如何处理学生之间的矛盾

每个班级都会遇到这样那样的偶发事件,即使是优秀班级也在所难免。而学生间的矛盾是班级工作中最常见的偶发事件,作为一名班主任要能迅速作出判断,并作相应的处理。那么如何来处理这一类偶发事件呢? 第一步要迅速地、坚决地予以制止,不能任其发展。第二步考虑处理的方法,可采用“冷处理”的办法。首先,班主任要使自己先冷静下来,因为激动的情绪易使班主任感情用事,采取简单甚至粗暴的做法。其次,要使学生冷静下来,这里班主任不要急于询问学生,因为,此时学生也处激动之中,叙述中不免掺杂个人感情,总觉得自己没有什么错,都是对方的错。班主任应先让他们各自回顾自己在这次事件中做了哪些,什么地方     

如何处理同学之间的矛盾

":海纳百川,有容乃大。"宽容、理解这是一个人的美德,所谓"冤家宜解不宜结,各自回头看后头"。作者希望大家能把这一美德付诸于以后的学习生活中去,建立一个和谐的人际环境。     

优生与差生的对话

"我没有你们想象的那么坚强,只是一步一步固守自己的善良。""梦没有方向,看不到光亮;我想大声叫,却没有音量;我想拼命逃,四壁皆是墙。"这两句话分别被刻在不同的桌子上。这是一所每年夏天有浓密树阴和骄人升学率的市重点中学。     

园长如何处理好教师与家长之间的矛盾

一天下午,某家长气冲冲地到办公室找园长。一进门就很生气地说：“你们幼儿园的老师怎么这样,我把孩子放在你们这儿．是因为我看得起你们,但是你们是怎么对我们家长的,你们有什么了不起,不就是带孩子的保姆嘛。”园长一听,愣了,但是仍客气地向家长了解事惰缘由。原来她是中班某幼儿的妈妈,因为孩子有点感冒,她不放心,     

优生?差生?

大成是个典型的差生,在学校不受老师待见,甚至连他的父母也不喜欢他.想想也是,一个整天只知道看书、做题的学生,谁会喜欢呢? 他妈妈总是教育他:“你看看人家,整天都在不停地锻炼,挥洒汗水,不是在田径场就是在篮球场,要不就是在健身房.     

优生和差生的辅导

沈百英老先生是华东师范大学88岁的教授,是我国研究小学数学教学法的老前辈。沈老f辅导优生和差生的意见切中时弊,希望读者细阅。     

浅谈差生与优生的教育工作

我们花了大量时间和精力做学生思想工作,特别是对那些学习基础薄弱的学生,更是倾注了比普通学生多得多的精力,但并没有收到预期的效果。于是常常感慨道：“班主任真是难当,好学生吧,不用操心;差学生吧,操多少心都没用,整天都是白忙!”产生这种想法,看似自然,却透出了班主任工作常常易忽视的两个问题。     

浅谈差生与优生的教育工作

我们花了大量时间和精力做学生思想工作,特别是对那些学习基础薄弱的学生,更是倾注了比普通学生多得多的精力,但并没有收到预期的效果。于是常常感慨道:班主任真是难当,好学生吧,不用操心;差学生吧,操多少心都没     

培好优生 留住差生

黄石教委副主任罗钰润同志在今年四月三日全市中学校长会上讲话中说:“日前,黄石教育战线存在着两大难题,一是厂矿学校办学难,二是市中心区入学难。这两难困扰着黄石的教育,阻碍着黄石教育的发展。办学难就必然产生不想办学,或者干脆交给政府办学的结果。目前,黄石市厂矿学校数占黄石市中小学总数的百分之五十,当前,政府办的中小学本身还困难     

浅谈优生和差生的辅导

在任何班级中，即使程度比较整齐，也可以区别出哪些学生足优生。哪些学生是差生，优生和差生是客观存在的。谈论优生和差生的话题不少，但是能帮助优生和差生正常发展的具体方法却不多见，这是由于未能打破旧成见，未能及时探索出新路子所造成的。     

