开展再就业培训 重视心理调适效果好

实践证明,解决失业问题特别是结构性失业问题,最有效的手段就是大力加强职业培训。而搞好再就业培训的关键是提高失业人员对培训工作的认识,调动他们参加培训的积极性。在现实生活中,失业人员由于生活规律改变,经济负担加重,心理压力加大,同时缺乏社会归属感和安全感等问题,往往使失业人员产生心态不平衡,出现自卑、彷徨和惧怕挫折等心理,在这种心理状态下参加培训,很难达到理想效果。对此,龙口市劳动就业部门在几年来的培训中,千方百计调适他们的不健康心理,使失业人员怀着良好的情绪和心态,积极投入到技能培训中去,争取学好技术,重新就业…     

开发快乐人生

快乐，是人们生活中一种健康心态，是人们从事各种活动后的一种感受，是人们精神上和心理上的一种情绪的表现。快乐的心态，是正常人的需要，也是健康人的必须。医学研究认为，人体很强的抗病能力是靠快乐的心态和快乐的情绪来决定的。拥有一个快乐的心灵，就拥有一个快乐的世界。在现实生活中，怎样才能开发快乐呢 ?笔者在生活实践中感到主要有八条快乐秘方。 　　一、工作快乐 　　人人都有自己的社会角色，都在自己的岗位上奉献着。人们在劳动或工作中，能否获得幸福和快乐，这就涉及到工作和休息两个方面问题。一方面，工作的最大意义不…     

中职学校新教师工作常见心态及调适

初入教学岗位的新教师在进行教学工作中由于缺乏教育科学知识，欠缺教育工作经验，以及不了解中职学生素质现状，再加上新教师自身素质问题，他们在认识、情绪、意志等心理活动加工过程中表现出特殊的阶段性心理状态。在工作过程中，他们感到希望与失望并存，坚定与浮躁并存，自得与焦虑并存，以上心态影响到了他们日常的工作。为了更好地适应教学工作，新教师必须调整心态，克服矛盾与冲突。     

把脉社会情绪,促进社会和谐——基于龙岩市公众社会情绪的调查与分析

社会情绪是现代政党和政府工作绩效的重要测量标尺.当前,社会主义意识形态在民众中的吸引力和影响力在不断扩大.同时,民众还存在着明显的焦虑、失衡、怨恨、失落和痛恨等情绪.这些情绪的产生根源于社会体制不健全、民众自身素质和心态不够成熟等.为此,引导社会情绪必须着力建设社会良性发展机制,并且建立健全民意监测网络,提高全民社会心理承受力.     

父母是孩子性教育的第一任老师——访邓军

邓军,北京第二医院医生,从事医护工作30余年。2000年初在医院心理科从事心理咨询工作,并负责热线咨询。2002年在美国福特基金、北京医科大学心理教研室与北京第二医院共同创办的全国首家青苹果少男少女门诊中负责面询和热线咨询。     

浅析"第三方阵中的第三"灰色心理

"第三方阵中的第三",他们既是学校的主体,又是不被重视的部分,尴尬的身份导致他们缺乏工作成就感、社会认同感和群体归属感.压抑心态长期累积便容易发展成一种灰色心理.要有效消除灰色心理,必须转变教育观念、提高成就感,完善评价机制、增强认同感,优化工作环境、增进归属感,组织集体活动、释放压力感,并积极引导教师自我调整.     

非理性教育导致了孩子拖拉——访蔡建新

蔡建新：北京社会生活心理咨询服务中心心理咨询师,北京社区服务热线96156心理热线咨询师。 很多家长对孩子有拖拖拉拉的坏习惯很着急,非常想了解这种拖拉是怎么形成的,又该如何帮助他们予以改正。为此我刊采访了主要研究学校心理健康教育和家庭教育的心理咨询师蔡建新老师,看看他是如何分析和解决这个问题的。     

非理性教育导致了孩子拖拉——访蔡建新

蔡建新:北京社会生活心理咨询服务中心心理咨询师,北京社区服务热线96156心理热线咨询师。很多家长对孩子有拖拖拉拉的坏习惯很着急,非常想了解这种拖拉是怎么形成的,又该如何帮助他们予以改正。为此我刊采访了主要研究学校心理健康教育和家庭教育的心理咨询师蔡建新老师,看看他是如何分析和解决这个问题的。     

