小学数学课堂生活化探究

数学这门学科本身就源于生活,和生活联系非常紧密,在小学数学教学中,要想提高小学生的数学水平,就必须要结合小学生的实际特点,从生活实际出发,提高数学课堂效果。本文从生活实际出发,阐述了如何将数学课堂和学生生活联系起来,提高课堂效率。     

联系生活实际提高小学数学课堂效率

教育的改革要求小学数学课堂必须跟实际生活联系起来,从学生熟悉的环境和问题入手,让学生对数学产生"用得上"的理念,浅谈如何联系生活实际提高小学数学课堂效率。     

浅析初中信息技术课程“生活化”策略

初中信息技术教学课堂“生活化”是新课程改革的要求,也是信息技术课堂的真实呼唤。从学生的实际出发,让信息技术走向生活,利用信息技术解决生活中的实际问题,能够真正发挥学生的主体作用,由被动学习转向主动学习,从而提高课堂效率,达到学习目标。     

妙用生活实例,激活生物课堂

新课程改革关注的一个热点问题是如何贴近学生生活与实际,提高学生综合实践能力。在高中生物课堂中妙用生活实例进行教学,可以促进学生将书本知识向实践能力转化,让学生在生物学习中体验生活、在生活中学习生物,从而提高学生的综合素质和学习能力。本文以生活实例提高学生学习积极性的实践研究,说明了生活实例在课堂教学中有效作用,希望生物课堂因生活而精彩,生活因生物课堂而丰富,使学生真正爱上生物课,并取得教学双丰收。     

让生活浸润数学课堂

在数学教学中,让生活浸润数学课堂,让数学回归生活,引领学生感悟数学知识与现实生活的联系,用数学的眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,成为每位数学教师应重视的问题。在小学数学教学中,教师要基于学生的生活经历,联系学生和社会生活的实际帮助学生在生活中学习数学,感悟数学和体验数学,提高学习数学的有效性。一、生活素材浸润数学课堂,让学生在生活中学习数学     

实施生活化教学,提高思品教学实效

<正>传统初中思想品德课堂教学常常脱离学生的生活实际,不重视学生的生活体验,使得思想品德课堂教学与社会生活实际相脱节,导致学生对思想品德课学习失去积极性,不利于提高学习效率,不利于提高思想品德课教学的实效性。因此,新课程理念下的初中思想品德课教学,要以学生为中心,实施生活化教学,把书本理论知识与社会现实生活结合起来,将思想品德课堂学习活动与社会生活实践相结合,构建能够激发学生兴趣的生活课堂,让学生在体验生活中学习知识,提高思     

如何构建生活化的初中物理课堂

众所周知,物理与生活之间有着密切的联系,物理来源于生活,又用之于生活.也就是说,义务教育阶段的初中物理课堂要有效地与实际生活结合在一起,以培养学生终身学习物理、探究物理的乐趣.所以,在素质教育思想的影响下,借助恰当的教学方式有效地将学生熟悉的生活与实际课堂结合在一起,以提高课堂效率.     

激发学生学习兴趣 提高地理学习效率

围绕如何激发学生的兴趣,作为教师,一是要不断提高自己的素质,以你的人格魅力征服学生;二是运用现代教学手段,让地理课堂贴近学生生活;三是把课堂"还给"学生。四是使地理课堂多样化。并尽量联系生活实际。     

开发和利用生活资源提升化学课堂的有效性

开发和利用与化学有关的生活资源,使化学与实际生活紧密联系。学生带着一定的感性认识走进课堂,不仅能提高学生对化学的兴趣,还能提升化学课堂的有效性。     

浅谈如何用课堂语言吸引学生

教师在实际教学中用如何用精彩的课堂语言去吸引学生,提高学生的课堂听课效率,结合教学实际,笔者提炼出课堂语言吸引学生的三大方面。语言的知识性是学生学习的关键,教师需要把握好;课堂语言形象贴切,适当用一些比喻、拟人;课堂语言应多贴近社会,贴近现代生活。     

源于生活绽于课堂 ——浅谈小学艺术课堂生活化教学策略

在小学艺术课堂中,教师联系学生生活实际,让生活如春风细雨般融入课堂,以润物细无声的方式渗透生活化教育,能进一步释放学生的天性,让学生更好地理解艺术,提高艺术审美能力.下面笔者从小学艺术课堂生活化教育方面谈一谈教学策略.     

用生活助燃数学之光

生活的外延就是数学的外延。在教学实践中,教师要立足课堂,联系生活实际培养学生数学兴趣,了解数学应用及数学在生活领域的作用,引导学生关注数学,提高学生用数学知识解决实际问题的能力。     

如何让学校体育生活化

体育源于生活,生活中又充满着体育。学生的体育技术技能的掌握,不仅仅来自于课堂,还来自于现实生活实际。因此,在课堂教学中,教师应把体育运动和学生的生活实际衔接起来,让体育贴近生活,使学生感到生活中处处有体育,学生学起来自然、亲切、真实。教师如何让生活走进体育课堂,提高学习效果？我在教学中从以下几个方面人手。     

把生活引进数学课堂 让课堂走向实际生活

小学数学教学中,要把数学知识与学生生活实际的联系,把生活引进数学课堂,让课堂走向实际生活。一、联系生活实际创设问题情境,促进学生自主探究     

把生活引进数学课堂让课堂走向实际生活

小学数学教学中,要把数学知识与学生生活实际的联系,把生活引进数学课堂,让课堂走向实际生活。一、联系生活实际创设问题情境,促进学生自主探究     

“趣”字当头,创建有效课堂

在小学科学教学中,要联系生活实际,趣味导入,提高学生的学习兴趣;让学生亲历探究,积极有效地参与学习过程,能创造高效课堂,开发创造思维,提高课堂效率.     

让思想品德教学走进生活

生活即课堂,课堂即生活,这是新课程理念所倡导的新的课程观。在新课程改革的背景下,中学思想品德课教学要想提高教学效率,必须让思想品德课教学走进学生的生活,努力做到教材内容和学生生活实际紧密联系。本文将对此展开探究。     

小学数学生活化策略初探

正数学是发展小学生逻辑思维的重要学科,在学习过程中,不仅要让他们探究数学教材中的内容,同时要让学生把知识与实际相结合,把生活中的问题引入课堂,使学生在感受到熟悉生活的同时掌握好数学知识。在让学生运用所学数学知识解决生活中的问题时,教师对学生进行引导,让他们体会到数学知识在生活中的作用,使学生从生活中感受数学,在数学课堂上解决实际问题。一、提高小学生对数学的学习兴趣小学生对枯燥的数学课堂不会感兴趣,     

从学生角度出发,提高课堂有效性

课堂教学,首先应该充分了解学生的实际情况,从学生的角度出发,创设有效的教学情景以及利用学生熟悉的生活素材,为学生排难解困,从而提高课堂的有效性。本文从学生的角度出发,具体探讨了如何提高课堂的有效性。     

实施快乐教学活跃初中《道德与法治》课堂气氛

培养初中生良好的品德,形成学科核心素养。重视学生课堂学习兴趣的培养,实施快乐教学,调动学生学习积极性,活跃课堂学习气氛,提高课堂学习的效率。创设轻松教学情境,注重学生领悟感受。紧密联系生活实际,增强课堂学习趣味。引导学生课堂活动,强调知识趣味结合。