爲爭取世界和平、爭取兒童幸福而鬥爭!

全世界人民反對美英帝國主義者策劃新的世界戰爭的鬥爭决定着我們孩子們的命運。二次大戰中希特勒匪徒們最大的罪行是毀滅了千百萬兒童的生命。美帝國主義者却比奧斯温澄和瑪依達湼克(按兩者都是納粹德國在波蘭境內設立的集中營,殺人無算——譯者)的殺人犯更爲兇狠,他們企圖使人類陷入新的、更具有殺戮性的戰爭之中。但是全世界人民都團結在保衛和平的戰線上,偉大的中蘇兩國人民站在行列的最前頭。在國際民主婦女聯合會和國際民主青年聯合會的號召下,各國勞動人民决定將每年的六月一日定爲國際兒童節。     

庆祝十月社会主义革命三十七周年,为中苏伟大友谊的新发展而欢呼!

三十七周年前的俄曆十月,偉大的蘇聯共产黨领导蘇聯人民舉行社會主义革命,得到了勝利。十月社會主义革命,是人类歷史中的根本轉變,它开闢了帝国主義各国无产階級革命的時代,开辟了被壓迫國家內人民與無產階級聯盟並在無產階級领導下進行殖民地革命的時代,它在社會主義的西方和被奴役的東方之間架起了一道橋樑,建築了一條從西方無產者经過俄国革命到東方被壓迫民族的新的反對世界帝国主義的革命戰線。 從此,統一的資本主義世界不复存在了,出现了社會主義體系與资本主義體系相互鬥爭着的兩個世界。     

初三外国史下册教学计划(教学参考)(续)

3、兩個陣营的形成: (1) 兩個陣營的形成:當戰爭還在進行着的時候,在對德、日帝國主義的戰爭中,結成同盟的國家,曾經‘團結’在一起,並且組成一個障營。然而即使在戰爭期間,同     

庆祝第一个国际儿童节

今年六月一日是第一個國際兒童节。我中央人民政府已宣佈以六一國際兒童节,作爲中國兒童自己的节日。爲了籌備慶祝六一國際兒童节及響應国際民主婦聯等團體發出的『保衛兒童權利、爭取和平呼籲書』,我國十一個人民團體和中央人民政府有關兒童工作的部門,組織了盛大的籌備委員會,進行了應有的籌備工作;並號召全國一切關懷兒童幸福的各界人士和父母們,準備在這一天,在全國範圍內檢閱我們的兒童工作,推進保衛兒童權利事業,建立我們兒童的幸福生活。爲了全世界兒童的安全,我們當與各國父母和一切關懷兒童幸福的人們携手,反對帝國主義戰爭陰謀,爭取世界持久和平。新中國的人民已接受了這一国際正義的號召,同時也將保衞兒童權利事業作爲自     

東学黨——朝鮮的反封建反帝鬥爭

一 東學黨(他們自稱爲東學道)運動是十九世紀末葉朝鮮的反封建反帝鬥爭,是朝鲜人民對榨取剝削的封建統治者的反抗,同時也是對西方帝國主義侵略者和日本的反抗。雖然這個運動失敗了,但它在朝鮮近代史上,仍然有極重要的意義。藉口鎮壓東學黨的起義,日本出兵朝鮮,發動甲午之戰,終於擊敗中國,吞併朝鮮,完成了它五十年來在亞洲侵略行動的第一步。所以在亞洲近代史上,東學党的鬥爭運動也占重要一頁。滿清政府當時既不能積極幫助朝鮮,抵抗西方帝國主義國家以及日本的侵略;反而支持朝鮮的封建統治者,派兵去鎮壓東學黨,間接地爲帝國主義者服務。原因就是中國統治階級要維護朝鮮統治階級。以投降主義者李鴻章爲代表的滿清政府,寧可使朝鮮向帝國主義者屈服,卻要壓例反抗封建統治者的朝鮮人民。那時滿清方面一律稱東學黨爲‘亂黨’‘亂民’‘土匪’。就連有革命傳統的太平天國晚期領袖洪仁旰的兒子,洪興全所作中東大戰演義,雖然憤慨甲午之敗,意在反帝,對東學黨也沒認     

蘇联过渡时期的阶级斗争

蘇維埃政權和人民民主為形式的無產階級專政的國際性經驗,歐亞各國建設社會主義社會的事實,都充分地證明了馬克思列寧主義關於從資本主義到社會主義過渡時期中階級鬥爭更加尖銳這一原理是正確的。 過渡時期階級鬥爭尖銳化的原因,首先是由於社會主義革命和第二次世界大戰後歐亞兩洲所發生的帝國主義時代的新民主主義革命,標誌着從前的財產關係的完全破裂。過去的革命只是使階級剝削、私有制的一種形式為另一種形式所代替,並不觸及它們根本的基礎,而無產階級領導的社會主義革命所提出     

