高职学生网络失范行为中人格异化的心理研究

目的：研究高职学生在网络失范行为中表现出的人格异化特征及其相互关系。方法：采用网络行为问卷和卡特尔16PF人格量表,对587名职业院校学生进行调查。结果：（1）网络行为失范倾向的发生率为44．1%～51．6％;（2）在稳定性和紧张性上表现出最明显的人格异化;（3）在有显著变异的八个人格因素中,紧张性和恃强性对于所分析的人格异化更有预测作用和效果。结论：有网络失范行为的学生较易在紧张性和稳定性上产生显著的变异,网络人格异化与紧张性和恃强性相关。     

高职学生网络失范行为中人格异化的研究

本文采用网络行为问卷和卡特尔l6PF人格量表,对职业院校学生进行调查.结果显示网络行为失范倾向的发生率为40%,职业院校生在忧虑性和紧张性上表现出最明显的人格异化,在有显著变异的两个人格因素中,忧虑性对于所分析的人格异化更有预测作用和效果.从而揭示了高职学生在网络失范行为中表现出的人格异化特征及其相互关系.     

基于人格特征探析大学生网络欺负行为

通过调查大学生网络欺负的现状,分析大学生人格特征和网络欺负行为关系。采用问卷调查法,以大学生网络欺负量表和大五人格量表为测量工具,对1160名在校大学生的网络欺负行为和人格特征做了调查研究。数据采用SPSS18.0统计软件进行收录、处理和分析。(1)网络欺负行为和人格特征之间存在一定的相关性,人格特征中的利他性、道德感与网络欺负行为之间存在显著负相关;(2)利他性和道德感可以反向预测网络欺负行为的发生,而适应性则与网络欺负行为中的直接欺负存在负相关。     

动态房树人视野下大学生人格与网络成瘾的关系研究

目的:探索投射测验视角下大学生的人格特征与网络成瘾的关系。方法:利用房树人测验的人格评估体系和中文网络成瘾量表（修订版）对大学生的人格和网络成瘾进行数据统计并分析。结果:大学生网络依赖和成瘾合计占比43.23%;人格的随意性与网络成瘾总分、强迫上网及戒断反应因子、人际与健康问题因子呈显著的负相关;自卑性与强迫上网及戒断反应因子呈显著的负相关;网络使用正常、依赖和成瘾三类群体在随意性上差异显著。结论:大学生网络依赖和成瘾给学生个人发展带来挑战;具有认真严谨和自信人格特征的人群更易依赖网络但成瘾可能性低;大学生网络成瘾没有绝对的人格基础,可能只是他们当前内心冲突的体现。     

某大学在校学生网络成瘾人格特征及现状研究

目的:为了解某大学在校学生网络成瘾(IAD)现状及人格特征,对网络成瘾者的行为做出正确指导。方法:采用问卷形式,随机抽取某大学在校生300名进行调查。结果:某大学网络成瘾率22.7%,大三大四学生网络成瘾率低于大一大二学生,男生网络成瘾率明显高于女生,网络成瘾大学生在自律性、情绪性、公开性、智力开放性上与总体学生存在显著差异。结论:在性别和年级方面,网络成瘾者都存在显著差异,要积极开展有关网络的心理教育,加强对网络成瘾者的心理干预。     

员工的主动性人格与创新行为关系研究——心理安全感与知识分享能力的调节作用

在文献回顾的基础上,通过问卷调查法检验了员工的主动性人格、心理安全感、知识分享能力对创新行为的内在作用机理,研究结果表明:(1)员工的主动性人格、心理安全感和知识分享能力均对其创新行为具有显著的正向影响作用;(2)心理安全感在员工的主动性人格与创新行为之间的关系中具有调节作用。当心理安全感较低时,员工的主动性人格对其创新行为的影响作用更明显;(3)知识分享能力在员工的主动性人格与创新行为之间的关系中具有调节作用。当知识分享能力较低时,员工的主动性人格对其创新行为的影响作用更明显。     

中学生网络道德行为失范现状研究——以蚌埠两所中学为例

随着信息技术的不断发展,网络已经成为中学生生活中必不可少的重要内容,学习、娱乐、购物、交友,网络的影响无处不在。中学生在享受网络带来的便利性的同时也在被各种不良信息所污染,产生各种网络道德失范行为。本研究以蚌埠第四中学和第六中学为样本,抽取高一至高三543名被试开展问卷调查,结果显示:1)中学生是网络沉迷的易发人群;2)中学生网络道德失范现象普遍存在;3)中学生网络道德失范行为种类多样;4)中学生对网络道德失范行为认识浅显。     

