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在圆的面积教学中,重点和难点在于圆面积公式的推导过程。学生理解“推导过程”对掌握和应用圆面积公式有很大帮助作用。教学中,我充分发挥主导作用,以“操作、观察、表达”这三步为学生的学习程序,让学生轻松愉快地掌握了这一难点。下面介绍这节课的教学片断。 让学生把自制的学具(一个圆形纸板等分成16份,用红蓝颜色各涂8份,也可分得份数多一些)摆 相似文献
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在一次青年教师教学观摩活动中 ,曾听过一节“圆的面积”数学课。教者对圆面积计算公式推导过程的设计独具匠心 ,其过程设计主要分两个层次。一、鼓励猜想 ,激发求知欲1 教学前先作调查 ,并鼓励学生猜想圆面积求法。师问 :有谁知道求圆面积方法吗?(稍停片刻后 ,全班47人没有一个知道)师 :(十分亲切地)那么请同学们说一说难求的理由 ,如果能说出想法也可以。生A :平行四边形、三角形和梯形它们都有底和高 ,这些图形面积都好求 ,而圆中没有底和高 ;生B :圆不能象组合图形那样可以分割成三角形 ,长方形或正方形……2 对学生提出的种种理由 ,教… 相似文献
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师：今天我们上一节专题课，请大家阅读下面的题，并思考怎样来解决它？已知：△ABC中，∠C=90°，CD⊥AB于D点，BC=a，AC=b，求CD=？生1：可以用勾股定理，求出斜边，再证△AD-C∽△ACB后，AC/AB=CD/CB，即可求出CD=ab/a2+b2√生2：还可以用面积来解决。师：为什么？生2：因为同一个三角形面积相等，ab/2=ABCD/2；AB可以用勾股定理求出，所以CD=ab/a2+b2√（教师把学生的解题过程扳书在黑板上）［评：从学生的不同解法中，引出面积方法，题目并不难，教师着眼于数学方法由学生自己来“发现”。］师：两个同学分析都很好，… 相似文献
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【教学片断】复习了有关同分母加减法的计算法则后 ,老师说 :“今天我们学习同分母带分数加减法 ,它是同分母加减法学习的继续 ,下面老师出一组题 ,看哪个同学最能干 ,能很快地算出来。”短短数语 ,激发了学生的好胜心。六一儿童节快到了 ,老师要小英和小玲做小红花 ,1 如果小英用了 15 张红纸 ,小玲用了 35 张红纸 ,两人一共用了多少张红纸 ? 15 + 35 =45 (张 ) 答略。(图示并复习同分母加法的计算法则。)2 如果小英用了 2张红纸 ,小玲用了 35 张红纸 ,两人一共用了多少张红纸 ?2 + 35 =?(用图直观引导 ) 归纳计算方法 :整数和分… 相似文献
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每个学生课前准备棱长1厘米的正方体方块24个。 1.操作。引导学生用24个棱长1厘米的正方体方块摆成长方体。学生的积极性很高,摆出了各种不同的长方体。 2.思考。要求学生闭起眼睛,想一想是怎么摆的。 相似文献
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师:请打开书142页,我们先听一听课文录音,边听边注意生字的读音,并想想课文主要讲了一件什么事?(生听录音。) (指名认读生字词,并正音。) 师:课文讲谁全神贯注? 生:罗丹。 师:(板书:罗丹)老师加几个字,同学们将它补充成一个完整的句子。(板书:罗丹全神贯注地) 相似文献
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《狱中联欢》(第十一册)一课按照新年大联欢的过程,写了“唱歌”、“交换礼物”、“贴对联”、“表演节目”等内容,其中重点写了“贴对联”和“表演节 相似文献
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一、激趣质疑师:今天,咱们分组进行计算比赛,看哪个小组能在10秒内完成。屏幕出示题目:①3郾5÷3摇②3郾48÷3摇③3÷10摇④10÷3摇⑤6郾73÷1郾1。10秒后宣布比赛结果,让学生谈谈自己对比赛的看法。生:我们每个小组题目难易程度不一样,这样的比赛不公平。师:交换题目进行比赛。生做题。师:通过不同的题目,同学们有什么发现?有什么问题?生甲:有的能除尽,有的除不尽。生乙:除不尽的不好用商表示。生乙:除不尽的怎样表示商?师:除不尽的商怎样用小数来表示呢?今天我们就共同来研究这个问题。(评:学生是学习的主人,他们往往对自己发现或提出的问… 相似文献
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片断一:故事导入马。田忌怎样出马才能赢,而是让学生师:我听说你们已经学习过师:从马的比赛成绩上可以给想一想,田忌想到多少种出马顺序。田忌赛马》这篇课文了。今天我就马排个名次吗?田忌怎么想的,他不会告诉别人,但简单地讲述一下这个故事,看一看生:可以,第一名是齐王的上我们可以用数学排列的方法,列举田忌赛马用到了什么数学知识,好等马,第二名是田忌的上等马……出来,这就是数学的魅力和作用。吗?最后一名是田忌的下等马。师:现在我请各小组汇报一种点评:教师了解到这个学校的师:从刚才的比赛中我们知道出马顺序。学生在三年级就学习… 相似文献