第三次國內革命戰爭

一中國共產黨為和平、民主而奮鬥 ‘第二次世界大戰從根本上震動了許多民族和國家的生活,改變了世界的面貌。在國際帝國主義反動派的策劃下,軍國主義日本在東方和希特勒德國在西方發動的戰爭,粉碎了戰爭煽動者的如意算盤;由于蘇聯人民的英勇鬥爭,這次戰爭以帝國主義者所沒有預料到的結果而告結束了。’‘在資本主義世界本身,戰爭的結果,三個大國——德國、日本和意大利——從强國名單中勾銷了,法國和英國則失去了它們以前的地位。’至於社會主義的蘇     

纪念“二七”工人运动三十周年

一‘二七’工人運動發生前的中國,正是不同派系的北洋軍閥在帝國主義指使下進行著禍國殃民的混戰的時候。自從一九二○年的直皖戰爭和一九二二年的直奉戰爭以後,以曹錕、吳佩孚為首的直系北洋軍閥便成爲主要的統治者,他們和其餘一些大小不等的地方軍閥分割了整個的中國,進行著搜括和出賣的罪惡活動。所有這些軍閥都具有著一個共同的特點,那就是:他們都是中國不同地區大地主大資產階級的代表和一個或幾個帝國主義國家的走狗,他們都是中國的半殖民地半封建統治的代表者,因此就成為中國人民兇惡的敵人,特別是工農羣衆最兇惡的敵人。     

列寧論過渡時期的工農聯盟

工農聯盟問題是馬克思主義戰略中極重要的問題之一。馬克思在總結十九世紀歐洲法、德諸國革命鬥爭的經驗時會屢次作出必須使無產階級革命和農民革命運動配合起來的重要指示。馬克思認定在资本主義條件下勞動農民就是無產階級最廣大最可靠的同盟軍,因為工農的‘剝削者是同一個:資本’,因此‘祇有资本的傾覆,才能使農民地位提高;祇有反資本主義的、無產階級的政府,才能終結它在經濟上的貧困和社會上的衰落。’一但是馬克思的這一英明思想後來被第二國際的機會主義者埋葬起來,他們否認農民具有革命性,反而     

積極地認真學習馬克思列寧主義,為堅持馬克思主義理論原則而鬥爭——紀念十月革命三十八周年

偉大的十月社會主義革命列今年十一月七日是整整的三十八周年了。在這三十八年的历史過程中,作為世界革命運动和工人運動‘突擊隊’的蘇聯共產黨在取得十月社會主義革命勝利以後,引導蘇聯人民建成了社會主義社會並且正在由社會主義向共產主義邁進;同時它也引導全世界被剝削被壓迫的勞动人民為解放自己而鬥爭。特別在第二次世界大戰中,蘇聯粉碎了德國法西斯的勢力,使歐洲和亞洲的各國人民從法西斯奴役的威脅中解放出來,扭轉了世界的局勢,改變了世界的面貌。正如毛澤東同志在‘最偉大的友誼’一文中说:‘这即是正義的、人民民主的和社會主義的事業在世界大規模的範围內,在地球上人口三分之一——八万万人以上的範圍內取得了胜利,而且這種勝利的影響,正日益普及到全世界的每一個角落。’莫洛托夫同志在今年二月八日所做的報告‘國際局势和蘇聯政府的外交政策’中说:‘资本主義的锁链不是在一个地方而是在一條很長的戰线上被打破了。继我國在一九一七年實現勝利的社會主義革命之後,由於第二次世界大戰的結果,资本主義也在若干其他國家内遭到了失敗。’斯大林同志所說的‘十月革命開闢了一个新時代’,即無產階级社會主義革命的新時代,在十月革命後的三十八年的历史過程中已經具體地生動地证明了。     

我國過渡時期的工農聯盟問題

一、我国過渡時期工農聯盟的性質和特點 馬克思列寧主義始終是把勞動農民看作无產階級進行革命与建設的可靠的同盟軍,始終是把工農聯盟鞏固與否的問題看作革命与建设的成败關鍵。 無產階級革命的目的不僅是為着解放自己,同時也是為着解放一切被剝削和被壓迫羣眾;消滅任何剝削階級和階級差别、建成共產主義社會乃是全世界無產階級和一切被剝削被壓迫羣眾的共同事業。因此,在世界革命運動中,各國的工人階級和殖民地的被壓迫人民就是本国工人階級直接的堅固的同盟軍,所以我們强調各国工人階級之間的互相支持,强調西方工人与東方殖民地人民     

