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本文从创新的哲学基础、基本方法、基本要求三个方面分八个问题论述邓小平科学创新思想的基本内涵.阐明邓小平科学创新思想是一个完整的体系. 相似文献
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韦三 《广西梧州师范高等专科学校学报》2001,17(3):1-5
本文从创新的哲学基础,基本方法、基本要求三个方面分八个问题论述邓小平科学创新思想的基本内涵,阐明邓小平科学创新思想是一个完整的体系。 相似文献
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林明 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(2):24-27
邓小平同志一贯重视德育工作,特别是十一届三中全会以来,对德育工作做了大量精辟的论述,形成了系统的与时俱进的德育思想.邓小平德育思想在以下几个方面都具有创新性:德育的地位和作用、德育的目标、德育的内容和方法、德育队伍建设等. 相似文献
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邓小平同志一贯重视德育工作,特别是十一届三中全会以来,对德育工作做了大量精辟的论述,形成了系统的与时俱进的德育思想.邓小平德育思想在以下几个方面都具有创新性:德育的地位和作用、德育的目标、德育的内容和方法、德育队伍建设等. 相似文献
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吴海江 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1)
邓小平的科技思想是在新中国成立以来 ,特别是改革开放以来的长期实践中逐渐形成的 ,是在以信息技术为核心的新科技革命方兴未艾和知识经济初见端倪的深刻背景下产生和发展起来的。富于创新精神是邓小平科技思想的重要特征。邓小平科技思想的创新性体现在科学技术观、科技发展战略和科技发展对策三个层次上 :在科技观上的创新 ,是邓小平科技思想创新的理论基础 ;在科技发展战略上的创新 ,是邓小平科技思想创新的重要内容 ;在科技发展对策上的创新 ,是邓小平科技思想最富有实践指导意义的体现。 相似文献
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创新,既是邓小平理论形成和发展的有力杠杆,也是邓小平理论的一个重要内容。邓小平从理论上、制度上、思想观念上全面论述了进行社会主义创新的必要性与重要性;提出了要遵循实事求是、“三个有利于”和人民是否拥护、赞成、高兴的主要创新原则;阐述了进行社会主义创新的具体方法,即要“敢闯敢试”、“不争论”、“走一步,看一步”,从而形成了一个完整的创新思想体系 相似文献
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"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."探析邓小平的创新政策思想,对于进一步探索中国共产党政策决策的基本经验、开创我国社会主义现代化建设的新局面具有十分重要的现实意义. 相似文献
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邓小平教育理论是创新教育思想的集中体现,在实事求是上的基础上开拓、改革、创新、促进教育持续发展,是邓小平创新教育理论的基石;以人为本,培养勇于创新的全面发展的社会主义“四有”人才是邓小平创新教育理论的核心;创造性地改革教育教学方法,以保证教育目标实现,是邓小平教育理论的重要组成部分。 相似文献
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徐建立 《周口师范学院学报》1999,(4)
邓小平理论包含着丰富的理论创新思想。从理论创新的前提角度看,认真学习是理论创新的基础,解放思想、独立思考是理论创新的先导。从方法论的角度看,首先要吸收群众中的正确意见,肯定群众的首创精神,将它发扬光大;还要注意在运用理论中创新;大胆地试,大胆地闯的精神对理论创新至关重要。 相似文献
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曾长秋 《湖南城市学院学报》1997,(4)
邓小平在新的历史条件下,以马克思列宁主义、毛泽东思想为依据,系统地阐明了思想政治教育在新时期的地位、目标、作用、特点、内容,是对思想政治教育工作的发展,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。 相似文献
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从以人为本思想的理论渊源、邓小平思想中的社会主义本质论、邓小平制定的方针政策及制度等方面,论述了邓小平思想中的以人为本思想。 相似文献
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王道国 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(1):91-94
邓小平的人才观是创新人才观.创新人才是具有强烈的事业心与责任感的政治素质、解放思想与实事求是相统一的思想素质、扎实的科学文化知识和运用知识能力的文化能力素质以及敢试敢闯与锲而不舍之创新意识的人才.培养创新人才是时代的要求.创新人才培养基础在教育,因此,应深化教育改革,大力发展教育事业. 相似文献
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在邓小平教育思想中,其创新意识尤为突出。邓小平在忧国忧民,把握国情和放眼世界的创新动因驱动下,对我国教育指导思想,教育体制,教育内容和教育方法等进行了创造性的思考,指导了我国教育的全方位发展。而在新的历史时期,我国教育创新更应遵循宏观调控与微观变革的统一,“破”与“立”的统一,紧定性与灵活性的一等原则,以获教育创新的最佳时效。 相似文献
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邓小平可持续发展思想深刻揭示了经济建设要与人口、资源、环境相协调 ,保证社会具有长期持续发展的能力 ,对指导我国社会主义现代化建设具有重大意义。 相似文献
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邓小平科教兴国思想是邓小平理论的重要组成部分,是从中国的实际出发,基于对世界发展的清醒认识得出的重要结论,是我党和国家制定科教事业改革发展战略、方针、政策的理论依据,是立国、兴国之本。 相似文献
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邓小平同志是一个伟大的爱国主义者,他关于爱国主义思想的论述集中在十一届三中全会以后的一些重要讲话和著作中,主要体现在:维护国家主权、独立和领土完整,发挥民族自尊心和自信心,抓社会主义精神文明建设和用历史教育青少年。学习邓小平的爱国主义思想具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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李江源 《康定民族师范高等专科学校学报》1999,(4)
邓小平十分重视发展职业技术教育,他认为:“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望”,发展职业教育必须坚持四项基本原则,教育要与生产劳动相结合;发展职业教育各级政府要重视,要与国民经济发展相适应,要与国家的劳动计划,就业联系起来,要有经费、师资等保障条件,要加强教育立法、依法治教。 相似文献
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冯延龙 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(1):7-9
邓小平提出"小康社会"的概念,是为了纠正过去我们在建设现代化问题上急于求成的倾向,从实际出发,对我国实现现代化进程进行重新界定。"小康社会"的概念具有丰富的内涵和重大的现实意义。 相似文献
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