云南高等教育结构调整的历史与现状

我省的高等教育结构体系历史状况怎样 ?现在的现状如何 ?这是研究云南高等教育结构体系调整改革应该考虑的问题。我省的高等教育结构体系调整改革的影响因素是多方面的 ,现状是不合理的 ,存在问题不少。所以我省的高等教育结构体系调整改革 ,既要依据历史发展的经验 ,又要从实际出发 ,既要依据国际标准 ,又要借鉴国内发达地区的先进经验 ,从而建立起我省与国际教育标准接轨的、有中国特色的 ,合理、先进的云南高等教育结构体系。     

民办高等教育的发展定位与办学特色

民办高等教育的发展定位关系到办学规模与层次,办学特色则涉及到学科建设与专业设置和自身发展。两者统一于培养什么样的人才,具有什么样的教育竞争力,以及如何适应社会需要,为社会进步服务。一、民办高等教育发展定位的必要性积极推进民办高等教育的全面发展,为什么要定好位?这是因为我国民办高等教育目前正处于快速发展时期,又面临着发展的战略机遇期。一是民办高等教育经过艰难曲折的发展历程,现在已经到了一个重要关口,以后怎样发展,既要考虑战术上的问题,更要考虑战略上的问题,而发展定位关键就是发展观、发展理念、发展思路以及发展方…     

高等教育理论创新的本土化选择

创新是高等教育理论发展的内在要求,而本土化则是高等教育理论创新的根本路径。中国的高等教育改革实践具有典型的“中国特征”,因而高等教育理论创新既要引进和借鉴外国先进的高等教育理论,吸收人类优秀的教育文明成果,更要立足于中国的高等教育实践,关注中国高等教育的特殊性以及整个中国社会的发展。     

论高等教育的职业导向

高等教育的职业导向是社会导向的组成部分,也是高等教育在一定时期重要的社会显现形式.关注教育的职业诉求,既要考虑社会需求与职业属性的有序关联,还要考虑教育的学术性和专业性之间对职业贡献的限度.     

民族高等教育与民族文化

民族高等教育与民族文化的传承与发展密不可分。教育是文化的重要组成部分,是创造和发展社会文化的重要途径,反之社会文化的发展又对教育产生着巨大影响。民族高等教育不仅要遵循高等教育的规律,也要从民族教育的特殊规律出发,走特色化发展道路,只有这样才能为民族文化传承与发展培养出合格的人才。民族高等教育是民族文化繁荣与发展的希望所在。     

中国高等教育结构的战略性转变

在我国高等教育的发展过程中,既要关注数量与质量问题,更要关注结构问题。当前,我国高等教育结构性调整的主要任务是大力发展高等职业技术教育,建立与普通高等教育体系既相互独立又相互关联的高等职业技术教育体系,造就数以千万计的专门人才。     

社会分层与高等教育的互动

社会分层和高等教育有着千丝万缕的关系,不可分割。社会分层可以影响高等教育入学机会、入学类型、学业成就、教育意愿和就业成功率等;反之,高等教育对社会分层产生多方面的影响,它可以影响到社会分层结构和社会地位。因此,既要考虑到社会分层、高等教育的特殊性,又要考虑到两者的相互联系性,努力使两者达到互动、和谐的共存关系。     

蔡元培与近代中外高等教育交流

蔡元培所开展的中外高等教育交流活动 ,为中国近代高等教育的创立和发展提供了欧美各国的经验和模式 ,并形成了他自己的思路和看法。如应兼采美、法等国的高等教育管理体制 ,既要地方自治 ,又要加强中央对全国教育事业的统一管理 ;应重视和强化大学服务社会的功能 ;大学教育应重在发展学生个性 ,培养学生的创造力     

从成人高等教育的属性谈我国成人高等教育的改革与发展

目前我国成人高等教育存在许多问题并招致社会的广泛批评,其主要原因在于：长期以来对成人高等教育的属性认识不清;对成人高等教育在第三级教育中的地位与功能定位不当;对成人高等教育在培养目标、专业设置、职业准备等方面,与第三级教育的其它教育类型缺乏层次之分。未来改革要明确：成人高等教育在第三级教育中的适当地位;坚持成人高等教育的学术标准与质量标准;加强成人高等教育的质量监管;坚持多样化、多层次性、多元化,大力发展成人高等教育;既要注重成人高等教育在培养目标、专业设置与职业准备等方面与普通高等教育的层级区分,又要加强成人高等教育在专业教育与职业教育上的密切结合．     

浅谈高等教育国际化与来华留学生教育的联系

在高等教育走向国际化的今天,留学生作为一个特殊的群体在我国高等教育中扮演着重要的角色。但我国留学生教育事业仍有很多不足之处,这就需要我们既要发展留学生教育事业,又要全面衡量我国留学生教育事业与西方留学生教育事业的差距,从而加快留学生教育事业的发展。     

