深挖教材 广积“粮”

《秋天》是人教版全日制聋校实验教材中的一篇课文。文中有一段话是写大雁迁徙景象的：“天空里,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”备课时,笔者只知道大雁是候鸟,每年都要迁徙,却对它们为什么要保持严密规则的飞行队列则一无所知。     

用比较法教《惊弓之鸟》

《惊弓之鸟》(五年制第五册31课、六年制第五册27课)是一篇成语故事,它蕴含着深刻的辩证思想。教学中,可用比较的方法引导学生分析,发展学生的思维能力。 (一)比较课文。课文最后一段,是讲更赢不用箭,只要拉一下弓,就能把那只大雁射下来的原因。教学这段,可启发学生联系第一册课文《大雁》,回忆大雁合群飞行的特点:一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字。同本文的“它离开同伴,孤单失群”进行比较。然后再指导学生理解课文第二自然段的第二句“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣”。从而使学生明白更赢的本事不是只能拉一下弓把大雁射下来,而是经过细心观察,从大雁合群飞行的常规和“孤单失群”的异象分析中,找出使这只大雁自己掉下来的办法,进而理解本文的主旨。 (二)比较顺序。课文先写更赢把大雁射下来的     

我爱秋天

我爱秋天的天空。瓦蓝瓦蓝的天空像大海一样湛蓝,宛如秋雨冲洗过。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,慢悠悠地漂浮着,真是秋高气爽哩!一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字,边飞边发出“嘎嘎嘎”的叫声,好像在说:“再见了,小朋友们,明年再相会吧!”     

雁南飞

秋天的一个午后,我正在书房里看书,六岁的儿子悄无声息地溜了进来,把脑袋伸进我的怀里,眨着眼睛问道:"妈妈,大雁什么样子?"儿子刚才正在背诵《秋天》一文,课文有这样几句:"天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来……一群大雁向南飞去,一会儿排成人字,一会儿排成一字……"听了儿子的问话,我有些不以为然地说:"大雁你还不知道啊?""可我从来就没有见过。"儿子一脸委屈,我这才猛然顿悟,     

从“小于号”到“人”字

一位老师出示了一幅“大雁南飞图”,要求学生用“一会儿……一会儿……”造句。学生说:“秋天到了,一群大雁往南飞,一会儿排成一个小于号,一会儿排成一条横线。”老师伸出大拇指夸奖他有创造性,但老师的本意是让学生说出大家都耳熟能详的那句“大雁一会儿排成一个‘人’字,一会儿排成一个‘一’字”。为了让学生说出这个句子,这位老师想了不少办法,而学生最终没有说出来,老师颇为失望。事实上,对这些一年级学生而言,说出“小于号”、“一条横线”来,并非有意创新,而说不出“人”字来,也很正常。“桃花怎么会开呢?”“因为它想看看这个美丽的…     

雁阵的奥秘

秋天来了,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字,浩浩荡荡地飞向江南;到了春天,大雁又以同样的队形,向遥远的北方“返航”。在这一年两度的“迁居”飞行中,大雁总是群飞而不乱,如同受过严格训练的军队布阵一样,所以古人称之为“雁阵”。可你是否知道,大雁在群飞的时候,为什么要排成整齐的“雁阵”呢?     

超越人生的支点──记北京爱星少儿业余特长学校常务副校长曹雁

超越人生的支点──记北京爱星少儿业余特长学校常务副校长曹雁本刊记者田波“秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成之字……，”这是一段小学语文课文，今天该起它来，却有一种悠远，古老的历史感，它触动荡人们对人生的一种感慨。当你仰望天...     

使用引号要注意的两个问题

编辑同志:九年制义务教育教材小学语文第一册第7课《秋天到了》有“一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字”的句子,其中“人”字和“一”字为什么不用引号。还有该册第16课《小公鸡和小鸭子》有“小鸭子正在水里捉鱼,忽然听见小公鸡喊救命”的句子,那“救命”二字为什么也不用引号呢?泸溪县李家田乡中心学校邓平香     

秋天的思念——古诗《秋思》故事创编

秋天又来到了洛阳城。街道两边的树木被秋风一吹,树叶就像无数翩翩起舞的黄蝴蝶,纷纷飞落地面,像是给大地铺上了一层厚厚的地毯。一群大雁变换着队伍往南飞去。它们一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字。在这萧瑟的秋风中,张籍愁思万缕。离家数十载的他此时怀念家乡、怀念亲人的情感日益加重。这浓浓的思乡情岂是一个愁字能了却的。     

秋天的公园

夏姑娘一声不响地走后,秋妈妈迈着轻巧的脚步静静地来到了人间。尤其那美丽的公园,真像一幅五彩缤纷的图画!公园里的天格外的蓝,天空中飘浮着几朵白云,似乎一艘艘帆船,在大海中慢悠悠地行驶着。一群大雁在天空中抖动着翅膀,飞向南方,它们一会儿排成"人"字,一会儿排成"一"字,好像在说:"各位,我们明     

秋天的思念——古诗《秋思》故事创编

秋天又来到了洛阳城.街道两边的树木被秋风一吹,树叶就像无数翩翩起舞的黄蝴蝶,纷纷飞落地面,像是给大地铺上了一层厚厚的地毯.一群大雁变换着队伍往南飞去.它们一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字.在这萧瑟的秋风中,张籍愁思万缕.离家数十载的他此时怀念家乡、怀念亲人的情感日益加重.这浓浓的思乡情岂是一个愁字能了却的.     

