语料库与英语教材编写

语料库是存储在计算机中的大量口语、书面语或两者兼顾的一种语言或该语言某范围内一部分有代表性样本的集合。它的发展经历了不同的阶段,后一个阶段语料库的规模和容量都比前一阶段大。其功能有统计词汇频率和词汇意义使用频率;提供词汇使用语境信息;提供语法在语言实际运用中的信息等。而语料库既可作为教材的语料源泉,又可作为教材的检验手段。因此,在教材编写过程中要充分利用语料库。     

基于语料库的高中与大学英语教材词汇衔接问题研究

词汇是英语教学的基础材料,教材词汇对于英语教学的成功实施起着至关重要的作用。为了探讨大学英语与高中英语教材中词汇的衔接问题,该研究选取人教版必修教材(高一至高三共计五册)与新视野(第一、二册)作为研究对象,通过建立并运用语料库对这两套教材所覆盖的词汇进行对比分析,以了解其衔接状况,验证两套教材的词汇衔接是否合理,以期为大学英语教材词汇的编写和选用提出建议,同时为今后借助语料库进行教材与教学方面的类似研究提供新的研究方法。     

从建构主义观点论英语教材设计与编写

建构主义理论被认为是目前最具前景的学习理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程。本文 阐述了建构主义全新的教学理论,并结合其基本理论阐述了对英语教材设计与编写的启示。     

英语教材语料库与小学教材词汇分析

目前语料库不仅成为语言学研究的重要手段之一,也被越来越多的人应用于语言教学。研究语料库在小学英语教材编写词汇选择方面起什么作用,以及如何运用软件对小学英语教材文本语料进行词汇分析,有助于我们发现和解决通过其他手段不容易发现的问题,为更科学地编写小学英语教材服务。     

交互式教学法对高职英语教材编写的启示

教材是体现教学内容的知识载体,是教学的基本依据。教材是学校课程进展最具体的形式,是师生教与学的共同依据。作为教学的平台与跳板,教材为教学提供参考和导向。因此教材建设工作是教育工作中的重要组成部分。本文尝试从交互式教学法角度来分析其对我国高职英语教材编写的启示。     

论中职英语教材选用与校本教材编写之策略

教材是课堂教学的重要载体和依据。在中职英语教学中,要承认学生个体差异,尊重他们的个性,兼顾中职生就业和升学的需要,而用好英语教材是教好学生的前提条件。     

对中等职业学校英语教材编写的建议

作者根据中等职业学校的培养目标和英语教学要求,结合自己在中职学校多年的教学经验与体会,对中职英语教材的内容选取、编排以及英语听、说、读、写技能的训练等方面提出了自己的见解和建议.     

语料库辅助的基础英语教材分析

采用语篇内容分析法与语料库研究手段相结合的思路,有助于探讨国内英语课程改革前后高中英语教材指令性话语中隐含的教育思想和教学观念。通过语料库提取词汇频数、语义归类和语境共现分析等方法,可以归纳出一批具有凸显性的教材指令语形式,并从中推导出新教材在调整教育者与学习者关系、在改善教学情景和学习模式等方面发生的明显变化。     

旅游英语教材编写思路初探

随着我国旅游业的不断壮大,英语已成为我国旅游业的第二工作语言,旅游英语教学也显得越来越重要。本文通过分析旅游英语教材的编写理论,提出了旅游英语教材的设计思路,旨在探索如何编写一部适合我国国情和时代发展的旅游专业英语教材。     

基于语料库的高中与大学英语教材文体和话题衔接问题研究

教材是教学内容的基础,大学英语教材与高中英语教材的合理衔接对大学英语教学的成功实施起着至关重要的作用。为了探讨大学英语与高中英语教材之间的衔接问题,本课题选取人教版必修教材(高一至高三共计五册)与新视野(第一、二册)作为研究对象,通过建立并运用语料库对这两套教材所覆盖的话题和文体类型进行对比分析,以了解其衔接状况,旨在为大学英语教材的编写和使用提出建议,以促进大学英语教学内容的完善,同时为今后借助语料库进行教材与教学方面的类似研究提供新的研究方法。     