当脆弱的生命出现危机时,怎样善待他(她)?——记一次专题热线咨询人员的培训

参加人员:专业督导教师1人、热线咨询员7人地点:北京师范大学心理咨询中心督导室北京师范大学有条心理帮助热线; 每天都有经过培训的热线咨询员在这里接听电话。多年来,曾有不计其数的学生通过这种方式求助。由于电话咨询可以不报姓名、学校,学生可以无话不谈,无苦不诉。咨询电话像一扇窗口,从这里能感受到青少年的内心世界。学习竞争的压力,政治上的迷惘,生活中的烦恼,师生间的矛盾,亲子之间的隔膜,有怀孕后求助的女生,有手淫无法摆脱的男生,有失恋的痛苦和挣扎,还有人会通过热线发出心理危机、欲自杀的求助信号。心理咨询中心有定期督导活…     

校长的不良心态及调控

校长要管理好一个学校，除了必须具备一定的管理知识、管理能力、领导水平、业务水平以外，还必须具备良好的心态，方能胜任。心态是与一个人心理有关的情绪、情感体验。校长在实施管理时，向上下左右传递、输出信息的同时，总是伴随有一定情绪、情感，诸如愉快、忧郁、愤怒等，这些复杂的心理情绪纵横交错、变化多端，就构成了校长心态。实践证明，优秀的校长没有一个不具有良好的心态；不良心态者没有一个能成为优秀校长。因此，探讨校长的心态问题是一个十分重要的课题。基于这种的认识，本人结合自己多年工作实践，拟作探讨。一、不良心…     

谈如何做好热线客服人员的情绪管理

<正>情绪,是我们对于各种认知对象的一种内心感受或态度体验,常伴有心理上的变化。热线客服人员每天面对不同的客户,聆听不同的声音,处理客户不同的诉求,相对其他工种更容易产生情绪上的波动。尤其遇上难以应对的客户及面对各种指标考核压力,都可能引发消极情绪。这种消极情绪可能会导致另一个恶性循环,不仅影响与其他用户的沟通,而且可能带来更多不必要的投诉。反之,正面的情绪也会影响工作,积极的心态解决客户问题,更容易化干戈为玉帛,而用     

从崇洋媚外到“四个自信”:近代以来中国社会心态的演进

近代以来,西方列强迫使中国打开国门后,中国人民在认知和对待外部世界时,大致出现了三种社会心态：第一种是崇洋媚外的不良心态,主要表现为丧失民族自尊心和民族气节,刻意讨好西方列强,持此心态者人数不多,但影响恶劣;第二种是封闭与保守的错误心态,主要表现为带有排外情绪的反侵略斗争,或发扬“反求诸已”的传统,甚至对西方存有幻想;第三种是自信与自强的健康心态,既不封闭保守,又不崇洋媚外,维护民族独立和尊严,增强“四个自信”。其中,第一、二种社会心态早已沦为社会心态的边缘或支流,第三种社会心态已经成为当今社会心态的主流,构成了我国从站起来、富起来到强起来的社会心理基础。     

谈学生心理问题的发现与初步咨询处理的规范

目前,我国绝大多数中小学校都没有专门聘用任何专业心理咨询人员从事相关服务。看来,把针对学生的心理咨询工作放到应有的位置并使其完善,还有很长的路要走。但是如果能够在相关人员中强化发现学生心理问题的意识,并使他们了解进行初步的咨询处理的规范,则对解决学校心理咨询这一燃眉之急很有帮助,因为学生周围的教师、家长和同伴朋友等相关人员往往是首先发现学生遇到心理困难的人,他们完全可以在第一时间作出初步的咨询处理。本文结合欧美等西方发达国家专业心理咨询人员及一般教师参与学生心理咨询服务的一些准则、指针和工具,对学生心理…     

中小学心理教师如何灵活运用保密原则简

咨询人员必须遵守心理咨询的保密原则,对咨询内容进行保密,不向咨询双方以外的人披露,这是心理咨询必须严格遵守的道德标准。中小学心理咨询教师也不能例外,保护来访学生的隐私及其他应该保密的资料,是中小学心理教师应该严格遵照执行的原则,是心理教师职业道德的一部分。     

