重庆文学年鉴·2002

1月重庆文学史研究全面展开由西南师范大学吕进教授主持的《20世纪重庆新诗发展史》、重庆师范大学周晓风教授主持的《20世纪重庆文学史》和由涪陵师范学院冉易光副教授主持的《重庆文学史》进入全面启动阶段。3种文学史均为重庆市社科规划项目。近年全面、系统、深入研究重庆文学发展的历史,引起重庆学术界的热切关注,并取得相当数量的研究成果,对重庆文学的繁荣发挥了积极的推动作用。3种重庆文学史编撰工作的全面启动,将进一步激发关注和研究重庆文学的热情。前两种文学史将在近期内完成初稿撰写工作。4月市作协召开长篇小说新作评审会市…     

新时期重庆文学理论与批评概说

新时期重庆文学理论与批评取得突出成绩,并显现出鲜明的本土色彩。高校学者成为重庆文学界与学术界的一支主体力量。一般理论研究在中国古代文学、现代文学等方面都产生了一批有影响的研究成果。“抗战文艺研究”因其地缘优势,最具特色、最有成就。本土文学研究与批评逐渐引起广泛关注。其中,对重庆文学所体现的本土精神文化的追问和挖掘,尤具重要意义。同时启动的几部重庆文学史的编撰工作,填补了重庆文学研究的历史空白。     

有关多民族文学史教材编撰的几个关键问题

中华民族文学是多元一体的多民族文学。然而,目前流行的高校文科中国古代文学史教材的编撰均是以汉民族文学为本位书写,忽视了中华民族文学的多民族性这一基本特质,多民族文学史教材的编撰已经提上了议事日程。在多民族文学史教材的编撰中,要从多民族文学史观的编撰理念出发,并不断深化教材内容;适当突出少数民族文化。注重平衡汉民族文化与少数民族优秀文化之间的关系;重视发掘少数民族文学的民族特性,弱化“汉民族中心主义”的文学意识;同时还要注意学术资料的整理与搜集。     

文学史写作的反思与探寻——中国现代文学史编撰研讨会综述

《文学评论》杂志社和海南师范学院于2 0 0 0年 3月 2 1日至 2 5日在海口举办了中国现代文学史编撰研讨会。全国 3 0多所高校和科研单位的 5 0多名专家学者参加了会议。与会代表畅所欲言 ,各抒己见 ,会议气氛自由热烈。在这种自由探讨、相互切磋的学术氛围里 ,产生了许多重要的学术思想和观点 ,这必将对新世纪的文学史编撰工作起到很大的推动作用 ,同时也会为 2 0世纪文学研究提供许多有益的启示。一　回顾与反思现代文学史的编撰工作有 5 0多年了 ,已取得了相当丰硕的成果 ,尤其是在 80年代“重写文学史”的口号之后 ,文学史写作出现了繁盛…     

文学史的编撰原则及其写作实践--以十年来出版的几部中国文学史教材为例

十年来,中国文学史著作的编撰进入了一个前所未有的繁荣时期。先后编撰出版或修订出版了郭预衡主编的《中国古代文学史》、袁行霈主编的《中国文学史》、章培恒等主编的《中国文学史(新著)》、游国恩等主编的《中国文学史》(修订本)等数部大学中文系中国文学史通用教材。这些文学史著作,广泛吸纳了二三十年来古代文学研究的成果,体例严整,内容丰富,特点鲜明。它们所取得的巨大成就,铸就了今天文学史研究、文学史著作编撰的辉煌,促进了中国古代文学课程的教学。     

多民族中国古代文学史教材编撰侧议

中华民族文学是多民族文学构成的共同体,具有多样统一的特点.一般来说,目前流行的高校文科中国古代文学史教材绝大多数没有充分注意到中国文学的多民族性这一特点,所述内容基本上是汉族文学及少量的少数民族作家的汉文创作.亟须编撰尽可能真正再现中华多民族文学原生态和民族特点的<中国古代文学史>.正确认识并解决好相关的理论问题是编撰多民族文学史教材的前提.应以多民族文学史观为指导,从民族融合和民族文化融合的切入点审视中国古代文学现象及其流程,对古代少数民族的作家书面文学和民间文学口头创作都给予足够的重视.基础研究和各民族文学专史的编写是综合性的多民族<中国古代文学史>产生的必要条件.     

