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李云彪 《中国教育技术装备》2010,(4):130-130
新课程标准下高中物理课堂教学的主要任务是把提高学生科学素养的根本目标以三维目标的形式在课堂教学中加以落实。因此,探索新课程背景下高中物理课堂教学的特点和规律,成为每一个新课程实践者的共同任务。笔者结合学习和实践谈几点体会。 相似文献
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单基明 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式及教学内容都发生了比较大的变化.要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型的高素质人才.一、高中物理教学有效性的衡量标准高中物理教学有效性的衡量标准可以分为两个方面.一方面是教师的课堂教学方式.在高中物理课堂教学过程中,教师的教学方式是教学质量的重要保证.课堂教学质量及学生 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式以及教学内容都发生了比较大的变化。要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型高素质人才。本文就新课程背景下如何提高高中物理课堂教学的有效性进行了简要分析。 相似文献
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高中物理难教、难学,再加上高中生课业负担较重,学习时间较紧,教学效果不理想,打造高效课堂是解决问题的有效方法。提高课堂教学效率,打造高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。高中物理教师在积极响应新课标精神的同时,应以各种方式努力提高课堂教学效率。 相似文献
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李敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0012-0012
近年来,随着新课程改革的不断深化以及高考制度的改革,对高中物理课堂教学提出了更新更高的要求,为了顺应应新课程改革的要求,高中物理教师在提高自身品德修养的同时,追求灵动高效的物理课堂是高中物理教师共同追求的目标,即在高中物理教学过程中,确保教学活动的高效性。高中物理教学讲究的是理论知识与实践相结合,在新课标背景下,高中物理教学理念和教学模式都发生了巨大的变化,而且构建高效课堂成为当前高中物理课堂教学的重点和难点。对如何有效构建高中物理灵动高效的课堂谈谈自己的几点认识。 相似文献
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刘爱国 《中国科教创新导刊》2010,(6):17-17
随着新课改的全面铺开,合作学习方式也在课堂教学中推广实施了。教师和学生必将经历一个对于合作学习方式从陌生到熟悉,从模仿其形式到掌握其要领的过程本文阐述了新课程理念与合作学习的关系,分析了新课程理念下高中物理课堂合作学习的基本要素,提出了新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>高中物理是一门思维能力要求高、规律性强的学科,也是众多高中生感觉困难的一门课程.随着新课程改革的实行,使得高中物理课堂教学难度增强,提高课堂教学的有效性已经成为任课老师追求的目标.本文首先分析新课程要求下高中物理教学的特点,接着简述三种课堂有效性教学的策略方法.新课程改革的深入,使得高中物理教材难度增大,强调理论分析、推导以及定量、定性研究,对高中生解决物理的应用能力提高.教师的教学观念、教学方法都要随之发生转变,情境教学、合作学习、探究性学习等现代的教学方式广泛运用于课堂教学,使课堂教学逐渐活跃起来.增加课堂教学的有效性已经成为新课程教学背景下的根本要求,进行高中物理课堂 相似文献
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合作学习是我国目前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。本文从高中物理课堂教学的实际出发,以合作学习的教育理论为基础,结合高中物理课堂的实际情况,提出合作学习的课堂教学策略,力图体现合作学习在物理教学中的可操作性。 相似文献
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正高中物理是一门要求思维能力高、规律性强的学科,也是众多高中生学习困难的一门课程.随着新课程改革的实行,使得高中物理课堂教学难度增强,提高课堂教学的有效性已经成为任课老师的追求的目标.本文首先分析新课程要求下高中物理教学的特点,接着简述三种课堂有效性教学的策略方法.新课程改革的深入,使得高中物理教材难度增大,强调理论分析、推导以及定量、定性研究,对高中生解决物理的应用能力提高.教师的教学观念、教学方法都要随之发生转变,情境教 相似文献
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随着课程改革的推进,越来越多的教师接受了新课程理念的熏陶,并努力在教学中践行,在传统与现实间找寻新的出路。很多学校都在大力研究符合本校学生特点的课堂教学模式,探寻提升课堂教学质量新的增长点。高中物理课堂教学也在变革与反思中不断探索,教与学的方式发生了许多可喜变化,但其间的问题与困惑尚有不少,惟有针对存在的问题去寻求解决之道,方能取得仓『J新与突破。 相似文献
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新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。在新课程理念下,高中物理课堂教学中的有效提问有新的内涵,本文中的有效提问是指在课堂教学过程中提出的问题能引发学生的心理活动,促进学生物理思维能力发展,实现教学目标,并通过师生互动动态生成新问题的一种教学活动方式。本文就高中物理教学中的提问技巧做探讨。 相似文献
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自高中新课程在山东省正式实施以来,两年多的时间里高中物理课堂发生了哪些变化?新课程理念的落实情况如何?走进课堂,会得到很多信息.山东省第9届青年物理教师优质课评比于2006年11月底在泰安举行,这项代表全省高中物理课堂教学最高水平的赛事充分体现了各类学校的高中物理课堂 相似文献
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随着新课改的全面开展,合作学习方式也在课堂教学中推广实施了。教师和学生必将经历一个对于合作学习方式从陌生到熟悉,从模仿其形式到掌握其要领的过程,本文阐述了"合作学习"对高中物理课堂教学的意义,提出了新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略。 相似文献
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孙晶 《数理天地(高中版)》2023,(2):77-79
在新课程改革进程中,高中物理教学也相应地发生了显著变化,这对于高中物理教学而言,不仅是一个发展契机,同时也是必须面对的全新挑战.在新课改背景下,如何进一步优化高中物理课堂教学已经成为广大物理教育工作者必须思考的重要课题之一.高中物理具有较强的抽象性、逻辑性以及系统性特点,学生理解起来难度较大,这就给高中物理课堂教学带来极大困难,教学效果难以保证.要想切实提高课堂教学效果,就必须在高中物理教学实践过程中反思更多问题,并且采取有效措施加以改进,如教学观念老旧、教师占主导地位、课堂气氛呆板、教材内容与实际严重脱节等.所以,高中物理教师要想提高教学水平就必须不断地研究,对教学手段与教学方法进行不断地改革与创新,凸显学生在学习过程中的主体作用,从而能够切实促进高中物理课堂教学效果的提升. 相似文献
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新课程教学大纲要求教学要紧跟物理课程特点,增强学生的动手能力和合作能力的培养。合作学习是一种应用较为广泛的教学方式,通过这几年在高中物理教学中的应用,在提高学生的学习能力、动手能力等方面效果比较突出。但是在当前物理教学中,合作学习的应用还存在一些问题,本文主要就如何在新课程背景下运用高中物理合作学习的课堂教学方式,以提高物理教学的水平发表自己的一些看法。 相似文献