上级发展性反馈对员工变革行为的影响研究——上级与下属双向沟通视角

"反馈"是上级与下属互动沟通的重要方式,不仅有助于促进上级对下属工作的监管,还能够帮助员工修正工作行为。基于社会交换理论,从上级反馈提供与下属反馈寻求双向视角出发,对265名在职员工进行问卷调查,研究结果显示:(1)上级发展性反馈有助于促进下属的反馈寻求行为和变革行为;(2)积极主动寻求反馈的下属会倾向于表现出更多的变革行为,并且下属反馈寻求在上级发展性反馈与员工变革行为之间起着显著的中介作用;(3)工作年限在"上级发展性反馈—下属反馈寻求—员工变革行为"中介模型的第一阶段起着显著正向调节作用,即工作年限越长,上级发展性反馈对下属反馈寻求的影响作用越强;而在直接效应和第二阶段起着显著负向调节作用,即工作年限越短,上级发展性反馈对员工变革行为的影响作用越强,下属反馈寻求对员工变革行为的影响作用越强。     

基于创新联系的城市网络特征及影响因素研究 ——以粤港澳地区为例

依托世界知识产权组织(WIPO)中专利合作协定(PCT)数据,构建粤港澳地区城市创新联系网络,探讨网络特征及影响因素。研究发现:(1)粤港澳地区创新联系逐渐增强,但联系紧密度与硅谷相比仍存在差距;(2)粤港澳地区创新联系网络呈核心-边缘结构,中心度呈圈层式向外递减;(3)核心圈层网络发育程度较高,边缘城市倾向与核心城市开展创新合作;(4)将节点影响力细化为对外交往能力和中介能力,各核心城市的表现存在差异;(5)地理邻近性、技术邻近性、经济邻近性、网络邻近性、科技邻近性均对城市创新联系产生显著影响。     

变革型领导对员工创造力的影响：基于个体积极情绪视角

在VUCA环境下,员工创造力对组织维持生存和保持竞争力有重要作用。基于社会信息加工理论、积极情绪扩展—构建理论,从个体积极情绪视角探讨变革型领导对员工创造力的影响机制。针对收集的304份有效问卷,运用SPSS和Mplus数据分析软件对上述理论模型进行实证研究,研究结果表明：(1)变革型领导对员工创造力具有显著正向影响;(2)变革型领导对员工责任行为具有显著正向影响;(3)员工责任行为对员工创造力具有显著正向影响;(4)员工责任行为在变革型领导和员工创造力的关系间具有中介作用;(5)积极情绪正向调节变革型领导对员工创造力的影响,即与低水平的积极情绪相比,当员工表现出较高水平的积极情绪时,变革型领导对员工创造力的促进作用更强。丰富了对员工创造力的研究,也可为企业充分激发员工创造力提供决策依据。     

大学生行为失范与对人际信任影响的实证研究

依据相关文献与研究假设,构建了大学生行为失范与人际信任的关系模型。研究结果表明,大学生认为学习失范、诚信失范和社会公德失范行为等会对认知信任产生显著的负影响,而认知信任又对情感信任产生显著的正影响。进一步的研究还发现,大学生认为网络失范与恋爱失范对认知信任的影响并不显著,而且这些行为失范对情感信任的直接影响也不显著,而是通过认知信任的中介作用对情感信任进行影响的。     

高校学生干部人格特征的探讨

目的：探讨高校学生干部和普通学生、非独立学院学生干部和独立学院学生干部的人格特征,为学生干部的选拔任用提供依据和方法。方法：采用卡特尔16种人格因素问卷对236名学生干部和226名普通学生进行调查。结果：1）学生干部在乐群性、聪彗性、兴奋性、独立性、内向与外向型、怯懦与果断型因子上与普通学生有显著差异。2）独立学院学生干部与非独立学院学生干部在聪彗性、幻想性、独立性、自律性、创造因素、适应能力上存在显著差异。结论：1）学生干部表现出聪明、活泼、健谈、独立自强、当机立断。2）非独立学院学生干部更为聪明、合乎成规、独立自强、当机立断、自律严谨,更富于创新性,而且在新环境中的成长能力也更高。     

当代大学生道德失范的道德心理原因分析

大学生道德失范是在新的经济文化条件下,大学生情感认知的没落伴随在行为上的无道德性。导致大学生道德失范的原因是多方面的,其中学生个体道德心理原因则是引起道德失范的一个内在因素。     