雁阵也节能

“大雁往南飞,一会儿排成一字形,一会儿排成人字形……”这是我们小学课本上就学过的课文,虽然我们可能不经常看见在天空中飞行的大雁,但它们飞行的情景始终在脑海里挥之不去。南来北往的大雁那划破苍穹的长鸣并非整齐划一,但是即使是在茫茫夜航之中,它们的队形也总是秩序井然。大雁为什么要排成“V”字形的雁阵飞行?因为这样的飞行组合,能使大雁共同削减空气的阻力,雁阵飞行的速度要比大雁单飞高出71%。在大雁这个群体中,总有那么一些大雁,为着这个群体的命运而不断探索和实践,最终才找到了这个飞行方式。它们是大雁群体的灵魂、主心骨。…     

如何在语文教学中激发学习兴趣

兴趣是学习的动力。根据小学生好奇心强的特点,我在语文教学中运用直观教具,开展游戏活动,使用特色语言等教学手段,有效地激发了学生的学习兴趣。做法如下:一、运用直观教具在语文教学中,恰当地运用直观教具,可以提供学生必要的感性形象,分散教学难点,激发学生的学习兴趣。如三年级课本《荷花》一课,我把含苞欲放的花蕾,制成一幅能活动的荷花标本。范读课文同时播放音乐并出示荷花标本。这样一下子就把学生的兴趣吸引住了。学生在直观中获得了有关荷花的知识。又如一年级《大雁》一课。我动手制做了能抽动的画片。通过幻灯投影,把大雁遵守纪律的形象展示出来。使学生对大雁飞行时一会儿排成“人”字,一会排成“一”字的情状有了非常鲜明深刻的印象,从而掌握了有关知识,并且受到了教育。二、开展游戏活动     

雁阵的奥秘

秋天来了,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字,浩浩荡荡地飞向江南;到了春天,大雁又以同样的队形,向遥远的北方“返航”。在这一年两度的“迁居”飞行中,大雁总是群飞而不乱,如     

谁动了中国孩子的想象力？

西方的轻松教育给了孩子一个发散的思考模式．让他们在天马行空里翱翔。 回想一下我们小学写作文时,谁没写过这样的句子．“下课了,有的……有的……还有的……我们的课余生活是多么的丰富啊!”“天空飞过一群大雁,一会儿排成人字形,一会排成一字形”……     

梦回故乡

中秋的怀念还没黄叶纷飞,已是中秋了。总觉得漫天纷飞的黄叶才于秋天应景。秋天更多的不是收获,而是倦鸟归巢,是小学课本上的“秋天来了,一群大雁向南飞,一会儿排成一字,一会儿排成人字”。离家这么久,从没看到过大雁南飞,连风筝的线都被耸立的     

以学为本,敞开识字课堂——低年级识字教学点滴

<正>案例一:师:小朋友,这个"雁"字笔画比较多。谁能勇敢地挑战困难,想办法记住它?(在老师的鼓励下一个学生用部件法不太流利地说了几句)师:你真勇敢。秋天到了,大雁们要飞往温暖的南方过冬。这个"厂"是大雁排成"人"字时的领头雁,把"人"写正就变成了"厂",两个单立人是许多大雁们排成"人"字。主要是在头雁的带领下,它们长途跋涉,团结一致地飞翔,所以里面的"主"字要多一横。你们能     

启示

春天来了．许多大雁从南方飞回来了，它们成群结队．一会儿排成“一”字一会儿排成“人”字．翱翔在蔚蓝的天空。     

景色宜人的秋天

不知不觉,又是一个金秋时节来到了。天高高的,云淡淡的,天上飞着几行大雁,一会儿排成"一"字形,一会儿排成"人"字形,好像在发一份无声电报:"秋天来了,秋天来     

雁阵队长

秋天来了,大雁排着队伍住南飞。他们一会儿排成"一"字,一会儿排成"人"字。雁阵中最小的雁不知道整个雁群为什么非要飞几千公里,一定要到南方去。他在北方的老家住惯了,那里有的是小虫、小鱼、小虾,不愁吃喝,再说北方的树林中,还