义务教育英语教材编写现状的分析与思考——以人教版英语教材为例

在“一纲多本”的指导下,基础教育阶段的英语教材版本呈现出百花齐放的态势。各版本教材在知识内容的选取与体系结构的安排上都各具特色。编写者将课标的要求融入各教材中,又根据各地的具体情况对教材进行了符合地方教育发展状况的编写,不过编写的核心理念始终都还是以最新的英语课程标准为准。所以每个版本的教材在编写上既有共同点,也有差异。本文主要从人民教育出版社编写的义务教育阶段英语教材出发,去分析英语教材的编写特点并对基础教育阶段的英语教材提出一点思考。     

大学英语教材编写多维化趋势探析

对近几年使用的两套大学英语教材进行了对比研究,并结合课文选材和练习设计进行了统计分析,指出大学英语教材要按照国家人才培养的要求,突出语言能力的培养,实现教材多维化模式。     

语料库语言学视阈下的大学英语教材词汇研究

大学英语教材在我国的大学英语教育体系中占有极其重要的位置,对大学英语教材的研究关乎到我国高等教育普及的进程。基于语料库语言学通过对比不同大学英语教材的词汇出现频率、词汇量等因素,探讨优化大学英语教材的选择机制。研究结果显示:教材总词汇数与难度控制基本成正比态势,单篇字数平均值越高,课文学习难度越大;难度越大则用户友善度就越低。教育者应选择已知词汇所占比重较大,词汇量和难度较为适中的教材,这有助于提高学生的接受程度和学习兴趣,从而提高教学有效性。     

印度尼西亚小学英语教材评述

印度尼西亚对小学英语教材的编写和出版发行实行的是市场竞争机制,从该国目前使用得比较广泛的一本《小学英语》教材来看,编写上虽然体现了一些现代外语教学的理念,但是整体上比较保守。值得深思的是,这种保守造就的却是小学英语教学的高质量。这说明,小学英语教材的编写不能过于激进,要变中求稳,要善于对传统进行取舍。     

基于语料库的大学英语教材中同意用语比较研究

本文是以语料库为基础的研究,旨在比较和分析我国大学英语教材中的同意用语与地道英语表达之间的异同,以提高英语教材的真实性和实用性。本文同意用语研究数据来自于我国高校普遍使用的大学英语教材,语料库数据提取自VOICE语料库。研究结果表明,我国大学英语教材中的口语表达存在较多不真实、不地道之处,建议参考语料库提取数据对教材进行修订。     

以内容为依托的中国文化英语教材编写原则探讨

编写适用于大学英语教学的中国文化英语教材是摆在我们面前的新课题。本文基于内容依托教学理念对中国文化英语教材的编写提出了一些探索性建议,认为应以学生需求为基础,将相关性、真实性、适用性、时代性、多模态性等原则贯穿于教材编写理念中。     

浅析大学英语教材编写存在的问题及措施——以安康学院为例

教材是实现教学大纲的基础,是教师编写教案和组织教学的主要依据,同时是学生获取知识和技能的重要来源。安康学院大学英语教学采用由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》作为教材,该教材从听、说、读、写、译方面培养学生的综合应用能力,是我国英语教材发展的标志。本文探讨了大学英语教材编写中存在的相关问题,提出了一些改善措施。     

大学英语教材内容与编写理论研究

大学英语教材必须重视培养学生的语言知识和语言技能的培养、训练。教材编写应兼顾理论TALO与TAVI,以有利于学生打好语言基础,发展沟通交际能力。开发21世纪新教材的主要指导思想应是打好语言基础,发展交际能力。     

有关中国文化类英语教材编写的思考

文章通过对两本中国文化类英语教材的分析,发现中国文化类教材编写存在以下问题：一是教材编写不能充分实现教材编写目标,二是教材编写缺乏读者意识,三是翻译方法滥用音译法,四是翻译内容缺失文化内涵,五是编写标准有失统一。教材编写的建议如下：一是融入翻译技能培养,二是要有读者意识,三是传递文化内涵,四是要遵循一定标准。