怎样处理师生之间的矛盾

作为教育的实施者——教师,我们所做的工作是否有不到之处,才导致了一些矛盾和冲突呢?让我们从以下几个方面加以分析。第一,对学生尊重不够。很多教师把自己摆在了高学生一等的位置,举手投足均有颐指气使的味道,讲出的每一句话都是圣旨,学生必须无条件服从,不得有任何争辩或讨价还价的余地;口口声声为了学生好,采取的教育方式不管学生能否接受,只顾自己痛快就行,稍遇争辩,便视为大不敬,便要喊家长     

如何正确处理同学之间的矛盾

中职学校在校学生规模较大,人数较多,同学们来自不同的地方,尽管年龄差异不大,由于成长经历不相同,家庭环境各异,从而导致了个人修养的高下,加之正值青春期,心理和思想尚不成熟,同学之间发生口角、纠纷,甚至碰撞也就在所难免。构筑和谐校园,和谐你我他,我们义不容辞。通过大家的共同努力我们一定会在平安校园和谐校园里,愉快健康的学习生活。     

被优生淡忘，差生怀念

每年的寒暑假,家里几乎每天都有来访者,都是千里迢迢赶来看望父亲的学生,父亲很是高兴。我很佩服父亲可以教出如此多的优生来,便发誓要像父亲一样,也能让优生记住自己。     

初中阶段差生与优生记忆活动的比较

这个实验分成两部份,第一部份是了解优差生记忆的一般能力:用数字跟读法测量被试的记忆广度;用按形填数法测量被试的记忆速度;用图片再认法测量被试短时和长时机械记忆的精确性.第二部份是了解优、差生意义记忆能力及记忆过程的特点.采用四字句识记法测试被试意义记忆能力及对识记材料重新组织的能力;用识记白话文和古文的     

如何看待幼儿园同事之间的分歧与矛盾

在工作中,同事在相处中难免产生这样那样的分歧或矛盾。产生分歧、矛盾的原因是什么？当事人该如何处理？幼儿园的管理者又该怎么办？这一期,我们将对“幼儿园同事之间的分歧与矛盾”进行探讨。     

如何正确处理中职生之间的矛盾冲突

如何正确处理中职生之间的矛盾冲突,班主任工作尤为重要。中职生产生冲突的深层原因主要存在以下几个方面。 1．年龄特点。中职生正处于迅速成长的时期,这是一个不平衡、不稳定状态最为显著的时期。身体的迅速成长及激素的失衡使他们容易情绪激动,情绪变化很快,常常是稍遇刺激,即刻爆发,出现偏激情绪和极端的行为方式。有时为了一件小事往往会动怒、怄气和别人发生争吵,甚至打架。     

如何解决幼儿之间的矛盾冲突

<正>一、案例背景每位幼儿来自不同家庭,不同家庭生活环境和教育方式造就他们不同的性格和不同程度的交往能力。当孩子从家庭进入幼儿园,跨出人生的第一步,并不是每位幼儿都能很快适应幼儿园生活,很快学会正确与同伴交往,在相互交往中常常由于动作或观点的不同发生矛盾冲突。这些冲突大都是非敌意的,是幼儿实践交往、学习遵从交往规则、学习处理人际关系必须经历的社会化过程。二、案例描述案例一:照相馆里的摄像师静静正在门口大声吆喝"谁来     

如何正确处理中职生之间的矛盾冲突

如何正确处理中职生之间的矛盾冲突,班主任工作尤为重要。中职生产生冲突的深层原因主要存在以下几个方面。1.年龄特点。中职生正处于迅速成长的时期,这是一个不平衡、不稳定状态最为显著的时期。身体的迅速成长及激素的失衡使他们容易情绪激动,情绪变     

如何看待女性之间鸡毛蒜皮的矛盾

编者的话 　　本期的“ 100个怎么办”集中讨论如何对待小学生中的人际纠纷这一问题。多年以来，能不能够“团结同学”，这一直是教育者对学生进行道德评判的重要尺度。但是，怎样才叫“团结同学”？一旦同学之间有了人际纠纷，老师应当怎么办？我们应当“教”给孩子怎样的人际交往准则？这些问题也许有不少同志还没有深入思考过。 　　一个人的道德品质无疑会在人际交往和人际关系中真实具体地表现出来，但并非所有的交往困境都源于“道德”的失误。对所有社会成员包括教育者自己尤其是小学生而言，一个人的人际关系状况所能反映出来的“个…