当代英国小学课程改革的研究

当前,课程改革已成为一些国家教育改革的核心,在此以英国公立小学的课程改革为主题,考察英国自20世纪90年代以来所推行的小学课程改革,结合比较我国的新课程改革,对2000年以后及近期英国小学课程改革的重点,改革效果,改革遇到的问题等方面进行探讨,进而为我国小学课程改革提供借鉴。     

英国的学校改革

英国已开始了大规模的改革学校教育的国家计划。这是第二次世界大战以来最彻底的改革,它将重新定义未来几十年英国学校的性质和组织结构。虽然英美两国以相似的方式谋求学校改革,但英国的教育改革运动更统一、更广泛、更深入。然而,英国的新政策在改革运动中表现为两种非常不同的、相互抵触的计划——一个是趋向于私营化,另一个是趋向于国营化。     

论英布战争对20世纪初英国社会改革的影响

英布战争是19世纪末20世纪初英国人与布尔人之间的一场帝国主义战争,这场战争对于20世纪初英国的社会改革产生了很大的影响,这集中体现在英国的军事改革和福利制度上。     

英国的中学化学课程改革与发展

英国素有重视科学教育的传统。早在17世纪,英国的科学教育之父弗兰西斯·培根(Francis Bacon)就提出:知识就是力量。1869年,英国著名的自然科学家和教育家赫胥黎(Thomas Henry Huxllwy,1825-1895),主张应把自然知识作为教育的一个重要组成部分。之后,英国在中学开始开设化学课程。经过近一百五十年的改革与发展,英国已形成了独具特色的中学化学课程体系。本文就英国化学课程改革与发展的历史进行考察,希望能对我国正在进行的中学化学课程改革有所启示。     

清教革命背景下的英国教育

英国清教徒在培根哲学和夸美纽斯思想的影响下,提出了实施普遍教育、注重教育实用性、推行免费义务教育、改革传统教学方法等内容极为丰富的改革计划。清教革命时期出现的社会动荡虽然对学校和大学都带来了消极影响,但革命胜利后,克伦威尔在教育领域内采取了许多改革措施,使共和国时期的英国教育呈现一派新景象。尽管很快因王政复辟,许多改革计划化为乌有,但清教徒的教育改革理论和实践为英国教育留下了丰硕遗产,其改革实践成了19世纪英国教育大变革的先导。     

浅议英国近代文官制度的形成

英国在世界近代历史上占有十分重要的地位。英国资产阶级革命的发生 ,工业革命的最选完成 ,及上层建筑领导中的改革及其成就 ,使英国于 1 9世纪中期成为“世界工厂”。特别是英国近代文官制度的形成 ,为进一步加快英国资本主义的迅速发展 ,提供了行政保证。英国是世界上最早实行文官改革制度的国家 ,为西方及近现代许多国家的人事行政制度的改革提供了蓝本。值得我们进行深入系统的学习和研究     

英国中学课程的改革与设置分析

英国的中学课程设置经历了由分权到相对集权的曲折发展历程,这种变化是与社会经济与政治发展的需要相适应的。1988年的《教育改革法》出台是英国课程改革划时代的关键性标志,国家课程以法律的形式得到确立,形成了英国课程的统一性。此外,英国中学课程在设置上还更加注重技术性课程和公民课程。在课程改革的过程中,英国教育当局注重民主讨论,使课程改革的观念真正深入人心,收到了良好的效果。     

今天的借鉴是为了明天的创新

<正>"现代学徒制"是我国当前职业教育改革的热词。这一热词的来源,与英国的学徒制改革实践有着紧密的联系。英国政府于1994年正式启动"现代学徒制"项目,并把这一项目看作是"振兴职业教育与培训体系的国家行动计划"。之后,英国政府不断强力推进这一改革,使之成为了英国最重要的职业教育改革战略。20年间,英国年新注册学徒人数增长了近10倍,规模扩张之快,令世人关注。虽然自2004年起,英国的学徒制改革就去除了"现代"的前缀,然而国人对"现代"二字的偏好,使得英国依然成为了我国职业教育改革研究的重要对象。甚至在某种程度上可以说,是英国的现代学徒制改革引发     

英国文官制度改革与英国当代高校招考制度的形成

十九世纪中期英国对文官制度进行了两次改革,确立了现代英国文官制度,并把选拔性公共考试引入文官的选拔和录用。之后,经过不断改革、补充和修正,英国文官制度日臻完善,成为其他国家文官制度模仿的范本,并对英国的选拔性公共考试制度特别是高校招生考试制度产生重大影响。本文着重论述了英国文官录用制度改革的背景、改革内容和意义以及对英国当代高校招生考试制度的影响。     

英国工作场所学徒评价改革探析与启示

英国现代学徒制改革是联合政府执政期间(2010—2016年)优先发展的议题.通过改革,英国现代学徒制对提升劳动者技能水平和促进经济发展起到了极大地推动作用,利益相关者的满意度普遍提升.近年来,英国又开始以"开拓者"项目为依托,以雇主主导方式进行学徒标准化和评价规范化改革,旨在进一步提升学徒制的质量.结合英国的学徒制在评价模式方面的改革经验和我国职业教育发展的现状,提出推进现代学徒制能力标准化建设,引入第三方评价,加强制度建设的改革建议.     

