老师，你缺失了什么

随着社会的快速发展和新课程改革的深入,教师们正如饥似渴地学习研究,体验着参与课改的幸福。但面对汗牛充栋的理论书籍,面对扑面而来的教学新     

“捐”字背后,缺失了什么?

<正>作家张丽钧在散文《捐》中写道:"如果要评选2008年度热词,我想含泪推荐‘捐’字。"确实,汶川地震后,一个"捐"字,就是一颗温暖的心,它所折射的是一个民族的大爱。那段时间,孩子们也在学校的组织下开始捐款了。班主任老师考虑到我们班的这些孩子平时     

大学生,你“长大了”做什么

在笔者的记忆中有两件事印象深刻。一件事是小时候,老师问我们:“同学们,说说你们的理想吧,你们长大了想做什么?”后来发现几乎所有的小学教师,都会充满期待和热情地问小学生,小学生也充满激情地回答:“我长大了做科学家!”“我长大了做教师!”“我长大了当医生,救死扶伤!”仿佛一刹那间,你眼前的小孩子们,分布在各行各业开心地忙碌起来了。     

成长路上，你缺失了什么

饭桌上．面对满桌子的佳肴,寄宿学校每个周末回家一次的儿子一脸愁容地对我们说：“爸妈,你们对我太好了．从小到大我从来没有尝到过被父母打骂的滋味．我觉得这不是一件好事,没有这方面的生活体验．是人生中一大憾事啊。”     

对话,你准备好了吗

对话是师生、生生互动必不可少的教学活动,在传统教学中虽有对话,但往往是师生对话。新课程教学过程中,除了师生对话外,教师还要精心创设对话交流氛围,适时引导学生之间的对话。如何才能有效地进行生生对话?笔者以为可从以下几方面着手:     

那天,你丢失了什么

为了掩盖谎言我们需要不断地有下一个谎言,在编造谎言中我们不断丢失……     

那天,你丢失了什么

<正>"没有呀,"你说,"那天参加完派对回家,什么也没丢失呀!钱包、手机、项链、手表……一样也没少,就连以往最容易忘记带走的太阳镜,这回也没落下啊!"可是,你确实丢东西了。就在那个派对上,你对阿莽说:"包在我身上!我叔叔就是个     

课改,你准备了什么

面对课改,我们应该把握新课程标准的尺度,诠释全新的教育观念,丰富自己的文化底蕴,提高综合素质,树立创新意识,培养创新精神,发挥主导作用,真诚的与学生交往互动,合理开发和利用课程资源,不断反思得失,做一名研究型的教师。     

我们缺失了什么

迈尔斯7岁了,是美国威斯康辛州二年级的学生。一天,他写信给现任副总统拜登":枪管里射出的子弹能打死人,太可怕了!我想发明一种‘巧克力子弹’来替代它。"不久,迈尔斯收到拜登的亲笔回信":真抱歉,我过这么久才回复你的信。我真喜欢你的主意,如果大家的枪射出的都是巧克力子弹,那不仅整个国家会更安全,人们也会更幸福,因为大家都喜欢巧克力。你是个好孩子!"在信里,拜登表达了三层意思:未及时回信致以歉意;赏识孩子的奇思妙想;夸奖迈尔斯是个好孩子。也可以这么认为,这是教师对学生习作的一则评语,其关键词是"致歉""、赏识"和"赞扬"。读着回信我们似乎看到,一个长者正蹲着与孩子说话,态度亲切和蔼,话语浅显易懂,言者热情满怀,闻者暖意融融。看来,拜登十分谙达     

我们的师德教育“缺失”了什么?

“德育为首,师德为先”的道理是不言而喻的,是政府与社会所极力倡导的,从中可以看出我们一贯的重视姿态。然而就是在这真真切切的重视中,某些师德问题反被忽视了,师德教育出现了多重“缺失”现象。一、“为人师”教育起点的缺失起点的缺失会带来“谬之分毫,差之千里”的影响。让我们首先直面师德在教育起点上存在的问题。其一,受教者内在“信念性”的缺失。“为人师”的内在信念,是师德生成及存活的前提。以“形而上”视角来看,教师的职责与使命应该是神圣崇高的,教育世界和教学境界应该是神秘美好的,从教者由此萌生虔诚、敬畏,因可敬而敬业…     

面对规则,你意识到了什么

进入WTO门里,规则呼唤我们同步。面对规则的呼唤,我们等什么,我们如何行动?时代要求我们做出回答。     

新课改,你学习了什么?