文学精神史:记录与创造——中国现代文学史编写笔谈

:2 0 0 0年 3月 2 0日至 2 5日 ,海南师范学院中文系与中国社会科学院文学研究所《文学评论》编辑部 ,在海口联合召开了“中国现代文学史编撰研讨会”。主办者以史家慧眼、诗人激情、学术理性激励与会者 ,60余位专家学者就中国现代文学史编撰之种种理论问题进行了深透的探讨。本刊上期已编发两篇论文和一篇综述 ,本期再发一组会议笔谈 ,由《文学评论》编辑部编就供稿 ,在此致谢     

构建文学史新观念及文学史原貌

一部成熟的文学史会发现被历史和时代文化语境所遮蔽和淹没的作家、作品和重要的文学现象,发掘出更多有文学历史价值的史料。而文学史的编撰是以文学史观念为逻辑前提,不同的文学史观就会有不同样态的文学史出现。因此要真正展示中国文学发展演变的真实面貌、揭示中国文学发展的内在规律,新时期文学史的编撰就应当在一种宏阔的大文学史观的指导下尽量还原当时文学的历史原始形态,才能构建出现代而客观的文学史。     

不如改称“巴渝文学史”

“重庆文学史”的建构,是一项意义重大的文化工程。创编一部前所未有的区域文学史,无论资料的发掘,“史”线的勾勒,还是理论的阐发和规律的揭示,都需要作出艰辛的努力,其间值得认真研讨的问题也很不少。“名不正则言不顺”,我拟就名称问题略抒己见,窃以为“重庆文学史”不如改称“巴偷文学史”。先就区域而论,“重庆”这一名称不能涵盖古今。据史载,重庆其他,西周时为巴国。战国时,秦灭蜀置巴郡,两汉仍之,其后或为巴郡,或改巴州、楚州。隋初改名渝州。北宋崇宁元年（公元1102年）改称恭州。至南宋淳熙十六年（公元1189年）升…     

勇攀高峰 硕果累累——谈朱德发教授的学术研究

朱德发教授在山东师范大学近30年致力于中国现代文学的教学与研究,80年代的十年是他学术研究获得大丰收的十年,也是他终于发展成著名学者的关键的十年。1984年以来,他的科研成果连续获得山东社会科学优秀成果一等奖一项,二等奖三项,三等奖一项。1979年到1989年十年间,朱德发教授的著述:著作25部,其中包括个人学术专著7部(含二三人的著述),主编文学史及参考书5部,参与编撰的13部,其中有不少还担负了通稿和定稿工作。除此之外,还有发表:在《文学评论》、《鲁迅研究》、《文学评论丛刊》、《中国现代文学研究丛刊》、《茅盾研究》等全国数十家杂志上的80多篇学术论文。总计400万     

陕南民间文化研究中心简介

陕南民间文化研究中心是陕西省教育厅批准建设的陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地,隶属于安康学院。其前身是成立于2003年的安康地域文化研究室,经过6年的建设,已在陕南方言、民俗、民间文艺、地方文史研究等方面取得了较大成绩,累计发表论文200余篇,出版论著10余部,承担科研项目20余项,在省内外产生了较大影响。中心办有内部交流期刊《安康文化》,并在《安康学院学报》开辟专栏,发布研究成果,每年整理出版安康年度《文存》。     

地域文学与儿童文学研究的双重创获——序彭斯远教授编著的《重庆儿童文学史》

《重庆儿童文学史》整体上比较好地把握了重庆儿童文学的空间维度、创作主体、客籍作家与创作载体的内涵及取舍尺度。它既填补了重庆地域文学研究一个方面的空白,全面展示了重庆儿童文学的艺术成就与地域文化特色,同时又是重庆文学、当代文学、中国儿童文学研究有意味的收获,特别是对中国儿童文学研究,贡献了厚重的创获。同时《重庆儿童文学史》也为研究西南儿童文学奠定了基石。     

