社会阶段与道德层次——对“主观为自我,客观为他人”观点的重新评价

一八十年代初期,《中国青年》和《中国青年报》上,开展了一场关于人生观问题的大讨论。这场讨论持续时间之长,参加以及受影响人数之多,是我国解放后思想理论界不多见的。引起这场讨论的,就是一篇署名潘晓的文章中提出的“主观为自我,客观为他人”的观点(以下简称“主观为自我论”)。虽然报刊上发表了不少文章,但并     

明确办学思路,推进素质教育,办出学校特色

今年６月１３日在中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出：“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用,要率先转变教育观念,把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责”。在我担任十二中校长十多年的工作实践中,对此有较深的感受和体会。应当说,学习和宣传素质教育,在中小学中积极推进素质教育,济南是抓得比较早,实施比较好的。我８７年１月调入十二中任校长,暑假间济南市区就实行了“高、初中分设,分级管理”的改革,同时市教委就开始组织市区中小学进行素质教育理论的大学习、大讨论,身为一名…     

“端正教育方向,明确教育思想”大讨论 关心青少年必须坚持和改善德育

根据省教委领导的指示 ,本刊从本期起 ,开展“端正教育方向 ,明确教育思想”大讨论。希望广大读者踊跃撰稿 ,把这场讨论引向深入。我们相信 ,通过这场大讨论 ,广大教育工作者一定会进一步端正教育方向 ,明确教育思想。我们一定会营造出一个安静、和谐、健康的教育环境 ,使青少年学生健康成长。本期发表四位一线教育工作者的文章 ,作为这场讨论的“开场锣鼓”。     

新课程改革背景下的知识观--认真对待“轻视知识”的教育思潮

自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的央定》明确指出,“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”以来,引发了诸多关于“应试教育”与“素质教育”的讨论。我国教学论专家王策三教授在其文章《认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论》(载于《北京大学教育评论》,2004年第3期)中认为,由“应试教育”向素质教育转轨提法的流行及我国当前的教育教学实践过程中体现了一股“轻视知识”的教育思潮,究其原因,是一些人对“应试教育”的认识存在着误区,这种教育思潮在实践中将导致的后果恰恰是会降低人才培养的素质。笔者将就其一些核心观点发表一下个人观点。     

大单元·大概念·单篇教学——语文教学热点三人谈

<正>大单元、大概念的提出，在语文界引发了广泛讨论，从专家学者到一线普通教师都参与进来。据中国知网显示，近四年发表关于大单元、大概念的文章数量总体呈上升趋势。这是好事，说明人们对语文教育和教学改革十分关心，也说明人们思想活跃。目前这场讨论还在持续，尤其是孙绍振教授的一组文章，将这场讨论从操作层面引向哲学反思层面。这也启发了张彬福、程翔和汪锋三位老师。     

当好校长从自身做起

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。”作为校长，如何带领教职工全面实施素质教育呢？     

当好校长从自身做起

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先墨迹教育观念，把领导教职工创造性地实话素质教育作为重要职责。”作为校长，如何带领教职工全面实施素质教育？     

搔不到痒处的乐与苦--＂语文味＂的突围与困境

本刊2013年8期起开设“新锐有话说”栏目,刊发了一组关于“语文味”讨论的文章。文章见刊后,反响热烈,来自全国各地的许多语文教师和语文教育研究人员都参与到这场讨论中。本期我们继续刊登各地老师关于“语文味”这一话题的探讨,以飨读者。     

两点商榷意见——《贯彻执行按劳分配的社会主义原则》一文读后

粉碎了“四人帮”之后,在党中央的亲切关怀下,我国经济学界关于按劳分配问题的讨论和研究,取得了相当大的进展。今年五月发表的《人民日报》特约评论员文章《贯彻执行按劳分配的社会主义原则》(以下简称“原则”),虽不是讨论会直接写出的,但可以看作是几次讨论会成果的集中反映,代表了讨论会上的文章、发言的主要倾     

“体制”、“机制”、“手段”与教育改革

“教育与社会主义市场经济”问题已成为教育界,特别是教育理论界关注的热点问题。为把这个问题的讨论与研究引向深入,本刊从今年第一期开始就此问题开展专题讨论。希望关心这个问题的同志踊跃投稿参加这场讨论。本期发表了毛祖桓等同志的文章,其中一些观点曾在1992年11月召开的全国中青年教育理论工作者第四次学术研讨会上进行了交流,引起了与会者的注意和兴趣。     

开展学术讨论是繁荣教育科学的重要方法——兼答燕国材同志

为学术研究提供争鸣园地是本刊一贯遵循的方针。自本刊今年第2期起相继发表萧宗六和燕国材二位教授关于“智力因素与非智力因素”问题的学术争鸣文章后,引起了教育理论界和中小学教育工作者的广泛兴趣。我们热忱欢迎有更多的教育理论工作者和教育实际工作者撰文参加讨论。不同学术观点的自由发表和平等讨论是我们始终坚持的原则。对于有创见,而又文字精粹的文章我们将予优先发表。     

