没有围墙的校园——北京东城区实施“蓝天工程”纪实

北京市东城区教委针对学生学业负担过重、校外活动管理体制和管理方式不适应学生拓展校外活动需要等问题,有针对性地开展了专项研究和探索实践。通过整合社会和学校现有资源,利用现代化信息手段,决定面向全区实施"蓝天工程",为中小学生搭建了一所没有围墙的学校,还给孩子们一个自由翱翔、快乐成长的"蓝天"。     

白洋淀芦苇荡——天然的校外乐园

我校学生不住宿,其校外活动时间约占总活动的40％,使学生校外活动的重要性凸现.开辟校外德育实践基地,实现学校“小课堂”与社会“大学校”的有机结合,打破了教育的封闭状态,使学生更贴近社会,扩宽了学校德育工作渠道,促进了教育社会化与社会化教育的有效融合.     

新加坡：课外活动也能拿学分

新加坡注重提高学生尤其是中小学生的综合素质。该国教育部将原有的“课外活动”设为“课程辅助活动”是学生全面教育的一部分。学生参加校外组织活动的奖励分，都可计算在课程活动成绩里面，但学生必须先参加学校的主要课程辅助活动，才能为校外活动争取奖励分。如果他们在参与了校外活动以后，却不愿意参与校内同样活动的话，也不能获得奖励分。     

北京市中小学生“社会大课堂”活动经验谈

北京市中小学生“社会大课堂”是在市委市政府的领导下，市教委联合各有关部门整合各个系统的社会资源，为学校教育教学和学生课外活动、校外活动、社区服务和社会实践创造条件的一项惠及学生的政府实事工程。2008年9月1日正式启动以来，得到学校、学生和社会的积极响应，取得了阶段性成果。     

发挥校外活动站资源优势促进青少年儿童健康发展

根据中办发[2006]4号文件中指出的：“各地可因地制宜,依托基础设施较好的乡镇中心学校或其他社会资源,配备必要的设施设备,建立乡村少年儿童活动场所,为农村未成年人就近就便参加校外活动提供条件”等文件精神,我中心在县域内设立校外活动站点,旨在通过对校外活动站的管理、组织和指导,提高教师辅导学生进行校外活动的专业技能素质,培养中小学生的动手实践能力和创新能力,促进青少年儿童全面健康成长,发挥活动站点的辐射作用以及我中心的带头作用,带动周边地区的科技、艺术、体育类活动的开展。     

美国“校外活动”及其对我国的启示

在美国,“校外活动”发展得如火如荼,不仅可以帮助学龄儿童和青少年有效地利用课余时间,为他们的自主活动提供广阔的空间,同时还促使学校的资源更好地服务于社区。“校外活动”将学校、社区、家长有机地结合在一起,帮助孩子健康成长。其经验对我国中小学生课外活动的发展有很大的启示。     

试析学校校外活动的注意义务

学校校外活动是指学校组织的,在学校校园以外所进行各种教育活动。学校在校外活动中的注意义务包括一般注意义务和安全保障义务两类。其中,主要是对学生的安全保护义务。     

近十年来美国"校外活动"的新发展及其挑战

近年来,随着社会环境的变迁,美国的“校外活动”(After-SchooProgram)获得了持续的发展,各类“校外活动”项目不断涌现。一方面,美国“校外活动”呈现出诸多新的发展特征,另一方面也面临着一些挑战。当前我国正进行着素质教育改革,而“校外活动”无疑在其中扮演着非常重要的角色。本文希望通过对这些特征和挑战的分析,总结有益经验,为我国“校外活动”和素质教育的发展提供借鉴。     

关于校内外教育有效衔接的认识与思考

2006年中办国办印发《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》,提出“积极探索建立健全校外活动与学校教育有效衔接的工作机制”的任务要求。此后,各地围绕这个题目做了很多有益的探索,取得了很多成绩。下面我拟从四个方面谈点个人认识。     

学校、社区共建:社区少年儿童活动站

为了使素质教育普及和深入到学生居住的社区街道和家庭,我市一些学校少先队组织和社区街道居委会相结合,因陋就简地建起了“多功能社区少年儿童活动站”.这些活动站,是里巷、胡同、大院、自然村等城乡居民区少年儿童校外活动的阵地实体,是学校、社会、家庭“三结合”教育的一种新形式、新创造,值得推广.社区活动站的优越性第一,社区少年儿童活动站,是学校、社会、家庭“三结合”教育的新的结合点.便于使三个方面的教育相互通气、衔接,相互支持、配合,形成“立体化”教育网络,建立优化的“教育场”,为提高学生的整体素质形成合力.     