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一、提出问题 上课后,教师出示下面一组题： 1.用什么方法求出一个圆形 (如图 )的面积 ? 生：量出圆的半径或直径后,用公式求出圆的面积。 师：你能谈谈圆面积公式是用什么方法推导出来的吗 ? 生：把圆形转化成学过的长方形后,就可以推导出圆的面积公式。 师：谁能具体说一下推导圆面积公式的过程 ? 生甲：把一个圆平均分成 8份或 16份剪开,再拼成近似长方形。 生乙：等分的份数越多,拼成的图形越接近长方形。 生丙：把圆分成若干等份,把剪开的近似等腰三角形拼在一起,接近于一个长方形。这个… 相似文献
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长方体体积公式的难导每个学生课前准备校长１厘米的正方体方块２４个。１．操作。引导学生用２４个校长１厘米的正方体方块摆成长方体。学生的积极性很高,摆出了各种不同的长方体。接着,要求学生闭上眼睛,想一想是怎么摆的。２．表述。让学生说出各自的摆法：每排摆４个棱长１厘米的方块,摆３排,共摆２层......（不看实物回答,再现操作的过程,目的是把学生的注意力集中到建立正确的表象上来。）３．思考。根据操作表述的情况,启发学生思考并回答下列问题：①不管用哪种摆法,体积都是多少？为什么？②你们摆成的长方体的长、宽、高… 相似文献
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由于平行四边形、梯形等面积公式的推导方法作指导,更由于多媒体优化组合,给几何初步知识教学中求积问题的“等积变形”这种转化的推导思考方法提供了坚实的思想基础以及更为便捷的条件。 众所周知,一个圆形,通过割补可以“化曲为直”,将之转化成一个近似长方形,而且等分圆周的份数越多,所拼成图形中相应的那组像波浪线的 相似文献
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一、选择出游方式师:出门旅游要考虑哪方面的问题?生:费用,人数,天气。生:怎么去。生:景点的选择及票价。生:买些当地特产。……师:同学们真不简单,小小年纪就考虑得这么周到。(根据学生的回答,概括出:方式、费用、人数、购票等问题,并用电脑一一显示)师:这次去黄山旅游,明明要给爸妈当回参谋,他通过上网和到旅行社咨询等方式搜集有关去黄山旅游的信息。根据搜集到的信息,明明设计了两种旅游方式(电脑出示):①全家自己坐车;②随旅行社。如果你是明明,你会怎样选择?……二、解决费用问题师:明明选择旅行社,爸妈让明明去交费,这是旅行社的收费… 相似文献
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前不久,笔者听了一节六年级数学课“轴对称图形”,整堂课教者充分让学生进行自主探究,鼓励合作交流,通过开放式的教学方式促进学生学习方式的转变,进而培养了学生积极的学习情感 相似文献
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<正>轴对称图形是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级数学上册第5单元观察物体第2课时的内容。这一课时的教学目的,是让学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,能辨认轴对称图形,掌握画对称轴的方法。一、游戏激趣,导入课题(片断一)师:今天来了一位好朋友(将图片贴到黑板上),看它是谁呀?(生:米老鼠)它少了什么?(生:耳朵)师:请一位同学上来蒙住眼睛,给米老鼠贴上耳朵。(指名学生上台,教师用毛巾蒙住学生的眼睛, 相似文献
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〔说明〕会计分录是《会计学原理》的重点内容,也是难点内容。在初学会计分录时,虽然对有借必有贷、借贷必相等的记帐规则和先借后贷、左右分开的分录格式背得滚瓜烂熟,但在进行具体分录编制时,却常常因为内容复杂、图表数据繁多而不知所措。为了更好地理解这一部分内... 相似文献
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[教学目标]1、通过实际操作 ,让学生学会2—5的分与合 ,初步体会分与合的思想 ;2、通过自主探索 ,在合作交流中发展研究意识 ,提高有序思维的能力 ;3、通过实践活动 ,体验生活与数学的密切联系 ,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。[教学过程]片段一 :引入师 :今天邱老师给小朋友上课 ,大家欢迎吗?生 :(齐)欢迎!师 :小朋友们怎么欢迎呢?来 ,表示一下。(学生热烈鼓掌)师 :谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的 ,谁能示范一下吗?(一生示范自己的拍手动作 ,动作比较快)师 :做得很好 ,就是有点儿快 ,谁再来示范一次 ,动作越慢越好… 相似文献
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片断：找36的因数
师：请同学们把你找到的36的因数写在横线上,要是能把找的方法写下来就更好了。（出示一个同学的答案：1、36、2、18、3、12、4、9、6）这个同学把36的所有因数都找出来了吗？ 相似文献