帮助小班幼儿养成良好的大便习惯

大便难是小班幼儿入园后的一大难题。有的幼儿不习惯幼儿园的蹲便方式，不愿在幼儿园排便，因而常常憋便或直接便在裤子里；有的幼儿依赖性强，大便时需要成人陪同；还有的幼儿常常因贪玩而导致憋便。这些不良的排便习惯，容易让孩子产生紧张心理而不愿来园，导致家园之间产生误会。因此，教师需要对幼儿进行细心观察和了解，用适宜的方法帮助他们养成良好的排便习惯。     

培养幼儿定时大便的习惯

幼儿园应和家长配合,培养幼儿定时大便的习惯。幼儿由于自我控制能力差,注意力易分散,在有便意时如不能及时排便,往往出现便秘,影响健康。造成便秘的原因有:①幼儿要求排便时受环境的影响。如:上课时发觉有便意,一些胆小、内向的幼儿,往往把排便的要求“忍”了下来。也有个别保育人员怕麻烦、怕臭,不理会幼儿的排便要求,甚至要求幼儿回家去解大便。②幼儿在愉快的游戏或感兴趣的活动中,虽有便意,但不愿意停下活动,把排便的     

小班幼儿进餐习惯的培养

良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是幼儿学习和发展的基础。进餐是幼儿在园一日生活中不可或缺的重要环节,也是幼儿日后生活中必不可少的一种能力,培养幼儿良好的进餐习惯,尤为重要。而当前,幼儿在进餐习惯方面普遍存在很多问题,针对幼儿进餐现状,探讨如何培养幼儿良好的进餐习惯。     

细谈小班幼儿如厕管理

幼儿如厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,能反映一个孩子最基本的生活自理能力和卫生习惯。刚入园的小班幼儿,在如厕排便过程中常会产生诸多问题,所以,我们把培养小班幼儿的如厕能力作为生活教育的一项重要内容,并取得了良好的效果。对幼儿小便的照顾孩子入园前,在家里小便时大都是用痰盂或马桶,不管男孩女孩多数     

对小班幼儿不吃饭行为成因及矫正策略的探究

进餐习惯对于成长期的幼儿来说是极其重要的。可生活中,小班新生入园时不愿吃饭或吃饭习惯不好的现象比比皆是,长此以往对幼儿的健康形成了威胁。本文根据小班幼儿的生理、年龄和个性特点,深入分析了幼儿"不吃饭"行为背后的原因,并提出有效的家园共育矫正策略,以应对小班新生幼儿"不吃饭"的行为,促使幼儿形成良好的进餐习惯。     

培养幼儿整理习惯的探讨

良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段,幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大。因此,小班阶段培养幼儿良好的习惯具有很重要的意义。整理物品,是幼儿日常行为中良好习惯培养的一个重要内容。就培养小班幼儿养成良好整理习惯进行了初步探讨。     

从细节入手，培养幼儿良好的生活自理习惯

习惯是通过不断地重复操作而形成的稳定的行为倾向。培养幼儿良好的生活自理习惯并不是短期内能够完成的任务,所以应该从各种细节入手,持之以恒地每天对幼儿进行训练,才能使幼儿养成良好的生活自理习惯。本文主要分析如何从细节入手来培养幼儿良好的生活自理习惯。     

如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯

播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。良好的行为习惯对人生的确具有重要意义,养成良好行为习惯的人具有较大的潜在能量。三到六岁是行为习惯养成的关键期,养成幼儿良好的生活和学习习惯不仅有利于幼儿的身心健康,而且会为幼儿的人生与成长助力。怎样培养幼儿良好的行为习惯呢?其实这隐藏于幼儿的一日生活中。一、尊重幼儿的主体性幼儿是能动发展的主体,幼儿发展是主动活动的结果,     

浅谈如何培养小班幼儿整理物品的良好习惯

现在的孩子,大多数都是独生子女,他们大都饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,却忽视了幼儿行为习惯的养成。良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段,幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大。因此,小班阶段培养幼儿良好习惯具有更重要的意义。整理物品,是幼儿日常行为中良好习惯培养的一个重要内容。本文将从培养幼儿整理物品的习惯入手,就幼儿养成良好习惯的重要性、培养幼儿养成整理物品习惯的方法以及整理习惯与幼儿发展等内容进行初步探讨。     

浅谈小班幼儿良好用餐习惯的培养

幼儿期是习惯养成的关键期,良好的用餐习惯不是天生就有的,而是在长期的生活中逐渐形成的,它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。教师要研究幼儿平时的用餐习惯,结合实际寻找培养幼儿良好就餐习惯的方法。     

国学经典,幼儿良好学习习惯的推动力

大班幼儿即将升入小学,学习习惯培养尤为重要。观察中发现幼儿在学习和生活中会出现一些不良学习习惯。为了培养幼儿良好的学习能力,我们结合弟子规中的内容,从幼儿一日生活入手,采用多种方式促进幼儿养成良好的学习习惯。     