中國革命史講授提綱(七)

第三次國內革命戰爭時期 (一九四五年八月至一九四九年十月) (一)中國共產黨爲爭取國內和平民主而鬥争的時期 (一九四五年八月至一九四六年六月) 一、抗日戰爭結束後國內階級關係的新變化一九四五年八月十四日,日本帝國主義宣佈無條件投降,結束了中國的抗日戰爭。中國人民經過了八年的苦戰奮鬥,迫切地希望實現國內和平民主,休養生息,以恢復戰爭的創傷。但是美帝國主義在第二次世界大戰後,代替德意日法西斯成爲世界反動勢力的中心,積極推行其擴張政策,以戰爭威脅全世界人民。因此,在日本宣佈投降後,美帝國主義就代替了日本在中國的地位,企圖把中國變爲美國獨佔的殖民地。爲了實現這個侵略野心,美帝國主義就積極援助蔣介石反動集團向中國人民發動了進攻。因此,在抗日戰爭結束後,國內的階級關係就發生了新的變化。中國人民和日本帝國主義之間的尖銳的民族矛盾,由於抗日戰爭的勝利而解决了。中國人民和美帝國     

斯大林著作中的中国革命问题

中國反帝反封建革命的結果所成立的中華人民共和國是和平民主和社會主義陣營鞏固的有力事實,這個革命勝利的决定條件之一就是中國共產黨——人民群衆為推翻殖民地壓迫而鬥爭的鼓舞者和組織者——一直是遵循著馬列主義的學說的。關於殖民地革命的戰略和策略的最重要的問題,列寧和斯大林的偉大思想向中國共產黨和中國勞動人民照明了一條從外國帝國主義和國內反動派壓迫下走向勝利的道路。斯大林同志在自己的關於民族殖民地問题的著作中豐富了和發展了馬列主義的理論,他曾指出民族解放運動和國際工人運動是密切聯系著的,並强調地說,殖民地和附屬國的被壓迫人民在為社會主義而鬥爭時應是無產階級的同盟者。斯大林的許多關於民族殖民地問題的著作武裝了殖民地和附屬國的人民去為爭取民族獨立和反對帝國主義的奴役而鬥爭。在他們面前顯示了和平、民主和社會主義思想必然勝利的遠景。帮助了他們根據蘇聯人民的經驗,學習如何去爭取自由與幸福的生活。今年(譯註:一九五二年)是斯大林同志發表關於中國革命的重要著作的二十五周年紀念。這些著作有‘中國革命問題’,‘與中山大學學生的談話’,‘中國革命與共產國際的任務’,‘時事問題簡評’等等。約·維·斯大林同志關於中國問題的著作是馬克思列寧主義最卓越的貢獻,對於殖民地和附屬國人民的革命鬥爭有著巨大的理論和實踐的意義。這些著作給中國     

问题解答

答:智力测驗是帝國主義時代資產階級豢养的“学者”製造出來為他們主子的殖民主義、种族主義和剝削、奴役劳動人民服務的。智力測驗的反科学性首先表現在它是以反動的遺傅决定論為基礎的。遺傳决定論者認為人的發展是由遺傅决定的,遺傳不僅决定着人的發展的方向,而且也决定着人的發展的限度。他們認為環境和教育在遺傳面前是無能為力的。照遺傳决定論者看來,当一個受精卵在母体裏發育着的時候,这個胎兒出生後將会長成什麼樣子的人,就已經决定好了。 資産階級“测驗学者”認為人的智力是天赋的,生来智力高的人長大以後也是智力高的,生來智力低的人長大以後也是智力低的。他們雖然也承認智力在發     

初三外国史下册教学计划(教学参考)(续)

(2)兩大陣營的陣营基本上發生了很大的變化。甲、原在反帝國主義陣營裹的南斯拉夫統治者叛離人民,但是擁有全世界四分之一人口的中國,由於人民革命的勝利,成為反帝陣營堅强的台柱。同時像民主德國、民主希臘、蒙古、朝鮮和越南,都堅决和蘇聯站在一邊,成為和平民主的新力量。乙、一切殖民地半殖民地和附屬國家的民族解放連動蓬勃興起,在緬甸印尼,馬來亞非列賓南朝鮮印度暹羅和近東,各國人民均起來爭取民族獨立解放。丙、日本在美國的扶植下,有成為侵略助手的可能,但日本人民展開了民族解放運動,反對美帝之奴役。丁、帝國主義國家內部的工人階級和進步民主人士都站在反對新戰爭和保衛世界和平這一邊。小結:     

