移动互联网时代社交媒体对高等教育教学的影响

随着移动互联网时代的到来,社交媒体已深入高等学校学生的日常学习生活。文章分析了社交媒体应用于高等教育教学的概况：对社交媒体进行分类、分析社交媒体应用于高等教育教学的研究情况;探讨社交媒体在高等教育教学中的积极因素和不利因素;最后提出社交媒体在高等教育教学中的应用建议：一是选择适用于课程的社交媒体平台,二是提高教师运用社交媒体开展教学的能力,三是树立以学生为中心的教学理念,发挥社交媒体在思政教育中的作用,四是探索多样化的考核模式,注重过程性学习。     

运用移动互联网实现高教参与式教学

随着移动互联网技术的发展,教师和学生可以随时随地通过智能终端接入互联网完成互动。在高教改革中运用智能手机参与教学可以促进师生互动效率,推进教师的教学并拓展学生学习时间和空间、提高课堂效率等。本文陈述了运用智能手机在高教课程参与式教学中师生互动模式。     

民族地区高校电子政务课程移动立体化教材研究

"移动立体化"教材是利用移动互联网的超文本(Hypertext)的跨页面链接特性,打破纸质教材、数字教材和网络资源的界限,实现电子政务领域核心知识、基础知识、外围知识、拓展知识之间的立体链接,为教学构建集成化的知识导航环境。本文作者在国家民委高等教育教学改革项目"民族类高校电子政务课程立体化教材建设研究"的支持下,实现了教学内容民族自治地方特色的融入和教材形式的移动立体化设计,为电子政务课程教学提供了具有移动互联网特征的新型工具。     

基于移动互联网环境下成人自主学习模式探究

移动互联网技术在各个行业领域之中应用广泛,教育工作也在移动互联网技术的支持下,创新了教学方式方法与教学理念,基于移动互联网环境下的自主学习模式也由此创建,为成人教育工作提供了全新的途径。基于此,文章先阐述移动互联网环境的内涵、意义等概念,再对移动互联网环境下成人自主学习的现状进行调查,继而分析其中的问题,最后探索解决问题的策略,希望能充分发挥出移动互联网环境下成人自主学习模式的价值。     

移动学习初探

移动学习是一种新的学习模式,是教育技术领域研究的一个新热点。本文介绍了移动学习的定义、特征、实现方式,分析了移动学习在教学中的应用、存在的问题及前景。通过探讨移动学习在教学中的应用,有利于学校构建一个功能适用、双向互动的移动学习软件平台。     

妇女学的发展、女性主义教学论的应用与中国大陆高校课程改革

随着妇女学课程数量的增加,强调“赋权“、经验分享、参与式学习、批判性思考以及开放性思维等教学理念的女性主义教学论,也被不少女性主义教师在大学课堂中应用.在高等教育中推展出来的妇女学的课程和教学实践,显示出它不同于传统教学论的种种特点,其批判矛头直接指向传统男权制度下的学术体系.女性主义教学论的知识观和课程观从女性主义视角出发,对已有学术传统进行审视与批判,致力于消减知识建构领域和学术领域的性别歧视,建立女性主义的学术及其教学方法.妇女学的发展与女性主义教学论的应用,开辟了新的研究和教学领域,挑战并改变着所谓的“主流“课程体系,这一过程正在继续深化中国大陆高等教育的课程改革,并对相关高校学生和教师以及当代中国女性主义运动的推进产生着重大影响.     

移动学习初探

移动学习是一种新的学习模式,是教育技术领域研究的一个新热点。本文介绍了移动学习的定义、特征、实现方式,分析了移动学习在教学中的应用、存在的问题及前景。通过探讨移动学习在教学中的应用,有利于学校构建一个功能适用、双向互动的移动学习软件平台。     

职业院校数控实训教学创新探索——基于移动互联网生态的视角

针对目前职业学校数控实训教学中普遍存在教学效率低下的瓶颈问题,以移动互联网生态视角对数控实训教学现状进行分析,探讨在移动互联网生态下数控实训的教学模式、教学手段、实训环境等方面存在的问题,并提出了创新方法;通过移动互联网生态下数控实训教学平台创新建设应用实践,探索翻转课堂教学模式在数控实训教学的应用。     

参与式教学在领导科学与艺术课程中的应用

在目前我国高等教育中,参与式教学法的应用效果不尽如人意。本文以领导科学与艺术课程为例,展示了参与式教学法在整个教学过程中的应用,总结了其积极作用,也指出了该方法实施中存在的问题。     

