以典型涉外工作任务为导向的高职英语课程开发与实践

基于典型涉外工作任务的高职英语课程旨在实现英语课程体系的多元化、综合化、职业化,从而突出高职高专学生的英语职业能力培养。本文从高职英语课程改革实践出发,对与特定专业和职业相关的技能型及应用型英语课程开发进行了探讨,认为在吸取以工作过程为导向的职业教育课程开发理念科学养分的同时,要强调语言学习的特殊性,将英语语言学习和职业场景创设与职业素养培养有机结合,以提升学生的综合职业能力。     

基于工作过程的铁路高职院校英语课程改革探析

目前,国内高职院校正在积极进行基于工作过程导向的课程改革。本文通过对铁路高职院校公共英语进行基于工作过程改革的职前教育作用、铁路未来发展需求和时代需求的分析,肯定了基于工作过程的铁路高职院校英语课程改革的必要性并提出了相应的对策。     

基于工作过程的铁路高职院校英语课程改革探析

目前,国内高职院校正在积极进行基于工作过程导向的课程改革。通过对铁路高职院校公共英语进行基于工作过程改革的职前教育作用、铁路未来发展需求和时代需求的分析,肯定了基于工作过程的铁路高职院校英语课程改革的必要性并提出了相应的对策。     

以职业能力为导向的高职英语课程体系构建

职业能力导向的高职英语课程改革,将基础阶段的教学内容与行业阶段的教学内容自然衔接,构建了由发展学生生活能力的基础英语和发展学生职业能力的行业英语两大部分组成的高职英语课程体系。课程体系提出了以文化为载体设置基础英语课程,以职业活动为导向设计行业英语学习情境,探索实践了基础英语课程的生活化问题模式和行业英语课程的工作任务模式,丰富了能力导向的课程组织模式。     

基于工作过程导向的“外贸实务英语”课程改革

基于工作过程导向的课程改革是以职业岗位分析为基础,以工作过程为根本,按照典型工作任务导出行动领域,从行动领域转换到学习领域,再通过适合教学的学习情境使之具体化。本文在探讨基于工作过程导向的课程改革思想基础上,分析了"外贸实务英语"课程改革实施的步骤,并界定该课程教学内容。     

工作任务驱动视角下的“会展英语”课程开发

会展英语课程是高职院校商务英语专业的课程。在实际的教学中,针对会展这一实际工作,分析当中的具体工作任务,对课程进行开发,采用项目导向、任务驱动、技能培养的教学模式,收到了比较好的效果。本文将以杭州万向职业技术学院的会展英语课程改革为例,探讨工作任务驱动视角下的＂会展英语＂课程开发与改革。     

基于工作过程导向的《货物储存与配送》课程改革

结合课程改革实践,阐述了基于工作过程导向的课程观,基于工作过程的课程<货物配送>改革的思路和方法.教学内容以配送工作过程为基础,以工作任务为核心,教学方式以行动导向教学法为主,引导学生自主探究完成任务,以培养学生的综合职业能力.     

基于工作过程导向的"外贸实务英语"课程改革

基于工作过程导向的课程改革是以职业岗位分析为基础,以工作过程为根本,按照典型工作任务导出行动领域,从行动领域转换到学习领域,再通过适合教学的学习情境使之具体化.本文在探讨基于工作过程导向的课程改革思想基础上.分析了"外贸实务英语"课程改革实施的步骤,并界定该课程教学内容.     

工作过程视域下中职英语教师的国际化角色

阐述了在工作过程导向的课程实施过程中,中职英语教师应起到培养国际技能人才的重要角色.分析了由于现代化的进程和自身职业特点,中职英语教师与学生形成平等、合作关系,在这种关系中,教师应以工作过程为导向,在国际化职业氛围建立、职业英语课程准备、实践、考核和反思等5个方面实施中职英语课程.     