随着新一轮课程改革的不断深入,各地先后进入课改实验区。围绕新课改的指导思想和学科特点,教育部制定了新的学科课程标准,随后,同一学科不同版本教科书陆续通过教育部的审查,进入课堂。既然是新课改,执     

那天,你丢失了什么?

<正>为了掩盖谎言,我们需要不断地有下一个谎言,在编造谎言中我们不断丢失……没有呀,你说,那天参加完派对回家,什么也没丢失呀!钱包、手机、项链、手表……一样也没少,就连以往最容易忘记带走的太阳镜,这回也没落下啊!可是,你确实丢东西了。就在那个派对上,你对阿莽说:"包在我身上!我叔叔就是个大公司的总经理,他们那儿正招聘你这样的人才,我去跟他一说,准行!"你并没有那样一位当总经理的亲     

请问,你听到了什么

一上课,我先以讲故事的形式介绍了《听潮》的写作背景,同时在黑板上用简笔画勾勒了一幅大海的画面,力求把学生的情绪带入那种特定年代里的特定环境——海边的一个露台上。然后叫同学们闭上眼睛,听朗诵带《听潮》。在听之前,我没有给学生布置任何题目,目的是让他们能...     

分别时,你说了什么

30年前,他们因住院相识,并成为好友,常常在深夜一起偷偷地溜出去滑冰。当时,两人都寂寂无名。病好分别时,其中一个说“:10年后咱们还来这里滑冰,看谁有出息!”18年后,两人再次相逢。此时,当年说那句话的人成了著名歌唱家,另一个则成为鼎鼎有名的童话大王。他们的名字分别叫“阎维文”和“郑渊洁”。10年后看谁有出息!这句话又何尝不是此后两人奋斗的动力?在人生的征途上,他们披星戴月,风雨舟车,向着自己既定的目标迈进,当他们功成名就终于重逢的那一刻,那种穿越时空隧道的感觉,只有他们自己才深知其味。这句话实则是一种对未来的美好设想。…     

今天,你做了些什么

李奥·巴斯卡力是著名的作家，他一生写了很多关于爱与人际关系的书，影响了很多人的生活。据说他之所以能取得这样的成绩全得力于小时候父亲问他的一句话：“李奥，你今天做了些什么？”刚开始，李奥把学校学到的东西告诉父亲，时间稍长，李奥便觉得学校里所学的那些东西太简单太有限了。终于有一天李奥觉得实在没有什么好说，于是他就跑到图书馆读书，学点东西回家告诉父亲。从此之后，李奥便养成了每天都要有所学、有所获取的好习惯。这个好习惯影响了他一生，他每天都拿父亲问他的那句话问自己：“李奥，你今天做了些什么？生命是由一个…     

高考改革,你准备了什么

高考改革的力度日趋加大,需要学校、教师、学生和家长转变观念,合力创造。学校要把握教育改革的大趋势,教师要努力成为教育家,学生要有真情实感的生活体验,家长对孩子习惯的养成负有第一责任。     

新课改,你学习了什么？

随着新一轮课程改革的不断深入,各地先后进入课改实验区。围绕新课改的指导思想和学科特点,教育部制定了新的学科课程标准,随后,同一学科不同版本教科书陆续通过教育部的审查,进入课堂。既然是新课改,执行的是新课程标准,用的是新教材,必然与原来的教育教学模式有所区别。这就要求教育工作者必须及时加强学习,在最短的时间内深入领会新课改精神实质,切实把握好本学科的学科特点,弄清教材编排体系,透彻理解授课内容,从而为按质按量开展好教学工作奠定坚实的基础。     

作文教学缺失了什么

作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。对学乍来说,作文是他们的精神家同,是他们人生的“史记”。然而,在现实的语文教学中,有太多的作文教学流于形式,有太多的学生怕写作文,有太多的作文缺乏个性。笔者曾对一次期末全县统考的考场作文作过细致分析。发现学生作文普遍存在的一些问题。     

常态课堂缺失了什么

不久前,听了一些教师的常态课,心里憋了很多话想说。虽然我们不能拿公开课的标准来衡量教师的常态课,可是不少教师的常态课表现相比于公开课来讲,的确缺失了很多东西。一、缺少了激情美国著名教授理查德·威伍曾说过:"伟大的教师一定是有激情的教师。"只有有激情的教师才能营造有激情的课堂,只有有激情的课堂才能点燃学生的智慧之火,让课堂时时闪耀灵动的光芒。然而令人遗憾的是,我们不少教师的常态课堂,一节课下来,教师教