规范办园 提升质量——南平市防止和纠正“小学化”工作的尝试与探索

<正>2011年教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》,要求幼儿园及时纠正违背幼儿身心发展规律的教育内容和方式,增强工作的科学性和针对性。2012年教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》进一步提出推进学前教育管理科学化、规范化,进一步更新教育观念,提高广大幼儿园保教人员的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和纠正"小     

幼儿园教育“小学化”现象成因分析——以海南省民办幼儿园为例

<正>幼儿园教育"小学化"是我国学前教育发展中长期存在的问题,是阻碍幼儿身心健康发展的重要问题,也是屡禁不止的问题。2010年,《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确提出要"防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向"。2011年,《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》再次强调要制止学前教育"小学化"倾向。从近年出台的政策与法规中,我们已经看出政府对幼儿园教育"小学化"现象的明确态度,但时至今日,似乎"小学化"现象并没有退场,仍然以不同的形式上演着。     

幼儿园教育“小学化”是一种复杂的现象

幼儿园教育"小学化",是指幼儿园用小学的方式教育幼儿。所谓"小学的方式"包括很多方面的内容,在2011年底教育部发出的《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》中,小学化被描述为教育内容和方式、教育环境方面的小学化。然而,从现实层面来看,幼儿园教育"小学化"是一种极其复杂的现象,它不仅在教育内容、教育方式、教育环境方面表现出来,而且渗透在幼儿园教育的方方     

督导评估制度是解决城乡学前教育发展困境的重要对策

一、建立学前教育督导评估制度的重要意义学前教育是人生起始的教育,对幼儿身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。学前教育是国民教育的重要组成部分,是一项重要的社会公益事业,关系到广大人民群众的切身利益及教育现代化的程度和水平,推进学前教育的快速发展已成为教育改革和发展的战略性任务。但目前学前教育存在"入园难、入园贵"、"学前教育小学化倾向"及不规范等问题,严重制约了学前教育的发展。教育督导是保障教育法律法规和方针政策落实的重要机制。地方政府是发展学前教育,解决"入园难"问题的责任主体,为了督促地方政府认真履行发展学前教育的职责,全面落实学前教育三年行动计划,满足适龄儿童入园需求,规范办园行为,教育部在深入调研和广泛征求意见的基础上,研究制定了《学前教育督导评估暂行办法》,建立了学前教育的督导评估制度和工作机制,决定从2012年开始开展     

叫停幼教“小学风”，还孩子快乐世界

近日,青岛市教育局召开新闻发布会,就进一步加强学前教育机构管理、规范办园行为下发《通知》,要求幼儿园的名称不得带有易产生误导作用的"双语""艺术"等词语,不得冠以"中华""中国""国际"等字样:幼儿园不得进行珠心算、早期识字和双语等违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的教育活动;在托幼收费管理中,幼儿园严格执行收费标准,不得擅自设立收费项目,提高收费标准。     

幼儿园“小学化”必须休矣

据《中国教育报》1月14日报道,针对幼儿园教育"小学化"日益严重的现状,教育部日前下发通知,要求各地规范办园行为,防止和纠正"小学化"现象,严禁一切形式的小学入学考试,保障幼儿健康快乐成长。毋庸置疑,幼儿园"小学化"滥觞的肇端,是城市重     

要闻集览

<正>教育部简报专题报道我省小幼衔接工作本刊讯教育部《学前教育三年行动计划简报》2012年第3期刊载了题为《安徽省大力规范小学办学行为,加强小幼衔接深入治理幼儿园教育"小学化"倾向》的报道,报道说:"近日,安徽省出台了《关于加强和促进小学教育与幼儿     

幼儿园“小学化”必须休矣

据《中国教育报》1月14日报道,针对幼儿园教育"小学化"日益严重的现状,教育部日前下发通知,要求各地规范办园行为,防止和纠正"小学化"现象,严禁一切形式的小学入学考试,保障幼儿健康快乐成长。毋庸置疑,幼儿园"小学化"滥觞的肇端,是城市重点小学招     

学前教育督导评估暂行办法出台

记者近日从教育部获悉,教育部2月12日发出通知,正式印发《学前教育督导评估暂行办法》,要求各地结合本地实际情况,制定本省学前教育督导评估实施方案,做好督导评估工作。办法规定,学前教育督导评估的对象为地方人民政府。督导评估的内容主要包括六个方面:一是落实政府责任和部门职责,完善管理体制,健     

亳州市:建立督学责任区制度

正近日,亳州市政府教育督导委员会和市教育局联合印发《关于建立督学责任区制度的通知》,在全市建立并实施督学责任区制度,以"五项原则"为抓手,规范办学行为,不断提高教育教学质量。挂牌督导原则。各县区政府教育督导委员会、教育局根据区域内中小学校布局和在校生规模等     

