地理多媒体教学初探

地理教学中有许多学生无法感知的地理环境和现象，利用多媒体辅助教学手段，集图象、声音、文字于一体，进行动画模拟、现象成因分析等，使学生身临其境，益于突破教学重点和难点。但在制做课件时，必须以简单实用为原则，切不可喧宾夺主。     

用另一只眼审视中学地理多媒体教学

中学地理运用计算机辅助教学其优势是传统地理教学无法替代的。主要表现在地理信息显示的多媒体化,地理信息组织的超文本方式,地理信息存储的大量性,地理信息过程的交互性,地理信息传输的网络化。一句话纷繁复杂的中学地理内容通过文字、图像、声音、动画、视频等各种多媒体表现方式直观灵活地再现,这对改进地理教学、提高教学效率将产生极其深远的影响。     

新课程背景下地理教学多媒体的运用

<正>在中学地理课堂多媒体的运用现状方面,就多媒体课件的开发来说,农村地区有51%的学校从未进行多媒体课件的开发,城市地区65%的学校有鼓励教师开发教学课件的政策。就地理教学多媒体的使用情况看,以我所在的新马中学为例:在日常的地理教学中,所有地理教师都已使用多媒体进行教学,学生对这种多媒体课堂也比较适应,学习的积极性与兴趣比较高,同时课堂教学效果相应较好。可见,运用多媒体技术进行地理教学活动是比较受广大教师欢迎的。一、中学地理课堂多媒体运用的优势1.有利于在地理课堂上创设情境     

初中地理多媒体教学策略探讨

初中地理新课程改革提出,要改革教学理念、教学内容、教学手段,为学生创设一个全新的学习环境,最大程度地提高学生学习效率。利用多媒体进行教学,符合新课程改革中提出的改革教学手段的要求,可以很好地辅助地理教学,丰富教学内容,提高学生学习兴趣,促进学生多种感官参与学习活动,从而提高教学效率。为此,本文从初中地理课堂利用多媒体教学的优势入手,具体分析初中地理多媒体教学策略,以供参考。     

多媒体教学方法在地理教学中的反思与探索

通过多媒体教学与常规教学方法优缺点的对比分析,在充分考虑各自利弊的基础上,将两种教学方法有机结合,探索出现代地理教学的新方法,以达到提高学生素质,培养学生创造性地解决实际问题的能力。     

大学英语多媒体教学的实践探索

多媒体技术在外语教学上的应用，丰富了教学内容，提高了教学效果。利用多媒体教学手段可以弥补传统教学法的不足，能够取得比传统教学模式更好的教学效果。     

浅谈地理学科的多媒体教学

大量的实践证明，把计算机引入教学过程中，让学生积极参与，不仅教学内容精简实用，教学方法灵活多样，而且更能调动学生学习的主动性，提高教学的质量。地理学科地理素材丰富。便于制作出图文并茂，形象生动，图、声、文交互性强，界面鲜艳，操作简捷方便、灵活易用的地理课件，只要运用得好，一定会给地理课堂教学带来意想不到的效果。[第一段]     

高等院校实施多媒体教学探究

随着教育事业的改革和发展，多媒体辅助教学手段正在逐步应用到教育教学领域当中。与传统的教学手段相比，多媒体辅助教学有着明显的优势。它不仅能替代一些传统教学的手段，而且能达到传统教学无法达到的教学效果。     

对多媒体教学的分析与探讨

利用多媒体技术进行教学是教学中多采用的一种手段。通过从多媒体技术的概念人手，对多媒体教学的优势、多媒体教学的备课过程以及多媒体教学应该注意的各个环节进行总结，提出了切实可行的方法。     

浅析多媒体教学思想

目前,多媒体教学思想存在的误区主要是:观念落后、组织落实不到位、条件不成熟、求高求难;公开课现形,随堂课隐身埋名;多种媒体并存,唯独尊重多媒体;一键定全盘,以电脑为中心。一、把握多媒体教学思想1.精心调整结构现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。教师在设计课件的时候必须要有以学生为中     

多媒体教学在地理课堂中的应用

现代地理教学内容趋向于多样化、多元化、复杂化、形象化、而多媒体教学作为一种现代教育技术手段,具有形象、生动、动态、直观的优势,使得多媒体作为一种重要的辅助工具引入到地理教学中成为必然。它能有效激发学生的学习兴趣、帮助学生理解内容,有利于教学重点、难点突破,提高教学水平。正是由于这一点,很多教师已经把多媒体教学当做地理教学中不可或缺的一种教学手段。     

初中地理多媒体教学

现代教育信息技术本身就是技术创新的产物,在高新技术更为发达的今天,教师的教学更不能缺少信息技术与各学科的融洽整合。在初中地理课中运用多媒体教学,有利于激发学生学习的积极性和热情,发挥学生的认知主体作用,以便于实施多种教学策略,提高教学效益。因此,多媒体技术教育与地理学科的整合是及其重要而且是必然的。     

语文多媒体教学好处多

在语文教学中恰到好处地运用多媒体课件进行教学，可以给课堂带来生机和活力，取得理想的教学效果。其主要优势如下：     

谈如何高效制作多媒体教学课件

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识,又有利于教师使用和提高教学效率。那么,怎样才可以快速高效制作出多媒体课件？一、课件制作要走出“浮华”,走向“真淳” 教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,课件的作用只能定位于“辅助”上。     

论教师与多媒体教学的关系

本文提出任何先进的现代化教学手段都不可能替代教师在教学活动中的主导作用,要充分发挥多媒体课件在教学中的作用,必须依靠教师的主导作用。     

高校"两课"多媒体教学中需注意的几个问题

“两课”多媒体教学课件的制作与应用是“两课”教学改革的重要内容。处理好多媒体课件与教师、教材和学生的关系,对提高“两课”教学实效意义重大。     

多媒体教学和多媒体课件开发

本文重点阐述了多媒体教学中需要正确处理的各种关系,及多媒体教学系统里多媒体课件设计制作过程中应注意的问题。     

多媒体教学是一把双刃剑——大学英语多媒体教学中存在的问题及其对策

和传统教学方式比较,多媒体教学在大学英语教学中的优势不言而喻。然而,因为尚处于探索阶段,问题与不足也日益凸现。如何进一步地优化和完善多媒体教学,使之更好地为大学英语教学服务,是我们当前面临的一个主要任务。在充分肯定多媒体教学手段的优势的基础上,文章结合课堂教学实践,从多媒体课件、教师和学生三个方面,分析大学英语多媒体教学中出现的问题,并试图探讨其相应的解决办法。