咨询工作者责任探析

在心理咨询越来越为大众普遍接纳,从事咨询工作的人员日益增多的今天,制订咨询工作者的行为规范,促进咨询工作的健康发展,已成为当务之急。但咨询工作者行为规范的制订,则是以正确认识其责任为前提条件的。咨询工作者的责任是多方面的,涉及政治思想、专业能力、伦理道德、经济、法律等诸多方面,概而言之,主要表现为专业责任、伦理责任和法律责任。一、咨询工作者的专业责任咨询辅导是一项专业性要求较高的工作,它是向咨询当事人提供心理咨询服务,给予他们生活、学习、工作上的帮助。咨询工作者所扮演的角色是帮助别人进行心理分析…     

浅谈高校辅导员与大学生的心理成长

对于高校大学生来说,大学阶段是他们综合素质发展和心理成长的重要阶段,在这一阶段,他们接触到的人和事都将对他们的人格完善和心理成熟产生重大的影响。高校辅导员作为工作在高校第一线的学生管理人员,与大学生有着最直接的接触和交流。因此,高校辅导员的心态、个性、情绪等心理方面的素养必将在与学生的交往过程中影响着大学生的心理和行为,对他们的心理成长起到不可小视的作用。     

论中学心理咨询人员素质的基本要求

中学生正处于身心发育的关键时期,这个时期的学生充满着活力,但由于其心理发育不成熟,因而他们常常会发生诸多的心理困扰,出现情绪不协调,甚至精神障碍。因此,开展中学生心理咨询对促进中学生心理的健康发展有着十分重要的作用。 近年来,我国中学心理咨询队伍发展很快,但有些心理咨询人员缺少专门的系统训练,满足于当当“赤脚医生”,搞搞“简易门诊”,有些咨询人员则缺乏从事心理咨询工作的道德素养、品质素养,因而影响到了中学心理咨询的质量和效率,有时甚至起了反作用。中学心理咨询是一门专业知识,它有系统的理论、科学的方法和专门的技术。它对心理咨询工作人员的素质要求是多方面的,也是严格的,本文试就中学心理咨询人员素质的基本要求作出分析。     

欧盟国家民间组织对青少年心理健康的促进

法国青少年健康行动网开通了“倾听热线”,所有青少年、家庭和与青少年教育有关的人都可以免费拨打热线,讲述自己遇到的问题。接听热线的专家提供有关咨询建议和心理帮助,并保守秘密。让有心理障碍的孩子尽情倾诉,再帮助他们恢复心理平衡。地区热线与当地心理专业网络有直接联系,可以帮助倾诉者及时找到合适的专家进行必要的心理治疗,促进本地区心理学专家及青少年教育者之间的交流和沟通。     

突发公共卫生事件中青少年心理援助热线督导体制的建构——基于南京市中小学心理援助中心的调查

心理援助热线服务是一项专业性很强的工作,特别是在突发公共卫生事件中,心理援助热线服务承担着“首发干预”或“心理第一救助”的重任。我国心理援助热线服务现状水平参差不齐,特别是针对青少年群体的心理援助热线相关研究较少。该文对南京市中小学心理援助热线服务点进行实地调查,结合突发公共卫生事件中青少年心理援助热线督导的核心要素,建构了突发公共卫生事件中青少年心理援助热线四层督导体制,期望能更好地为青少年提供及时、高效、高质量的心理援助热线服务,同时为各地各热线咨询平台开展热线督导工作提供参考。     

幼儿教师对工作不满意的六大心理表现

教师“工作满意度”是一个心理学的概念,它是教师对其工作与所从事职业,以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。笔者由于工作关系,在与幼儿教师的长期接触和交往中感觉到幼儿教师对目前所从事的幼教工作存在着诸多的不满意,这种对工作的不满意将直接影响幼儿教师工作的积极性和他们自身心理的健康发展。事实上,不满意状态本身即是一种不愉快的心理状态。因此,笔者将幼儿教师对工作不满意而表现出的这种不愉快的心理状态概括为六大心理表现,以期促使政府决策层、专业人士、幼儿园管理者以及幼儿园实践工作者来共同关注…