中美高等教育评估机制的比较及其对我国的启示

建立健全科学有效的高等教育评估机制,既要依靠整个国家高等教育宏观管理体制改革的深入,进行高等教育评估的实践创新,也需要借鉴外国的经验。美国高等教育评估机制对我国的启示主要是:应该强化评估中介组织在评估过程中的独立性;要明确政府、社会和高等学校在教育评估中的地位与作用;要建立和完善教育评估的多元指标体系;要加强二次评估机构的建设。     

高等教育教学方法运用问题的探讨

目前,我国高等教育的发展正向大众化阶段靠近[1]。高等教育的大发展,必然带来的一个问题是数量与质量的矛盾,我国高等教育既要发展规模,又要提高质量,这样才能最大限度的满足广大人民群众和社会对高等教育的需求。高等学校肩负着培养高级专门人才、发展科学及服务社会的多种社会职能,近年来随着规模的不断扩大,     

精英高等教育与大众高等教育:两个体系的解读

高等教育机构应该按功能分化,而不是趋同。精英高等教育与大众高等教育作为两个体系,既是概念层面的划分,也是操作层面的划分。绝大部分的高等教育机构应该有清晰的定位,或者属于精英高等教育,或者属于大众高等教育。有质的差别的教育应该在不同质的教育机构内完成。精英高等教育与大众高等教育的关系既是冲突的,又是和谐的。我们既要防止精英高等教育压抑大众高等教育,又要防止大众高等教育消解精英高等教育。     

中国高等教育资源配置转型程度指标体系研究 ——以中国高等教育学术治理变迁为例

改革开放以来,特别是1992年确立了社会主义市场经济体制框架后,我国高等教育资源配置方式开始向适应市场经济体制改革的方向转变,其显著特点表现为高等教育资源不断由中央集中计划配置转向受市场约束的分散性配置的方向过渡.学术治理作为高等教育资源配置的一部分也具有这个特点.从宏观角度来看,我国高等教育学术治理变迁始终受到传统制度安排和外部社会大背景的影响.因此,研究中国高等教育学术治理的变迁必须放在整个经济社会转型的格局之中进行考虑,既要考虑初始状况,也要从历史分析的角度考虑模型的起点格局和演变过程,及其为制度变迁设定的可能演变路径.     

高等教育发展趋势与我国高等职业教育的对策选择

对我国高等职业教育的发展走势进行前瞻性研究是我们必须重视的一个新课题。从2020年乃至2030年高等教育发展的趋势和特点分析着手,做出了普及化、多样化、个性化三个预判。在此基础上分析了三大趋势对我国高等职业教育的挑战和冲击,进而提出了对实现高等职业教育可持续发展的应对策略,既要实现观念创新,又要推进办学格局和布局创新,更要实现人才培养模式、教学模式创新,还要实现学校与社会互动。     

小学数学教学改革展望——一种基于中观层面的分析与思考

展望我国小学数学教学改革的走向,既要回顾历史,以找到我们的根基,又要环顾周遭,以明确我们的缺失;既要立足学生的成长,使改革进一步吻合于人的发展规律,又要考虑社会的发展,明确未来社会对人才的需求;既要研究心理学特别是数学教学心理的最新成果,又要脚踏实地,充分考虑到我国经济、人口与师资的实际状况。综合考虑以上因素,才能作出相对合理的判断。我国课程的设置、课程标准的编写是由国家负责管理的,虽然这不利于教育自主和多样风格的形成,但是     

迎对民办高等教育发展的新时期

笔者认为,在发展高等教育和高等职业教育中,民办大学的视野既要关注计划内,也要关注计划外;既要促进宏观环境的改善,也要加强学校内部管理的改革深度;既要重视封闭校园的建设,也要充分吸纳社会上一切有利发展教育的资源。这样,民办教育才定能获得科学发展、主动发展、持续发展。     

浅论发展民族地区高等教育的几个理论问题

发展民族地区高等教育是促进民族地区社会、政治、经济全面进步的战略问题。在发展民族地区高等教育的问题上,既要进一步明确发展民族地区高等教育的重要作用,又要强调遵循高等教育发展的规律．同时还要注意民族地区高等教育发展的定位问题。     

试论高等教育对社会的“适应”与“导引”

“科教兴国”战略 的实施,要求我们深入 考虑高等教育在社会 变革与发展中的地位、 作用与角色定位问题。 对高等教育而言,“科 教兴国”战略的实施首 先意味着教育、科技的 发展要服从、服务于 “兴国”大业,主动适应 社会需求的变化。同 时,“科教兴国”战略的 实施使高等教育成为 社会发展中的一个比 较特殊而又十分关键     

浅论发展民族地区高等教育的几个理论问题

发展民族地区高等教育是促进民族地区社会、政治、经济全面进步的战略问题。在发展民族地区高等教育的问题上，既要进一步明确发展民族地区高等教育的重要作用，又要强调遵循高等教育发展的规律。同时还要注意民族地区高等教育发展的定位问题。