望、闻、问、切、巧“纠错”

<正>在体育课堂教学中,我们也可以合理、有效地利用传统中医"望"、"闻"、"问"、"切"这四种方法,对学生的错误思想、行为进行疏导、纠正,防患于未然。     

情感目标达成之“望、闻、问、切”——以“集体跳长绳达成‘合作互助’的情感目标”为例

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》强调"根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标",因此,在情感目标设置时要做到具体、可观察、可操作、可评价。传统中医中,医生要想知道病人真正的"病因",通过"望"、"闻"、"问"、"切"后才做判断。同样的道理,教师对在进行身体练习和游戏活动中的学生通过"望"、"闻"、"问"、"切",学生的真实情感就了然于胸了。一、"望""望"就是观察学生面部表情和肢体     

纸上谈兵论短长

笔者常说平面媒体刊登的古钱彩照是纸上谈兵。所谓纸上谈兵,比起实物鉴定要缺少好几个重要环节。中医所谓望、闻、问、切四种办法,彩照只具备了"望",也就目测一种手段,少了闻、问、切三种手段。所谓"闻"就是闻气息,赝品多有一种剌鼻的酸腐异味,真品经数千年有种青铜的馨香;所谓"问"就是当面向持币者提出有关实物的各种细节问题,也就是了解各种出上与流传的信息。虽然此中常有编故事以欺世者,但也不排除会了解真正有价值信息的可能性;所谓"切",中医是诊脉,看古     

“望闻问切”打造高效课堂

<正>"望、闻、问、切",是中医诊治疾病的基本方法,被历代医学名家尊为"医之纲领"。能否将"四诊"借鉴到体育教学中,准确的诊断学生在运动中出现的缺点,打造高效的课堂呢?笔者认为,可以适度借鉴,灵活运用。一、望形态,提前预防     

浅谈“望、闻、问、切”在体育课中的效用

“望、闻、问、切”是我国传统中医学所特有的一种诊断疾病的方法,多年来,它不仅为广大中医所接受、采用,而且被巧妙地移植到其它相关学科中,收到同样的效应。几年来,笔者在从事体育课的教学中,有机地运用了这种方法,对于了解、掌握学生的学习情况,及时调整运动量,起到了很好的促进作用。     

有益健康的芳香疗法

人类的嗅觉十分敏锐,要比味觉敏锐1万倍。嗅觉的利用最先体现在医学上,气味诊断法便是中国医学的首创。中医讲究四诊合参,望、闻、问、切中的“闻”,就包含嗅气味的内容。     

重钓中的中医诊断术（上）

要做到垂钓有水平，钓鱼人不但要是钓技能手和“饵料厨师”，而且还要是位“诊断医生”，采用中医诊断学中的“四诊”——望、闻、问、切，对垂钓事前及全过程的疑难杂症进行细诊详断，就像医生给人看病一样，先望闻问切，后斟酌下药。     

垂钓中的中医诊断术(上)

要做到垂钓有水平,钓鱼人不但要是钓技能手和“饵料厨师”,而且还要是位“诊断医生”,采用中医诊断学中的“四诊”——望、闻、问、切,对垂钓事前及全过程的疑难杂症进行细诊详断,就像医生给人看病一样,先望闻问切,后斟酌下药。望闻问切是钓鱼人诊断垂钓对象(江河湖泊库塘沟池)的最基本方法,如:望诊——用视觉观察垂钓对象的“喜怒哀乐”;闻诊——凭嗅觉辨别垂钓对象“苦辣酸甜”;问诊——动嘴勤问垂钓对象的“衣食住行”;切诊——动手动脑借渔具之力摸清垂钓对象的“虚实表里”。也可以这么说,望闻问切是实施垂钓最为重要的手段,好比垂钓的…     

谈“家国永安”钱

近日,同行朋友常感叹好钱越来越难以见到,因为我尚有媒体之便,遂常常通电联络询问,岂不知我处所寄信稿、彩照只见其形不闻其声。中医所说之望、闻、问、切四大手段,就少了三种,只能望,而不知手感、声音,实乃雾里看花也。不过好在拍得清晰的照片,也能断     

甲B号脉

祖国医学说,看病有望、闻、问、切四字,所谓“望”,就是望病人的神色、气色．望病人的整体形态,望病人的情绪状态所谓“问”,就是问身体的各种状态。所谓“闻”,就是听病人和言语、咳嗽、呼吸、咯逆等声音和闻病人口鼻呼吸的气味“切就是切脉　各种方法相结合,就能发现人身体里面的奥秘,发现人表象之下的世界。 小子不才,愿给甲Ｂ各队号一号脉,因为今年的甲Ｂ,在我看来整体有病：病在强弱不分,秩序大乱,病在没有神气,节律忽忽缓缓,口号忽高忽低,名家下课,名将萎靡,竖子呈毫,洋人立威,变数横生。总之,甲Ｂ的整体不是没…     