慶祝兒童節,矯正對兒童不正確的態度

慶祝六一兒童節,要廣泛地矯正對兒童不正確的態度。兒童,在家庭裏、學校裏受到成年人給他們的教育,同時,更普遍地受到社會的教育。但在我們日常生活中,却隨時隨地都可以碰见有無數的事情對於兒童的教育影響和兒童的身心發展是很壞的,僅就我個人所注意到的,就可以列舉出許多來,如: 一、随便打罵兒童,威嚇兒童,使兒童無理地屈服於成年人之前,往往養成兒童馴服的或暴戾的個性,甚至失去自尊心和自信力。在公共場所或與兒童發生爭執時,憑藉成年人的氣力欺壓兒童,認為孺子可欺。二、教自己或別人的兒童瞧不起貧苦人的兒童,灌輸剝削階級的意識:“不要與那個穿得襤褸的孩子玩。”有的教師只喜歡有錢人家的孩子,不喜歡窮人家的孩子。有的成年人則叫唆有錢人的孩子去欺負窮人家孩子。     

德意志民主共和國的普通學校教育

親愛的同志們! 今天,我非常愉快,同時也感到非常榮幸。我要簡要地向你們談淡德意志民主共和國教育的最重要的原則,我們就是按照這些原則來建設和改革學校的。一解放前的情況 當一九四五年,蘇聯軍隊打垮法西斯解放德國以前,德國學校完全處在悲慘的境地裏。很多校舍都破壞了,教員也被送上了戰場,兒童們常常一兩年沒正常地上課。但還有更惡劣的,就是在上課的地方,教學也是完全服務於法西斯主義的。這種罪惡的法西斯主義教育,把兒童從幼小的時候起,就教成德國人是統治民族,「理應」藐視人類的生存和壓迫其他的民族。那時,在德國的學校裏,這種進行侵略戰爭、進攻和平民族、非人道地對待一切其他種族和民族的思想完全是有意識地培養出來的。二民主德國的教育目標和任務     

和平對於我們的孩子意味着什麼?(特載)——國際保衞兒童會議我國代表團團長康克清的發言

我代表中華人民共和國所有關懷兒童幸福的父母們,慶祝國際保衛兒童會議的開幕,並向親愛的代表們、朋友們致最熱烈的敬意,同時我對國際保衛兒童會議籌備委員會的朋友們的籌備工作表示衷心的感謝。保衞兒童是人類的崇高任務,今天就全世界範圍說,兒童的生活狀况,已引起一切善良人們的憂慮。父母們都熱望自己的兒童的安全、生長和幸福的權利得到保障,但在今天,母親們最大的憂鬱是自己的兒童的生命的安全受到戰爭的威脅。在朝鮮、越南、馬來亞各地戰爭正在蹂躪和毀滅兒童的生命。因此,保衞兒童生命的安全,消滅危害兒童安全的原因的戰爭,是全世界母親們當前最低的也是最迫切的要求。中國的母親和兒童所受戰爭的痛苦和损害,那是一代又一代,無法形容的。以日本侵略中國歷時八年的戰爭來說,我們受到生命的損害就在一千萬人以上,其中母親和兒童佔極大的一部分。一九三七年冬南京市被日本侵略軍佔領一個半月內,居留市中的老人、婦女、兒童被屠殺就達二十三萬人。這是經過遠東     

問題解答

问在“列宁论教师”一文中,有几个名词不了解,请予解答：什么是“儿童学派”“神道派”,他们的政治背景如何？是否是一种派别组织？(张家口市工程学校二部教育科问)答如下: (一)什麼是『兒童學派』? 答:『兒童學』在過去曾經採用過,現在帝國主義國家仍在採用,它的字義就是:關於兒童的科學,是決定兒童求學能力的科學。兒童學和兒童學派宣傳著說:某一些兒童是有求學才能的,而另一些兒童是沒有求學才能的;某一些兒童,由於天賦和社會環境的(好像社會是不改變的)賦予,就有才能去發展智力,而另一些兒童,由於天賦和社會環境的(好像社會是不改變的)賦予不足,就沒有這種才能。其實,兒童學不是科學,而是偽科學。實際上,兒童學和兒童學派重彈帝國主義的人種論者的老調:說某一些人種好像是『下等』人種,而另一些人種好像是『高等』人種;『下等』人種好像受天賦和社會環境限制就不能發展智力,好像只有『高     

可憐哉上海的學齡兒童

上海全市人口三百萬,學齡兒童,至少當及五十萬人。平均一個學級,以容五十人計,應有五萬個學級,才能夠收納,平均一個學校,以六級計,應有一千八百餘校,才能夠分配。普通容三百學童的小學,當然為數不多。故無論如何,在上海一市,要希望義務教育能普及,非有二千個小學校不可。