中职学生主动性人格对学业拖延的影响——一个有调节的中介模型

为了研究中职学生主动性人格与学业拖延的关系及其间的具体作用机制,本研究引入学业情绪作为中介变量,社会支持作为调节变量,使用中学生学业拖延问卷、青少年学业情绪问卷、主动性人格量表、社会支持量表对杭州某中职学校的1156名学生进行了调查研究,得到以下结论:(1)主动性人格、积极学业情绪都能够显著负向预测中职学生的学业拖延状况,消极学业情绪能够显著正向预测中职学生的学业拖延状况;(2)积极、消极学业情绪均在中职学生主动性人格影响学业拖延的过程中起部分中介作用;(3)中职学生主动性人格对消极学业情绪的影响受到社会支持的调节。     

网络嵌入性对商业模式创新的影响机制研究

研究整合企业网络视角和商业模式创新视角,探讨了网络嵌入性对商业模式创新的影响,考察了环境动态性的调节效应,并基于全国334家企业的样本数据运用多元线性回归进行实证检验。研究发现:(1)关系嵌入性、结构嵌入性与商业模式创新有显著的正向关系;(2)在关系嵌入和商业模式创新关系中,环境动态性在信任、信息共享与商业模式创新关系中起着显著的正向调节作用,而对共同解决问题和商业模式创新的正向调节作用不显著;(3)在结构嵌入性和商业模式创新关系中,环境动态性对网络中心性与商业模式创新关系中有着显著的正向调节作用,而对网络密度和商业模式创新的的调节作用不显著。     

甘肃省市县区域居民心理差异调查研究

采用症状自评量表、男女双性化人格量表、社会支持量表对甘肃省河东河西两地居民进行心理差异调查,结果发现:(1)甘肃省城乡居民心理健康的总体水平较低,总症状指数白银地区显著地大于其它7个地区,天水地区显著地大于酒泉地区;阳性症状痛苦水平白银地区显著地大于武威、定西、张掖、酒泉和平凉五个地区,天水地区显著地大于武威地区,定西地区显著地大于张掖地区;(2)八个地理区域在9个因子上的检验结果均达到显著;(3)八个地理区域居民社会支持在总分、客观支持分和主观支持分上无显著差异,但在对支持的利用度上存在显著差异;(4)八个地理区域除在女性化上的分布差异不显著外,在其它三种性别类型上的分布存在显著差异。     

甘肃省市县区域居民心理差异调查研究

采用症状自评量表、男女双性化人格量表、社会支持量表对甘肃省河东河西两地居民进行心理差异调查,结果发现:(1)甘肃省城乡居民心理健康的总体水平较低,总症状指数白银地区显著地大于其它7个地区,天水地区显著地大于酒泉地区;阳性症状痛苦水平白银地区显著地大于武威、定西、张掖、酒泉和平凉五个地区,天水地区显著地大于武威地区,定西地区显著地大于张掖地区;(2)八个地理区域在9个因子上的检验结果均达到显著;(3)八个地理区域居民社会支持在总分、客观支持分和主观支持分上无显著差异,但在对支持的利用度上存在显著差异;(4)八个地理区域除在女性化上的分布差异不显著外,在其它三种性别类型上的分布存在显著差异。     

音乐治疗对高职生网络道德人格异化的影响初探

本研究旨在对高职学生网络道德人格异化心理治疗中导入音乐治疗的各项技术、紧密结合学生的相关具体表现进行研究。研究结果表明：（1）音乐治疗对治疗网络道德人格异化的高职生是有效的。（2）音乐治疗能够帮助高职生集中注意力、培养想象力、加强融入到集体的能力、加强语言互动能力;发展其他休闲技能和兴趣,转化消极封闭情绪;并对完善人格起到了非常好的促进作用。     

学业不良学生的情绪行为问题及改进建议

为了解学业不良学生的情绪行为问题,以245名河南省学业不良学生为对象,使用长处和困难问卷测查.结果表明:(1)河南省学业不良学生情绪行为问题较多,除情绪症状,学业不良学生的情绪行为问题检出率均在20％以上;(2)女生的情绪症状得分显著高于男生,男生的品行问题和亲社会行为问题得分显著高于女生;(3)小学生品行问题和同伴交往问题得分显著高于初中生,初中生多动问题得分显著高于小学生;(4)学业不良学生品行问题、多动、亲社会行为问题和全量表得分显著高于非学业不良学生.最后提出了改进建议.     

当代大学生的网瘾表现及心理因析

大学生网络成瘾已成为高校和社会普遍关注的问题。大学生网络成瘾主要表现在信息选择强迫、电脑思维主导、道德情感冷漠、社会人格异化等方面。针对以上现象本文从娱乐心理、求知心理、性好奇心理和不满现实心理的角度进行分析,并认为应从建立干预体系、丰富校园文化、加强心理咨询及增强网络监控入手引导大学生走出网络成瘾的误区。