体育教学过程中的"望、闻、问、切"与"对症下药"

在学校体育课教学实践过程中，我们常遇到学生学习态度“冷”与“热”的“病症”。这时，我们常能观察或觉察到学生对所练习的项目内容，有的是热情奔放，有的积极认真，有的表现冷淡、缺乏主动积极性，有的则表现胆怯等等。这些都是教师“望”诊与“闻”诊直接得到的学生外显性反应；接着，教师通过询问某些同学关于练习的意见，了解练习是不是适宜、难度是不是太大，或者练习设计的形式是否合适，以及身体感觉如何等情况，这便是“问”诊了；至于“切”诊，则是当学生练习过程中，教师及时上前把住同学的脉搏，测量同学的心率次数，以便了…     

应加强医务监督

<正> 一、医务监督要在学生体检的基础上进行。体育教师要关心和参与学生的体检工作,特别对体弱的学生的体检情况要有所了解。教师掌握了学生身体和机能的基本情况,才能心中有数,掌握教学的主动权。.二、教学过程中要注意'望、闻、问、切,。教师通过视觉可以观察到学生活动中的神色、汗量、注意力     

望、闻、问、切钓肥水

近几年来，许多高钓池塘（按斤计价的鱼塘）在鱼价一路居高不下，钓者日渐稀少的情况下纷纷关门或改作精养池；也有一部分鱼池进行了改革，按时限竿论价，一时间鱼竿林立钓友满塘生意甚好。这些池塘大多地处近郊，价位适中，是众多钓友的首选；但是水肥鱼稀不好钓也是这些池塘的通病。我和我们单位的几个钓友由于工作关系，休息的时间短，加之上夜班所以常在这些池塘中过过手瘾，且钓获也不错。经过近几年对焦作周边数十个肥水塘的试钓，总结了“望、闻、问、切”四字要领。下面就把我们总结的一点粗浅体会介绍一下，与广大钓友共同探讨提高。     

让"探究、自主、合作"学习从"形式"走向"实质"

一、实施"探究、自主、合作"学习的条件1.富有实施"探究、自主、合作"学习技巧的教师"探究、自主、合作"学习虽好,但如果实施的教师没有熟练掌握"探究、     

海竿淤泥钓

水底淤泥与密草一样使不少钓者为之头痛。尤其海竿抛投糟饵,人底则被陷进浅至脚背,深者没膝以上暄而糨的淤泥里,使鱼儿看不见其色,闻不着其味。笔者以为,遇淤泥钓点,可采用适当方法使人水之饵不被或少被陷埋其中。故将己之不成熟做法写出试与钓友商榷。一、判断淤泥钓点,做到心中有数初至一水域施海竿钓,应像大夫对病人那样,也来个“望、闻、问、试”。望：即对其周围、岸边稍加以观察,若其农林繁茂,土质松软,水势流缓,甚至是水库坝区,则应想到其水底可能有淤泥,且较厚。闻：借风向或于其水边闻其味,有鱼则有鱼腥味,其腥味…     

浅谈体育课中合理把握运动负荷的方法

体育课上学生的运动负荷是影响体育锻炼的重要因素,是体育课质量和科学性的重要指标,是体育课的精髓。身体素质的提升必须有一定的运动负荷才行,体育教师要想合理地安排一节体育课的运动负荷,可以从“望”“闻”“问”“切”这四个方面进行把握,结合每节体育课的内容和学生的现状灵活、科学、及时地改进课堂,并在教学和实践过程中合理调整运动负荷,使学生通过实践、身心、技能达到最大的效果和发展。     

竞技武术套路中的"形"、"意"审美分析

采用文献资料法,对竞技武术套路中的“形”美、“意”美进行辩证分析。认为：“形”美是“意”美的物质基础,“意”美通过“形”体现内在意象,两者和谐统一。“意”美是竞技武术套路创新的基础,发展的核心。含有攻防含义的“意”是一切“形”美的生命源泉;“形”的姿势美、节奏美、结构美创新是竞技武术套路发展的美键,是多角度反映“意”美的外部条件。     

“版铭”与“厂铭”有什么不同？（上）

甘肃张淇问:我喜欢收集带"版铭"的邮票,近来遇到一位老集邮家,他说我收集的带版铭邮票实际上带的只是"厂铭"。请问"版铭"与"厂铭"有什么不同?要使带版铭邮票集得更完善些,该从哪几个方面着手?     

淘汰赛"定位抽签"合理控制技术的应用研究

本文运用文献资料法、数理统计分析法,采用抽签分区控制教学理论,结合赛事实例,对淘汰赛"定位抽签"的控制技术进行了探讨,旨在探寻淘汰赛"定位抽签"的合理性和科学性。     

陈鑫太极拳理论中之"无极"、"太极"与"虚灵"臆解

从实际修持角度，提出无极是比喻清静无念的境界，太极是比喻在入静状态中打拳，虚灵是心空虚静的心身状态。