让饭香弥漫童年——《指南》精神下幼儿自主进餐探索

幼儿进餐是幼儿一日生活的重要组成部分,幼儿有良好的食欲和好的饭量对他们的生长发育是非常重要的。在幼儿期,幼儿的进餐习惯可塑性非常强,培养他们自主的进餐习惯,对幼儿形成良好的就餐习惯和进食能力等具有非常重要的意义。     

游戏讲评中指导方式的再思考

当游戏活动告一段落的时候，教师便会组织全体幼儿围坐在一起，以教师提问幼儿回答的方式来引发他们讲述游戏中的情况，有时，还会以评比的方式强化幼儿某一些认知或品德行为。在这过程中，教师习惯于按主观臆想，把现成的正确答案呈现给幼儿。由于教师处于问题发起和讲述组织的地位，难以充分地调动幼儿参与讲评的积极性、主动性，幼儿往往只是被动地应答或被动地听讲。     

多元引导措施并举 培养幼儿良好学习习惯

<正>“儿童是主动的学习者”是现代教育的重要思想。良好的学习习惯让幼儿从被动学习变为主动学习,在思考中学习,在秩序中成长,不仅可以帮助幼儿更好地学习成长,还可以塑造幼儿健康的性格和优秀的品质。幼儿阶段是良好学习习惯培养的最佳时期,不仅容易形成,而且相对稳固。本文将结合实践经验,对培养幼儿良好学习习惯的相关情况展开详细分析。一、培养幼儿良好学习习惯的重要性首先,在幼儿园阶段,良好的学习习惯是幼儿适应幼儿园生活,热爱幼儿园生活的重要基础。     

倾听习惯：学生发展不可忽视的推力

良好的倾听习惯,是促进幼儿在学习和生活中良好发展的重要因素。习惯自幼始,良效日显长。在幼儿学习和交往中,培养他们的良好倾听习惯,帮助他们打好倾听的习惯基础,对于他们日后的各个阶段学习与生活大有裨益。然而,在当前的幼儿习惯养成中,他们的倾听习惯却有着明显的不足。究其缘由,大致有以下几方面。     

关于幼儿养成教育的学习研究

良好的习惯对幼儿的生活有重要的影响,影响幼儿的一生。所以,从小培养幼儿各方面的行为习惯是很有必要的,如良好的品行习惯、卫生习惯、安全常识和生活自理能力等。可通过每日的生活教学活动,将这些内容渗透到一日生活中,逐步引导幼儿慢慢成长,增强自己的独立性。     

试谈幼儿的品德教育

根据心理学家研究表明,幼儿期是人生长的关键时期。这一时期接受能力强,可塑性也大,是养成良好习惯的最佳时期,并且良好的习惯一旦形成,将终身受益。因此,幼儿教育工作者要重视对幼儿进行品德教育,真正为幼儿适应２１世纪的竞争打下良好的基础。对幼儿进行品德教育,有时需通过教育活动来实现,有些则要通过生活活动、游戏活动来实现。因此,教师要综合组织各个方面的教育内容,合理运用相应的教育形式,使品德教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。晨间谈话是幼儿一日生活中一个过渡性很强的环节,具有独特的承上启下的作用。选择…     

如何在家庭中培养幼儿的生活自理能力和劳动习惯

21世纪是个高速发展的年代,人们的物质生活有了良好的保障,精神需求也达到了更高的境界。但是,在这样一个高速发展的社会里,家长对孩子自理能力和劳动习惯的培养却在无形的退化,为此笔者通过查阅有关资料,深入幼儿园发放问卷进一步了解幼儿生活自理能力和劳动习惯的现状以及影响幼儿自理能力和劳动习惯的因素,在此基础上提出了培养幼儿生活自理意识、采用科学的生活自理方法、多给孩子尝试的机会、家园共育等培养幼儿生活自理能力和劳动习惯的途径和方法。     

如何在家庭中培养幼儿的生活自理能力和劳动习惯

21世纪是个高速发展的年代,人们的物质生活有了良好的保障,精神需求也达到了更高的境界。但是,在这样一个高速发展的社会里,家长对孩子自理能力和劳动习惯的培养却在无形的退化,为此笔者通过查阅有关资料,深入幼儿园发放问卷进一步了解幼儿生活自理能力和劳动习惯的现状以及影响幼儿自理能力和劳动习惯的因素,在此基础上提出了培养幼儿生活自理意识、采用科学的生活自理方法、多给孩子尝试的机会、家园共育等培养幼儿生活自理能力和劳动习惯的途径和方法。     

如何培养幼儿的独立性

幼儿教育是教育的基础责任十分重大,一个人品行和习惯的养成都是在幼儿时期建立的,这些品行和习惯等能够影响幼儿的一生,并且对幼儿未来的生活、学习以及工作来说都十分重要。培养幼儿的独立性是幼儿教育阶段比较重大的目标之一,而幼儿的独立性则包括幼儿在学习和生活中解决问题和处理事情的独立性以及幼儿独立的心理意识。在幼儿的教育阶段,教师的职责就显得尤为重要,要在学习生活和心理意识方面培养幼儿的独立性,增强幼儿的自信心以及独立完成事情的能力。