基于中介效应分析的参与式教学作用机制研究——以“卫生管理学”为例

提升本科教育教学水平是高等教育改革的重要目标。参与式教学是提升教学水平的有效手段。为了明确参与式教学的作用机制,为参与式教学改进提供依据,以"卫生管理学"的课程教学为例,进行了试验研究。通过单因素分析和Bootstrap方法的中介效应分析,得出了"教学过程质量在教学方式对教学效果的影响中发挥完全中介作用"的结论,并在此基础上进一步探讨了参与式教学的条件,提出了完善参与式教学的建议。     

移动互联网在高中语文教学中的应用

信息时代的到来,改变学生学习方式与过程,为高中学生学习提供便利。移动互联网的应用,打破传统教学的约束,学生可以随时随地学习语文知识。文章以移动互联网在高中语文教学中的应用为研究对象,对移动互联网教学优势进行阐述。针对教学中存在问题,提出几点建议,希望对语文教育发展提供帮助。     

关于高等教育管理信息化建设创新技术解决方案

基于物联网与移动互联网的云教育管理平台是依托海云天科技股份有限公司多项创新技术共同构建的高等教育信息化建设解决方案。该系统对高等教育教学和管理过程中产生的海量数据进行采集、     

BOPPPS结合学习通在“瑶医治道”课程中的应用

高等教育对民族医学传承和发展有极其重要的作用,是培养民族医学人才重要的方法和手段。“互联网+教育信息化”模式在全面发展,传统的传承教学方式满足不了现今教育的需求和对民族医学人才的培养需求。通过运用BOPPPS教学模式,结合学习通线上线下混合式教学,在广西中医药大学限选课程“瑶医治道”中进行教学实践,运用启发式、参与式、讨论式教学法,以学生为课堂主体,教师引导,探索推进瑶医学课程教学改革体系建设,以达到提高民族医学生思维训练和应用能力的目的。     

移动互联网在中职服装教学中的应用探究

时间进入21世纪10年代,随着智能手机、平板电脑等移动设备的出现,移动互联网这一新兴事物蓬勃发展,移动平台正式进入大众市场,一个崭新的移动互联网时代已经来临,不但深刻地改变人们的日常生活,也对教育教学产生深刻影响.本文试结合当前中职服装教学状况,探讨如何在教学中更好地应用移动互联网.     

移动学习在企业员工培训中的应用思考

移动学习是继网络在线学习后出现的又一新型学习模式,是教育培训领域的又一个新热点。如何充分有效的使用无线技术和移动计算设备来辅助企业培训教学和员工学习成为移动学习研究的中心。本文对移动学习涵义进行了概括,分析了在移动互联网时代企业员工培训的需求,同时结合企业培训实际情况,对在企业培训中如何应用移动学习的可行性进行了思考。     

参与式教学的历史理论基础及在当代的发展

参与式教学是现代教育中成人培训的一种方法,正在逐渐被运用于教师培训和教学领域。但是,纵观中华历史,无论是孔子、孟子、荀子,还是陶行知,都在自己的教育思想中体现出参与式教学的理论基础。在当代,随着众多研究者和实践者的加入,参与式教学更是获得了长足的发展。随着理论研究和实践探索的不断深入,在未来,参与式教学在基础教育领域会继续获得深入的发展。     

参与式教学的实施障碍分析研究

基于调查分析对参与式教学方的实施障碍进行了研究,表明参与式教学在高校日常教学中存在实施的必要性与可行性,但也在实施主体、师生关系、教学班级人数等方面存在妨碍参与式教学实施的障碍,其应用尚处于倡导阶段,参与式教学的普及应用还需要教师和学校的加倍努力。     

“参与型”课型在畜牧养殖类课程中的运用——从“‘参与型’课型在《生理解剖课》中应用”所感

我国高等教育的基本理念是素质教育,参与式教学方法的教育理念就是素质教育。实行“参与式”教学的宗旨在于全面提高学生在人格、知识和能力三方面的综合素质。一、“参与型”课型适应高等职业教育的特点参与式教学以发挥学生的主观能动作用为主体性、以教师的引导为辅助的教学     

新工科背景下《物联网基础及应用》课程建设研究

在新工科背景下,以非计算机类工科专业学生为例,针对当前高等教育教学中存在的问题,提出了如何建设《物联网基础及应用》课程的改革思路,并立足新工科和非计算机类工科学生特点,基于物联网核心技术建设新课程,最终实现与互联网、计算机、大数据、移动应用开发等技术的交叉融合,对高校课程建设和改革提供帮助。     

案例式教学在《交通信息采集与集成》课程中的应用

目前案例式教学在我国高等教育中得到了广泛的应用。北京航空航天大学交通科学与工程学院近年来对案例式教学应用于《交通信息采集与集成》课程进行了教学实践。本文详细阐述了将科研成果用于课程案例教学,引导学生积极思考问题的讨论式、启发式、参与式的教学模式,并提出对案例式教学的一些思考。