新时期三十年外国文学史教材编撰问题研究——以朱维之等《外国文学史》（欧美卷）为个案

外国文学史教材的编撰是学科建设中不容忽视的重要课题之一,论者从课程资源建设和教学本体论出发,指出外国文学史编撰需要注意的三个问题：其一,树立全球化视野下的文学史观,用变动的阐释观念来建构外国文学发展史;其二,外国文学史教材要凸现人文精神,促进中国人学的进步;其三,外国文学史编写要加强教材传承制度化建设。     

我国地域文学史编写现状与古代文学教学关系探讨

目前我国地域文学研究日益受到重视,地域文学史的编撰也日趋完善,但仍然存在一些薄弱环节和空白点,如江苏、安徽、广西、青海等地文学史仍然没有编撰完成,其他城市文学史也有很大的开掘空间。一部完善的地域文学史可以为各地高校中文专业的实践教学提供可供参考的教材和调查研究对象,从而有效提高学生的调查研究实践能力。     

论校长的文化自觉力和文化领导力——从学校文化建设的“浮光掠影”说起

最近五年间,重庆以及全国的其他地方,学校特色文化建设成为一种风潮。不可否认特色学校建设在促进教育均衡发展、谋求学校可持续发展和促进学生有个性地全面发展方面建功巨大。但是值得反思的是不少学校热衷于聘请文化包装的专业公司对学校进行     

重庆有文学史吗

太平盛世,修史之风就兴。譬如各地修地方志,现今都搞得热热闹闹;重写文学史也木光喊了几年,而是已经写出了不少,说明社会人文环境具有一种大度、自信。从这层意思上说,写“重庆文学史”似是顺理成章之事。数年之前,还没有正式宣布重庆建直辖市时,就有川籍朋友对我说,重庆将是全国乃至全世界最大的都市,自豪之慨溢于言表。不知“重庆文学史”的立意,是否也包含了这种自豪,不过这自豪在那时是向着未来的。历史既是一个时间概念,也是一个空间概念,而且诸如某某史之类的涵义,还要交错于几层时空关系中。所以初听到“重庆文学史”…     

教育部直属全国重点大学 国家“211工程”和“985工程”重点建设高校 重庆大学

重庆大学是一所具有悠久办学历史的教育部直属全国重点大学,也是国家"211工程"和"985工程"重点建设的高水平大学。校园坐落在全国教育文化名区——重庆市沙坪坝区,占地5600余亩,分为A、B、C和虎溪四个校区。享有"嘉陵与长江相汇而生重庆,人文与科学相济而衍重大"的美誉。     

江津白沙镇电大办学的探索

江津市白沙镇,位于重庆上游的长江边上,是一座具有千年历史的文化古镇,改革开放以来,被定为全国五百个小城镇建设的示范镇,有五万余人口。 白沙镇电大教育自1982年举办以来,经历了一个不断探索,不断改革和发展的过程。回顾白沙电大教育发展的历程,笔者认为可以总结出下述一些经验。 一、中共白沙镇委、镇政府一班人带头解放思想,树立了大教育观,将教育纳入了发展地方经济的整体规划。自1991年10月经批准正式成立白沙镇成人教育中心以来,成人教育系列由成教中心统筹管理。成教中心决定以电大为龙头,沿着综合性、多功能、一体化、低重心的方向去开拓,认为地方教育要与当地经济结合,结合得越紧密越好。1993年     

区域文化视角下的重庆文学

区域文化与文学研究是学术界提出的“重写文学史”理念的原质性延伸。重庆文化是重庆文学的摇篮,又是重庆文学重要的审美对象。重庆文学在文化遗传和文化发展中形成自己的特色,这就是从远古的“下里巴人”开始的浓厚的诗歌传统。     

论地方性本科院校文学应用型评论人才的培养--以梧州学院汉语言文学专业为例

地方性本科院校汉语言文学专业应注重课程建设,立足本土文化,彰显地方特色,为地方经济文化建设服务.文学批评是汉语言文学专业系列提高课之一,是对正在发生的文学、文化现象进行批评性的介绍和解释,突出文学批评课程的实践性特点,让学生通过实践训练,运用文学理论、文学史观念对变化中的文学、文化现象迅速作出反应,增强学生参与文学评论活动的实践能力,为地方经济文化建设培养有较强实践能力和较高业务素质的应用型评论人才.