野，进入课     

让数学教学走向生活化

新《课程标准》中指出：“数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它来源于生活，又服务于生活……”既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，在教学中注重所学的内容与实际的联系，让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，诱发学生的内在知识潜能，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。     

数学情境，一定要真实吗

数学来源于生活，但数学又不完全等同于生活。随着新课程改革的深入推进，我们都在更加理性地思考自己的数学课堂。关于情境的选取，究竟是要“虚拟”还是要“真实”？     

校园生活与中考数学

人类社会几千年的文明史中，无数大家为数学世界建造了多姿多彩精妙绝伦的高楼大厦，人们知道，不管数学世界有多精彩，无不与现实世界、与人类的生活息息相关，无不来源于生活又回归于生活，但今天的学子却被迫在完全没有生活气息的数学题海中漫漫“熬”游，事实上，这让他们越来越远离生活和数学。于是，我们呼唤“大众数学”，我们呼唤回归数学真谛。从近几年的中考数学题中，我们逐步感觉到数学离我们的生活并不遥远，它就在我们身边。下面，请同学们随笔者去校园生活中寻访中考数学。