新课程改革背景下对行为主义学习理论的思考

新课程改革要求教师用新的更符合教育教学规律及学生特点的教育观念指导教育教学活动,是对传统教育教学观念的继承与发扬,而非对传统观念的全盘否定;新课程改革反对一元化,坚持继承与发展的观点。为此,在新课程改革背景下,探讨行为主义学习理论,对促进基础教育教学质量提高具有积极作用。     

20世纪美国基础教育改革政策的演进与启示

20世纪美国基础教育改革政策在演变过程中，始终以公平和效益作为基本的价值或目标取向。但不同时期，由于国内与国际形势变化及基础教育改革的任务不同，基础教育改革政策的价值取向表现出了从追求教育公平或教育效益到兼顾教育公平与教育效益的发展；教育改革政策的制定与实施经历了从非官方组织到联邦政府，从联邦政府到非官方组织，再到联邦与地方组织相结合的变化；教育改革措施也经历了从对公立教育制度进行部分改革、整体改革到最终建立新型学校的不断调整。探讨美国基础教育改革政策的演进过程，不仅有助于我们把握美国基础教育改革政策的基本特点与走向，而且对制定和完善我国目前的基础教育改革政策也有所裨益。     

试论高职课程改革的方式、动力及本质

高职课程改革要求人们在放弃原有课程观、重新建构课程观的基础上,对课程系统进行全方位的改造。高职课程有自己的改革方式,"一刀切"式的改革不适合高职课程。高职课程改革的外在动力是社会经济需求,内在动力是脱离普通高等教育,自成体系,满足不同需要。高职课程改革的本质是价值观念的改变,是不同利益主体间的博弈过程。在高职课程改革中应当关注教师的地位。     

公共教育体制改革中的伦理问题

世界范围内的公共教育重建运动使公共教育体制发生了极大的变化。各国都制定了一系列市场化、民营化的措施改造传统的公共教育体制,试图重构国家与教育、政府与学校之间的关系。我国公共教育体制在改革中也出现了若干典型的市场化运作形式,不同程度地把教育与市场结合起来。然而这场改革带给教育的除了正面效应外,还有许多负面影响,从而引发一系列改革伦理问题。这些问题如不能妥善解决,就有可能限制我国教育改革的发展空间,甚至对我国社会的进程产生消极影响。深入理解教育活动的基本价值,准确把握教育改革的复杂性,才能最终提升教育改革的道德水准和改革决策的伦理质量。     

教学基础性问题在讨论

加强教学的基础性是我国教育的传统，是我国社会发展的现实需要。所以，它在我国的教学改革中不能丢掉。教育改革既要有国际视野，更应该是一种扎根于本土的行动。     

教师教育改革阻抗的社会学分析

教师教育改革并非如理念畅想的那般顺利,改革的实际运行过程中遭遇着种种阻抗,如制度的刚性与实践的弹性、理想的清晰性与惯习的缄默性、知识的霸权性与控制的辩证性以及理念的虚泛性与利益的切身性之间的矛盾与冲突.清醒地揭示教师教育改革实践的困境所在比单纯的应然畅想更有利于促进教师教育的改革与发展.     

通识教育视角下高校思想政治课教学方法创新探讨

思想政治教学方法改革不应该是孤立地局部地学科改革,而应该从宏观的高等院校教育改革的新理念、新方法中汲取丰富的养分,并要有所创新。将通识教育理念引入思想政治教学领域,以通识教育视角探讨高等院校思想政治教学方法正是一个很新的尝试。     

试论阻碍新课程改革深入的几大因素

基础教育新课程改革进入攻坚阶段。但成熟、完善、科学的教育评价体系和机制远未形成,课程领导和课程决策存在失误,课程改革的投入严重不足和失衡,课程改革本身存在着缺陷,高等教育特别是高等师范教育不能适应改革等因素,阻碍改革的继续深入,应加以正确认识,并着力去解决。     

论教育政策对高等教育的影响

建国以来,高等教育政策是一种单向度的政府选择模式,表现出国家中心和行政机关中心的特征。改革开放以后,我国的高等教育一度走上了市场化取向之路,但是这条路走得并不是很顺畅。社会主义市场经济环境下高等教育政策改革的方向是提高高等教育在市场化生存环境中的效率,并有利于市场经济改革和政治稳定。     

新课改下提升初中体育教师专业发展的方法及途径

新课改对各学科都提出了新的要求,同样新课改也响应健康中国理念的号召,对体育教学也提出了新的要求,将体育纳入中考体系当中已经成为当前在初中阶段施行的教学方案之一。以往在初中教育体系中对体育教学的要求较低,体育教师发展前景较差,使得体育教师的专业素养始终没有得到有效的提升,也直接限制了学生身体素质的提升,为了改变这种现状,让体育教学满足当前国家的要求,本文将主要分析新课改下提升初中体育教师专业发展的方法和途径。