以工作过程为导向的《物流客户开发与管理》课程改革探索

高职课程改革与开发是当前高等职业教育的新课题。在基于工作过程导向课程结构的理论与实践的探索中,柳州职业技术学院《物流客户开发与管理》课程摸索出了一套行之有效的行动导向教学方法,初步构建了以工作过程为导向的实践性职业教育课程体系。     

基于工作过程的《电子商务网站规划、建设与管理》课程开发

基于工作过程的课程建设是当前高职院校课程改革的重要思路。本文基于工作过程导向,对《电子商务网站规划、建设与管理》课程进行课程体系设计,提炼岗位职业能力,确定课程实施方案。     

基于工作过程的《商务英语翻译》课程开发与设计

基于工作过程的课程改革已成为高职教育课程改革的发展方向。对高职商务英语专业的核心课程——《商务英语翻译》课程进行基于工作过程的开发,分析岗位职业要求,提炼典型工作任务,实现行动领域向学习领域的转换,开展行动导向的课程教学,能使学生在完成工作任务的过程中完成学习任务,在掌握职业技能的同时提高职业素养。     

基于职业导向的高职英语实训课程开发

当前高职院校英语课程的应试比例还比较高,但基于经济发展的巨大转变对高技能型人才的英语应用能力要求更高,因此传统的英语应试课程教学需要进行改革。笔者认为增加基于职业导向的高职英语实训教学是一种合理的方式。本文分析了当前高职院校英语课程所存在的问题,并分析了高职英语课程基于职业导向的实训课程开发与研究思路,希望可以给当前的高职英语教学有帮助和指导作用。     

基于工作过程的电工技术课程改革初探

工作过程导向的课程教学,已成为近年来职业教育改革的方向。依据基于工作过程的教学理念,本文阐述了电工技术课程改革思路和教学情境设计。     

基于工作过程的高职旅游管理专业课程改革实践——以《天水导游实务》为例

"工作过程"导向是职业教育教学普遍遵循的课程改革理念。在《天水导游实务》的课程建设和改革实践中,通过采取基于职业岗位分析确定课程教学目标、基于典型工作任务情境设计教学内容、基于工作过程的课程要求实施一体化教学等六项措施,形成了基于工作过程的高职旅游管理专业课程的工作过程设计系统化、课程建设全方位工学结合、校企合作开发项目化教材的课程建设特色。     

工学结合模式下高职艺术类课程体系建设探讨

高职艺术设计类专业的课程体系远未跳出学科体系的范畴。在工学结合的人才培养模式下,高职艺术设计类专业应基于"行动导向"的课程观进行课程体系建设。实现行动导向的课程体系建设,首先要进行基于职业工作过程的课程内容的定位,其次要进行基于职业工作过程的课程排序,要与企业一起根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程内容和教学内容。     

基于工作过程导向的高职国际商务专业教学改革

工作过程导向的课程改革既是当前高职院校教育发展的趋势所在,又是高职国际商务专业教学实践的需要.这种课程模式以能力为本位、突出学生综合职业岗位技能的培养,注重在工作过程中培育出专业能力和社会能力.基于工作过程导向课程体系的构建完全符合职业能力和岗位技能课程的要求,摒弃了以往的强调完整学科的课程体系,重构了渗透着工作过程知识以及能够完成岗位典型工作任务的全新型课程,最终构建了基于工作过程的课程体系.     

职业英语微课程开发与应用研究

微课已成为数字化教学改革的热点。在此背景下,开发以工作过程为导向的职业英语微课程,可深度促进高职英语教学内容和教学模式的改革,同时提升教师的教学能力和学生的综合职业素养。以工作过程为导向的职业英语微课程开发要服务地方经济,凸显职业特色,其推广与应用要基于翻转课堂教学模式的应用。     

基于职业能力需求的高职英语教学改革——以酒店英语为例

本文基于对高职英语教学现状及存在问题的分析,阐释了高职英语教学根据学生职业能力需求引入行业英语教学的必要性,并以酒店英语为例,基于工作过程系统化课程开发设计行业英语课程,以期培养满足岗位职业能力需求的技能型人才,为高职英语教学改革提供思路。     

对以职业能力为导向的英语课程建设路径的思考

加强以职业能力为导向的英语课程建设是高职教育的内在要求,是英语教学的基础工作.以职业能力为导向的英语课程建设的路径是:从职业能力分析出发,确定课程建设的目标;从专业需求分析入手,确定课程建设的方向;从差异教学和高效学习等理论的应用出发,设计课程的内容;从心理学的动机理论出发,设计教学方法:从职业导向入手,切实推进校企合作,提高英语课程建设与经济社会发展的对接率和嵌入度.