学校委托旅行社组织的校外活动的事故责任——黄某某诉某某小学、三某旅行社等人身损害赔偿纠纷案评析

学校委托旅行社组织的校外活动,既是学校组织的校外活动,又是旅行社组织的旅游。在本案中,学校对学生负有安全注意义务;旅行社除依据旅游合同约定的标准学生提供旅游服务外,还负有保证学生的人身和财产安全的等附随义务;某桑园中心对学生负有安全保障义务。本案原告有权向某某小学和某桑园中心主张侵权损害赔偿;也可以要求三某旅行社承担违约责任。     

校园学生伤害索赔案中的学校赔偿责任

所谓“校园学生伤害事故”,是指“在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地,其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身损害后果的事故”。近年来因为校园学生伤害事故而发生的校园伤害索赔案,一般都将学校列为被告,且赔偿数额一般也远远超出其他类型的人身损害赔偿案件。围绕学校赔偿责任这一焦点问题,引发了很多的争论。这些争论和分歧实际上涉及以下几个问题:一是学校与学生的法律关系的性质如何;二是学校和学生家长承担责任的归责原则;三是学校和家长谁承担举证责任;四是法院…     

把课外和校外的活动开展起来

为了增长学生的知识,扩大学生的眼界,从小培养学生热爱科学的广泛兴趣和远大理想,应该把课外活动和校外活动积极地开展起来。 课外活动是学校教学、教育工作的重要组成部分。校外活动是指社会上的少年宫、少年之家、少年科技站、图书馆等对少年做的教育工作。少年儿童的智力往往是在活动     

创建校本课程体系 促进学生陕乐成长

为贯彻落实上海市教育委员会《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）》,我校自2011学年起开始试行“快乐活动日”活动。结合学校实际,我校精心设计方案,整合部分拓展型和探究型课程内容,采取长短课程结合、校内校外活动结合的方式,以学生活动为主要形式完成相关教学任务的一种课程实施方式,设计了较为完善的“金洲快乐成长课程”体系。     

学生伤害事故的处理与预防

一、学生伤害事故的范围界定学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地,其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身损害后果的事故。学生伤害事故必须有学生伤亡,如果没有发生学生伤亡,只是建筑物倒塌或其他没有学生伤亡的事故,就不是我们分析的学生伤害事故。学生伤害事故必须是在学校管理的范围内发生的学生伤亡事故。比如上课、在学校内的活动以及学校组织的校外活动时发生的学生伤亡事故。学生伤害事故并不是学校都要承担责任。因此,确定学校责任是解决学生伤…     

适应五天工作制新情况 组织学生开展校外活动

国务院规定,从1995年5月1日起,实行五天工作制。这样,学生的校外活动时间大大增加了,算上节假日一年大约有5个多月时间。在这种情况下,组织学生开展好校外活动,对促进学生全面发展具有重要意义。 一、在组织管理方法上,要抓好“三个结合”。 一是正确引导与制定目标相结合。学生校外活动与校内活动不同,具有分散性、随意性的特点。因此,必须根据选定的活动主题,事先激发学生的活动情趣,调     

生成教学:苏霍姆林斯基的伟大创造~①

苏霍姆林斯基把学前学校开办在没有围墙的蓝天之下,并把这所学校称为“蓝天下的学校”。而学前儿童的家长们后来把这所学校称为“快乐学校”。苏霍姆林斯基不是一个墨守成规的人。为了保持儿童对学习的期待,苏霍姆林斯基甚至打破了按时上课的陈规,而且没有硬性规定儿童在蓝天下     

解读校外活动场所新规

校外教育是社会主义教育事业和基础教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径,目前,校外教育与学校教育相比,发展相对滞后,还不能满足未成年人健康成长的需要。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》,要求充分发挥青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、儿童活动中心、科技馆等公益性未成年人校外活动场所的重要作用,进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作。     

谈青少年犯罪的预防

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》(以下简称《谈话》)中指出 :“有一些学校和地方 ,对学生的知识教育和学校的设施建设抓得比较紧 ,而对学生的思想品德、纪律法制教育 ,对学生在校外活动的情况 ,抓得比较松 ,有些学生在社会上受了不良影响 ,有的甚至走上违法犯罪的道路。”目前 ,我国青少年犯罪呈上升趋势。据《教师报》1999年 7月 4日第一版报道 :“我国青少年犯罪 (14— 2 2岁 )占全国刑事比例一直居高不下 ,约为65% ,在校生犯罪现象令人担忧。”该报点评说 :“常会看到相互矛盾的统计 ,一方面是学校素质教育不断加强 ,成效显著的指…     

“书”写特色的乡村教育——河北省青龙满族自治县祖山兰亭中学校本课程探索与实践

从“课程围绕教师转”,到“课程围绕资源转”,再到“课程围绕需求转”,祖山兰亭中学逐步开发出适合学校发展需求和学生个性发展的系列校本课程,为山里孩子撑起了一片蓝天!