课堂重构——“知识课堂”到“生命课堂”

培养人是离不开知识的传授的，但传授知识并不能完全解决人才培养问题，这就形成了以“实然”为根据的“知识课堂”和以“应然”为根据的“生命课堂”。     

高职英语课堂环境的生态重构

本文从课堂环境的内涵、内容构成与研究现状入手,论述了目前高职英语课堂生态环境的失衡的主要表现,并从横向课堂环境和纵向课堂环境两个方面探讨了高职英语课堂环境的生态重构。     

基于“校企共同体”的高职模具设计与制造专业课堂重构研究

以模具设计与制造专业为例,对校企共同体背景下的课堂重构进行了具体分析。从具体专业层面,以校企共同体为平台,以培养模具高技能人才为目标,进一步深入探索和实践了"重构课堂、联通岗位、双师共育、校企联动"的教学改革思路,培养"首岗适应、多岗迁移、可持续发展"的模具高技能人才,从搭建校企共同体平台、重构课堂教学新秩序、重构课堂质量评价体系等方面,对重构课堂的内涵进行了探索与研究。     

课堂重构：“知识课堂”走向“和谐课堂”

课堂是教师实施素质教育的重要场所。随着教学教育改革的不断深入,我国的课堂教学从“知识课堂”向“和谐课堂”转变,本文通过对“和谐课堂”和“知识课堂”的比较分析,揭示“和谐课堂”的理论价值及其对当代教学的启示。     

高职教育“有价值取向课堂生活”的课程——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之一

构建高职教育“有价值取向课堂生活”的课程需阐明三方面的问题：高职的课程观；高职的课程内容：高职的课程内容分类。     

高职课堂同步录像工作研究

质量立校,课堂教学是高职院校人才培养质量的关键环节之一。目前,各高职院校课堂教学质量保障体系日趋成熟,而课堂同步录像工作则是该体系中最有效的运行机制之一。探讨了高职院校课堂同步录像工作的内涵以及如何规范课堂同步录像工作的管理、教师如何正确地使用录像资料等问题,以此来推动课堂录像工作在高职课程改革中的作用。     

基于重构主义的教育元宇宙课堂研究

“元宇宙”作为一种囊括多重技术、新型虚实相融的社会形态,对社会各界影响颇深,引起各领域的巨大变革,教育学界亦提出“教育元宇宙”的概念。聚焦课堂教学,衍生出两个重要论题：其一,教育元宇宙课堂区别于以往课堂的重要特征何在？其二,如何实施教育元宇宙课堂？文章首先简要概括元宇宙的由来以及教育元宇宙的研究情况;随后以重构主义（新建构主义）理论为指导,提出教育元宇宙课堂是智慧课堂的升级版;探索教育元宇宙课堂结构机制和运行机理。     

高职学生“四课堂”文化素质教育体系的构建研究

随着社会的发展,对高职学生的文化素质教育就显得越来越重要,但传统意义上的第一课堂已经远远不能满足高职学生文化素质教育的要求。于是,将课堂进一步延伸到第二、第三和第四课堂,并提出高职学生四课堂文化素质教育体系的构建,以全面加强高职学生的文化素质教育。     

“微时代”语境下高职英语课堂生态重构探析

本文从生态语言学视角分析"微时代"语境下高职英语课堂生态失衡现象及产生的不良影响,并从实践层面提出高职院校英语教师应更新教学理念、创新教学模式、建设数字化教学资源、改革评价方式等,从而创建和谐高效、师生共生的生态课堂。     

高职汽车专业“课程类型化重构”实证研究

根据高职汽车专业的教学特点及现状,学习借鉴多种先进的教学模式,选取《汽车整车性能与检测》这一课程进行课程内容类型化重构的探索与实证研究,取得了良好的教学效果,初步证明了该模式在一线实际教学中的有效性和科学性,为进一步的深入研究奠定了坚实的基础。     

高职教育的异化问题及对策探析

在教育哲学中,教育异化已被公认。近年来,迅猛发展的高职教育在培养职业技能人才中具有至关重要的地位,但高职教育的异化现象陆续出现,这不仅使高职教育本身面临着严峻的挑战,还对高职学生的成长成才造成了不良影响。要消除高职教育中存在的异化问题,必须引导学生处理好与自己、与社会、与朋辈与周围的人际关系,高职学生才能成为适合社会需要的人才。     

高职师范教育的变革与应对策略

小学教师学历层次专科化的要求，对高职师范教育提出了前所未有的挑战。面对这样的变革，我们应采取如下的应对策略：明确培养对象的规格；适应教学内容的改变与要求；更新教学方式与手段；全面提高教师素质。     

高职院校班级管理方法探索

随着我国高职教育的大力发展,高职学生的主体意识开始增强,学生类型呈现多样性。班主任在对班级进行管理时,要适应当前形势,打破传统,勇于创新。从班级管理的前期准备工作、班级学生干部队伍建设、班级发展规划、班级文化内涵建设、班级日常教育这五方面对高职院校班级管理方法进行探索。     

高职教育发展面临的机遇、挑战与对策

当前，我国职业技术教育发展有许多有利条件，同时，也面临许多挑战。其发展对策主要是明确培养目标，转变办学观念，抓好师资队伍和基础设施建设，科学设置专业，努力提高教学质量。     

高职班主任工作初探

高等职业技术学院在我国教育体系中是一种新型院校,学生的特殊性给予班主任工作带来新的思考,根据工作实践,深入浅出的谈出高等职业技术学院班主任工作的心得以及班主任工作的方法：率先垂范,大处着手,因材施教,以人为本。坚持育人为本,全面贯彻党的教育方针,切实加强学生的思想品德教育,是每个教育者都必须明确的指导思想。     

高等职业教育发展错位分析及对策

文章在分析高等职业教育发展错位现象的基础上,提出了相应的政策建议,即需要树立社会主义的公平观,需要政府提供公平的教育财政政策,需要建立社会民间资本运作系统等,从而构建高职院校成本投入体系.     

高职院校教育质量提升的对策探讨

高职院校是我国高等教育发展中的一支重要力量,教育质量尤为重要。文章从人才培养的特殊性、办学定位的合理性、质量体系的规范性、质量监控的多层次性、质量内涵的特色性、质量环境的育人性六个方面对教育质量的提升进行了分析。     

高职班主任人文素养现状调查研究

国家的发展离不开教育,教育的成败关键在于教师素质的高低。教师专业素养高低可以决定学生职业技能的高下,而教师人文素养的高低却影响着学生人生道路选择的成败。因此,教师的人文素养正受到社会越来越多的关注。笔者正受此影响,并在国家大力发展职业教育的感召下,将视角关注到高职五年制班主任人文素养上来,以某高职院校五年制教学部门为例,对班主任人文素养进行了个案研究。     

谈目前高职教育中存在的问题及其对策

目前高等职业教育在课程体系设置、所选教材、培养方法以及实践环节方面存在诸多问题。为改进和解决这些问题，高职院校应改革课程设置体系，加强高职教材建设和师资队伍培养，创新高职课堂教学和加强学生学习安排。