教育部下发通知规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象

近些年来,各地在加快学前教育发展的同时,积极推进幼儿园教育改革,努力更新教育观念,促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。但是,由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响,当前幼儿园教育"小学化"的现象日益突出,严重干扰了正常的保育教育工作,损害了幼儿的身心健康。为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)和《幼儿园教育指导纲要(试行)》,规范办园行为,防止和纠正"小学化"现象,保障幼     

广东省出台幼儿园一日活动指引

为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,进一步规范广东省幼儿园办园行为,全面提高保教质量,促进幼儿身心健康成长,防止和纠正"小学化"现象,根据广东省幼儿园教育现状和发展需要,广东省教育厅于2015年12月制定了《广东省幼儿园一日活动指引》(以下简     

学前教育督导评估暂行办法出台

记者近日从教育部获悉,教育部2月12日发出通知,正式印发《学前教育督导评估暂行办法》,要求各地结合本地实际情况,制定本省学前教育督导评估实施方案,做好督导评估工作。     

给幼儿教育定个“谱”

不得搬用小学教材,不得教授奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容,不得布置计算、写字、拼音等方面的家庭作业……近日,广东省中山市出台了《关于防止和纠正学前教育＂小学化＂现象的通知》,颁布五大防幼儿园＂小学化＂禁令。（据《广州日报》报道）     

发挥教育督导作用促进学前教育持续健康发展

自治区教育厅、自治区人民政府教育督导室联合印发的《宁夏回族自治区学前教育督导评估实施方案（试行）》表明我区将建立学前教育督导评估制度。制度化、规范化的督导评估,必将有力推动学前教育的持续健康发展。一、建立学前教育督导评估制度的重要意义学前教育是人生起始的教育,对幼儿的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。2010年以来,加快发展学前教育,成为各级政府努力办好人民满意教育的重要内容之一。     

叫停幼教“小学风”

针对学前教育领域存在的"小学化"倾向,青岛市教育局日前发文,要求进一步规范幼教机构办学行为,叫停珠脑心算、早期识字和双语训练等违背幼儿发展规律的教育活动。     

青岛叫停幼儿双语教学

近日，青岛市教育局召开新闻发布会，就进一步加强学前教育机构管理、规范办园行为下发《通知》，要求幼儿园的名称不得带有易产生误导作用的“双语”“艺术”等词语，不得冠以“中华”“中国”“国际”等字样；幼儿园不得进行珠心算、早期识字和双语等违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的教育活动；在托幼收费管理中，幼儿园严格执行收费标准，不得擅自设立收费项目，提高收费标准。[编者按]     

学前教育小学化：根在教育失衡

今年10月,教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,给学龄前孩子的健康、语言、社会、科学和艺术五个方面的成长设定了一个阶梯式的标准,并在印发通知中讲到：＂地方各级教育行政部门要制定相关配套政策,采取有效措施,严禁幼儿园提前学习小学教育内容,严禁小学举办各种形式的入学选拔考试。”由教育部专门发文来禁止,可见“学前教育小学化”的现象当前已有多么地普遍和严重。所谓“学前教育小学化”,指的是对于学龄前幼儿的教育,不顾及幼儿年龄段特有的生理和心理特点,不是组织幼儿在游戏中学习,也不注重幼儿综合素质的培养,而只是片面地强调知识的学习,甚至直接组织幼儿参加考试,使得幼儿教育实际上成了小学教育向前的延伸。近年来,我国学前教育小学化的问题变得日益突出,现在已经不仅仅是中小学生学业负担重,连尚未跨入校门的幼儿也背上了学业的负担乃至考试的枷锁。早在2000多年前,中国就已经有了“揠苗助长”这样的寓言,可似乎这无碍于现在中国的家长们普遍对孩子施行着这种“揠苗助长”式的教育,其实并不是大家不懂得这个道理,     

动态

正教育部正式启动中小学校语言文字工作督导评估近日,教育部教育督导办公室、语言文字应用管理司联合下发《关于开展中小学校语言文字工作督导评估的通知》(以下简称《通知》),标志着中小学校语言文字工作督导评估启动。《通知》要求,各地要充分认识开展中小学校语言文字工作督导评估的重要性和必要性,要通过督导评估进一步推动中小学     

关于认真做好全省中小学实施素质教育工作督导评估的通知

为推动全省中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策,树立科学发展观,深化教育改革,规范教育教学管理,全面实施素质教育,提高办学水平和教育质量。办好人民满意的教育,2008年省教育厅下发了《关于印发江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）的通知》（赣教督字[2008]8号）。各地依据省指导方案,积极开展了中小学实施素质教育工作督导评估试点。根据2009年全省教育工作会议关于“启动首批中小学实施素质教育示范学校督导评估”有关精神,现将做好全省中小学实施素质教育工作督导评估有关事项通知如下：