从“读文章”的角度看“写文章”

出于工作需要和个人爱好，我每年都订阅10余种报刊，平均每个月要读数百篇文章（当然其中一部分只是浏览而已），每每遇到能让我怦然心动、欣然民动、肃然行动的文章，都会在我内心生出无限的感激、热爱和幸福，这种感激和幸福伴随我生活的每一天。     

读儿子文章感悟

儿子，爸爸、妈妈看了你的章，才了解了你内心的真实想法，感到很欣慰。看来我们两代人之间缺乏沟通和交流，我们是应该坐下来心平气和地谈谈了。     

从写文章谈教文章——语文教法系列研究

掌握好两条线,就是掌握好语文教学中的一条死线,一条活线。     

从写文章谈教文章——语文教法系列研究

一其一,文虽无定法,但作文有万变不离其宗的规律。教文也应当有万变不离其宗的规律可循。写文章,要遵循＂文以载道＂的原则。文章是用来阐述道理和情感的。文字是死的论述,描写的道理或情感则是活的。用活的道,统死的文,文道都活了。     

从学术腐败治理的角度谈文章的署名

在现实中，学术腐败有五花八门的表现。其中，在文章的署名上，“花钱买名”、“挂名”等形式则大行其道。要治理在文章“署名”上的学术腐败，除了加强学术道德建设外，还应当建立防范和惩处的机制。     

从音乐美的角度谈文章结构的审美要求

元代的王鹗提出＂作文三体＂：＂入作当如虎首,中如豕腹,终如虿尾＂（王恽《玉堂嘉话》卷一引）,稍后的乔吉提出＂乐府三法＂：＂凤头、猪肚、豹尾＂。元末明初陶宗仪在《南村辍耕录》卷八中,解释这六字为：＂大概起要美丽,中要浩荡,结要响亮＂。这是对文章的开头、正文、结尾从审美的角度提出的要求,怎样才能达到这一效果呢？     

横看成岭侧成峰——谈文章的角度

写文章若想做到“新”,有见地、别开生面,就必须拣选他人未曾站过的角度来观察、思索,进而成文.     

“读”出一篇好文章

“文章不厌百回改”，那么我们该如何修改自己的作文呢？     

艾丰教我写文章--文章的立意与选题

去年 1 0月 2 8日 ,我的 5万多字的长篇报告文学《接轨———记全国人大代表、全国五一劳动奖获得者、武钢总经理刘本仁》 ,在由中国电视艺术家协会、中国报业协会和中国广播电视学会举办的第七届“中华大地之光”征文比赛中荣获一等奖。武钢总经理刘本仁获新闻人物奖。我们作为武钢人的代表 ,跨进了人民大会堂 ,接受国家领导人给我们颁奖。本届组委会也给我最高的礼遇。不仅破例允许我进入中央领导人的休息室拍摄 ,而且在对 1 0多家中央和部级新闻媒体发布的通稿中 ,特别提到“中国冶金报记者马金山所写的《接轨》等文章获一等奖 ,把我的作…     

从阅读与创作双重角度重新解读“文章且须放荡”

学界无一例外地把萧纲所谓“文章且须放荡”之“文章”理解为写文章,这似乎并不完全符合原文本意。“文章且须放荡”还应从阅读的角度理解为不拘一格、广泛阅读。学界从创作角度理解“文章且须放荡”时,又多把“文章”的外延限定在“宫体诗”或诗歌,这既不完全符合萧纲视野中的“文章”含义,更不符合萧纲“文章”创作的实际。从创作角度讲,萧纲“文章且须放荡”应理解为突破传统,不拘泥于创作阐发儒家经义的文章,还可创作其他学术文章、应用文章及文学作品。     

抓住“四眼”读文章

抓住 “题眼”文章的题目,不是揭示了文章的主旨,就是概括了全文的内容。“题眼”还可以反映文章体裁,交代写作背景,点明表现手法,突出主要人物或事件。因此,抓住“题眼”而领会全文是阅读的一种好方法。     

三分文章七分读——谈诵读对文章理解的意义

从古至今,诵读一直是学好语文的一种行之有效的必不可少的重要手段.但在应试教育大行 其道的情况下,不管学校、老师还是学生都对诵读教学比较轻视,在此情况下重提诵读教学有十分重要的现实意义.本文只探讨诵读对文章理解的意义.     

“读”出文章的真谛

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”那么教师该怎样实施这一教学目标呢？     

浮生“租”得半日闲——读吴淡如《租来的人生》

“我们的人生,也都是租来的。没有一种东西,有生命的或无生命的,真正属于我们。”读罢文章《租来的人生》,作者精辟的言语让我的内心也不免沉重起来,对人生．我们许多时候缺乏的就是发自内心的反省。     

这是幸福吗？

彤彤姐姐点评： 这是幸福吗？点滴温馨、快乐与成功都是幸福吗？当然是了!美丽的小散文，平和的人生态度。小作者精彩的文章告诉我们，点滴感悟都可以写出毫不逊色于大人的文章，只要来源于我们的内心，就会是精彩的文字!     

用描写点亮文章

幸福是什么？有人说,幸福是在饥肠辘辘的情况下,能够美美地饱餐一顿;有人说,幸福是在完成没完没了的作业后,躺在家里的沙发上静静地看一部电影;有大说,幸福是一家人相聚在一起,永不分离;还有人说,幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……你对幸福又有怎样的认识呢？请以《这就是幸福》为题目写一篇文章,文体不限,600字以上。     

从民事诉讼角度谈我国自由心证制度的构建

自由心证制度被认为是近代诉讼发展的产物,是在否认法定证据的基础上演变而来的。早在古罗马时期就已出现了自由心证的萌芽,在19世纪下半叶取代法定证据制度,得到了大陆法系各主要国家的普遍承认。但是我国并没有建立自由心证这一证据制度,文章主要通过介绍自由心证制度的内涵、优点,同时分析我国目前证据制度的现状及缺陷,阐述如何在我国构建该制度。     

文章不厌百回“读”——谈习作修改的新尝试

一、现象对于高年级孩子来说,完成习作是经常的事,但发现一个不容乐观的问题:孩子们总是把作文写完就往那一扔,似乎写完就万事大吉了,结果发现孩子们的习作中有很多低级的小错误。比如:很明显的添字漏字、错别字、语句不通顺等。其实这些基本的小失误,如果孩子们静下心来仔细研读自己的作文草稿,那是绝对能改出来的。二、思考好文章是改出来的。那到底该如何引导学生放下浮     

也谈“读”语文

读乃是学习语文最基本的方法,也是我国传统的最重要的教法之一。古往今来,有许多名人都对读做过肯定与推崇。三国时的董遇说：“读书百遍,其义自见。”杜甫的“读书破万卷,下笔如有神。”这一千古名句更是人所皆知。元人程端礼也曾把“读”比作“销铜”,意思是说只有把文章读好了,才能写出各种好文章。从这些描述中都可以看到“读”的重要。鲁迅先生更以切身经历来肯定、推崇“读”。     

文章如何“具体化”

许多同学一提起写作文就头痛,觉得自己没有什么内容可写,就算有东西写也写不具体。是啊,如何将文章写具体呢？这的确是个问题。解决这个问题的方法,其实就是：围绕中心,