学生成长记录袋的使用及反思

学期初，我先给学生们展示了记录袋，介绍由其可以记录成长的历程，为自己积累丰厚的、生动的经历和成果。当时吸引了大部分的学生，很多学生在课后就为自己的成长记录袋设计了一个封面，有的还自己另取了一些别致的名称，比如：“成长快乐”“七彩童年”“闪光的脚印”……很快也有同学送来了各种证书，如书法考级证书、美术获奖证书等。     

成长记录袋的设计、使用与反思

评价问题是新课改的焦点、瓶颈。如何重新认识评价的功能,改变以往单一、集权式的评价现状,让教师学生都能成为评价活动的获益者,使新的评价体系体现新的课程标准,规范新的教育教学,是所有课改人员共同努力探讨的问题。一年来的课改实验,我们在注重学生终结性评价的同时,更加注重了学生学习中的形成性评价,为突出学生全面发展而设立了成长记录袋,特别是在学科发展性评价方面做了有益的尝试。一、成长记录袋的设计成长记录的内容首先具体体现在记录袋的封面上,封面上的栏目由师生协商确定,具体设计如下:二、成长记录袋的使用成长记录袋的作用…     

建立学生成长记录袋,促进学生全面发展——学生成长记录袋的使用总结

学生成长记录袋作为评价的一种理念与形式,通过汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况,以更好地发挥评价的导向功能、激励功能、自我反思的功能和记录成长的功能,从而达到由侧重甄别转向侧重发展的目的。作为质性评价典范之一的成长记录袋评价,从本质     

浅谈成长记录袋的使用

成长记录袋是一种关注学生成长过程,促进学生全面发展的新的评价方式。教师在使用时要充分认识和明了成长记录袋的意义和特点,要依据学生的实际特点来收集、整理、分析成长记录袋中的内容,要立足于学生成长的今天,帮助学生走好成长中的每一天,保障每一位学生的健康成长。     

科学认识和使用成长记录袋进行学生评价

成长记录袋是一种学生评价方式。近年来,成长记录袋受到我国中小学教师的广泛关注和应用,但由于缺乏相关的培训与指导,应用中出现了一些偏差。因此,要发挥成长记录袋促进学生发展的功能,就必须科学地认识和使用成长记录袋。     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展。成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究。     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展.成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究.     

学生成长记录袋的妙用

学生成长记录袋这种新的评价方式能够充分地展示学生学习、生活方面的内容,反映学生的努力、进步和成就,使每位学生都获得自信,同时由于充分注重儿童化、趣味性,因此孩子们也都非常乐于接受. 这样做,让学生看到的不仅仅是自己的成长历程、自己的成长脚印,更主要的是培养了归纳整理的能力,锻炼了语言表达的能力,同时学生心中的话,或喜悦,或委屈,都有了倾诉的对象和空间,其作用决不亚于一个心理医生.     

使用成长记录袋培养中职学生的课外阅读兴趣

优秀的课外读物对发展学生的思维、健全他们的人格具有深远的影响。成长记录袋是一种评价和指导学生课外阅读的良方。应用阅读成长记录袋能营造良好的读书氛围，促进学生养成良好的阅读习惯。     

学生成长记录袋使用中存在的问题及改进建议

新课改实施过程中,成长记录袋评价作为一种质性评价方式发挥了其特有的评价功能,然而由于人们的认识不足导致在实际的应用中出现了一些不容忽视的问题.我们只有客观的面对这些问题,以积极的态度解决或减少问题,才能在今后的教学评价中更好的发挥成长记录袋的作用.     

成长记录袋的创建与使用

成长记录袋有意识地收集学生的作品或有关证据,以反映学生在某一领域的努力、进步与成就。任课教师创建和使用成长记录袋一般要经过明确目的和用途、对内容选择提供指导、明确学生角色、确定评分程序和标准、交流和使用等几个主要步骤。在当前的评价实践中,学校和教师还要注意谨慎选择成长记录袋的应用领域、将成长记录袋的应用与教学有机结合、给教师和学生足够的自主权并加强教师培训。     

利用成长记录袋进行学生评价的实践与反思

<正>利用成长记录袋进行评价在国外教育实践中运用已经有近二十年的历史,近几年来也受到我国教育理论和实践工作者的重视,开展了相关的研究和实验。2002年12月,教育部发布的《关于积极推进中小学评价     

成长记录袋应用的回顾与反思

自2001年新课程启动以来,成长记录袋在基础教育领域的应用越来越广泛。中小学教师在实践中进行了很多积极的探索,积累了不少有益的经验,同时也面临一些亟待关注的问题。在未来,为了充分发挥成长记录袋的发展性功能,我们建议:加强相关研究与培训;强化成长记录袋的评价功能;拓展学生参与的深度和广度;在高利害评价中谨慎使用成长记录袋。     

建立学生成长记录袋的思考

学生成长记录袋,是指对学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的收集,它记录着儿童成长过程中一系列故事,是儿童发展水平、努力与进步过程以及反省与改进状况的较为理想的评价手段。通过在过程中记录、     

创造性地使用成长记录袋促进学生持续主动地发展

新一轮基础教育课程改革的贯彻实施,新课程理念下的评价功能也发生着根本性的变化,建立促进学生全面发展的评价体系是新课程学生评价改革工作的核心。创建学生成长记录袋是一种好的评价手段,促进学生的     

成长记录袋——记录成长足迹

我国著名教育家陶行知先生在《中国教育改造》一书中,谈到学生自治问题时说：“近世所倡的自动主义有三部分：一智育注重自学,二体育注重自强,三德育注重自治。”这里,他明确使用了“德育”的概念,并把它看成整个教学不可分割的组成部分。     

在自我反思、自我激励中成长——记宁夏银川一中学生成长记录袋的使用

“过分强调甄别与选拔功能,把鲜活的生命个体铸成优、良、差冰冷的分数和等级。在分数和名次面前,大多数学生是怀着一种挫败感走出校门走向社会的。”这无疑是教师的切肤之痛。从“痛”处入手,银川一中开始了建立成长记录袋的探索。     

让成长记录袋伴随学生健康成长

新课程的实施过程中,要求建立新的评价体系:“评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整,评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能,评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析,评价主体从单一转向多元,评价的角度从终结性转向过程性、发展性,评价方法从单一     

学生『成长记录袋』评价

作为一种从实践中涌现出的学生评价方法,学生“成长记录袋”评价法在国外教育实践中的运用已有十几年的历史,近几年来也开始受到我国教育理论和教育实践工作者的重视、研究和实验。在新课程改革实验中,学生成长记录袋评价作为一种充分体现发展性学生评价理念的评价方法被大力倡导,受到老师和学生的广泛欢迎和认可,表现出相当大的生机和活力。