学习解放思想, 实事求是思想路线的几点体会

20年前的今天,《光明日报》发表了题为《实践是检验真理的唯一标准》的文章,引发了关于真理标准问题的讨论,实际上批判了“两个凡是”的错误方针.这场讨论受到华国锋等人的压制,但由于邓小平等多数中央领导同志的领导和支持,讨论在全国范围逐步展开.它冲破了长期以来“左”倾错误思想的束缚,成为一场全国性的思想解放运动,为党的十一届三中全会的召开作了理论上和思想上的准备,其意义是非常重大的.     

素质教育大讨论拉开帷幕

由中国教育报主办、人民教育出版社协办的“如何切实推进素质教育系列讨论”,日前在中国教育报拉开帷幕。10月14日,中国教育报在头版头条发表“开栏的话”,并以通栏标题报道,广大读者致信致电该报,呼吁全社会共同努力切实推进素质教育。此前,中国教育报连日刊登了“征稿启事”。素质教育大讨论具体围绕四个方面展开:一是各级党委和政府如何在教育工作中进一步落实科学发展观和     

简论“应试教育”的学制基础

简论“应试教育”的学制基础□刘生全柳春霞在这场至今尚未止息的“素质教育”大讨论中,“应试教育”成为人们普遍关注的话题,本文拟从学制角度对其基础作些思考。一、“应试教育”的涵义何谓“应试教育”？人言人殊,莫衷一是。有人认为它是一种以片面追求升学率为目的...     

提高教学效率 减轻学生负担 探索实施素质教育的途径

随着今年1月7日教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”,2月12日《人民日报》发表题为“全社会都要关心支持教育事业”的评论员文章,3月1日新华社播发江泽民同志2月1日“关于教育问题的谈话”,中小学生负担过重这个阻碍素质教育实施、国民素质提高的关键问题引起了教育界人士及全社会的高度重视。我省也及时召开了“减负”专题会议,省领导发表了重要讲话,省教委迅速下发了切实减轻中小学生过重负担的文件,提出了十分具体的要求。     

素质教育的本质是促进学生全面发展——教育部副部长吴启迪访谈

关于素质教育的大讨论,正在一些主流媒体热烈地开展。其中不乏真知卓见,给人以启迪。然而,这场讨论目前大都局限于基础教育领域。带着高等教育要不要深化素质教育,如何深化的问题,教育部副部长吴启迪接受了我们的专访。问:有识人士认为,素质教育的问题表现在教育,     

一次很好的学习

刚刚过去的20世纪的最后10年里,我国教育界进行了一场关于由“应试教育”向素质教育转轨提法的大讨论,并出现了分歧和争论。1999年6月第三次全教会召开,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“全面推进素质教育”,并指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”。这实际上已经对讨论和争论作了很好的总结。可是,分歧和争论还在继续。其时间     

关注成人高等教育中的素质教育问题

今年二月江泽民同志针对当前教育问题发表了重要谈话 ,明确指出“教育是一个系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平” ,“各级各类学校都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务 ,教育与社会实践相结合的教育方针”。李岚清同志在学习贯彻江泽民同志关于教育问题重要谈话的报告会上的讲话中提出“采取切实有效措施 ,认真抓好全面素质教育”。连日来 ,关于进一步端正教育方向 ,明确教育思想的学习和讨论正在全国各地 ,尤其是教育界热烈展开。成人高等教育既是普通高等教育的一部分 ,又是实施终身教育 ,进一步提高国民素质的一个重要阵地 ,我…     

关于“差生”的几点思考

在实施素质教育的过程中 ,广大教师越来越认识到做好“差生”转化工作的重要性。近几年来大量的关于“差生”转化的研究或实践文章见诸报端 ,这为广大教师做好“差生”转化工作提供了理论依据和操作模式 ,提高了教育质量。但是 ,随着素质教育的进一步深化 ,特别是今年召开的全国第三次教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都提出了培养学生的创新意识和创新能力的问题。在这样的教育环境下如何认识、评价“差生”很值得广大教育工作者深思。一、“差生”的界定值得推敲要做好“差生”转化工作 ,首先必须…     

新民歌运动中的文艺界

上世纪五十年代末开展的新民歌运动,文艺界也参与其中。从收集、整理民歌,协助各地出版民歌集,到研究、赞美民歌的艺术价值,展开关于民歌创作手法和诗歌发展道路的两次大讨论,再到参与新民歌的创作、发表许多“民歌体”的作品,文艺界在这场诗歌运动中偏离了健康的轨道。这一段历史告诉我们,只有真正的“百花齐放、百家争鸣”,才能实现文化的繁荣与发展。