母亲是孩子的纯金恋人

"母子关系如同恋爱一样,孩子是追求者,母亲是被爱者,只要母亲能够主动一点,那么母子感通便很容易建立。母子关系如同恋爱一样,孩子是追求者,母亲是被爱者,只要母亲能够主动一点,那么母子感通便很容易建立。孩子对母亲的依恋某种程度来说是孩子发出,母亲回应的。刚出生的婴儿就能对母亲表示出不同的反应,开始还不甚明显,对谁都会笑、会哭、会发出声音,但几个月以后,这种区别就     

浅谈小学数学教学中提升理解潜能的“着力点”

数学语言可以说是文字和符号的结合。教师用语言文字解读数学符号,也可以用数字符合代替语言表述一定的数量关系。但有的时候学生并不能很好地处理这二者之间的关系,于是在进行数学教学的时候就要充分考虑学生对数学语言的理解能力。尤其是在小学阶段,学生无论是语言驾驭还是逻辑思维都不够完善,那么要想真正学好数学就不能忽略对学生理解潜能的激发。在这个过程中,善于找准"着力点",无疑对问题解决作用巨大。     

基于身份管理理论的学生跨文化交际困境研究

随着我国高等教育国际化的快速发展,来华留学生的数量也不断增加,然而高校中留学生普遍存在跨文化交际困境.基于身份管理理论,以浙江大学为例,深入分析了在华高校留学生群体跨文化交际的身份管理特征,通过质性研究的三角测量法从中外双方学生的视角分析中外学生跨文化交际困境的原因,研究发现,在不同交往阶段影响跨文化交际的因素是不同的,主要影响因素分别是身份冻结与差异化管理、关系身份与文化身份的平衡以及社会隔离和关系身份认同.对于如何有效解决留学生的跨文化交际障碍,提出了可行的建议,包括通过成立留学生"学长辅导计划"、跨文化交际培训时注重双方关系身份认同、丰富学生的跨文化实践来解决这一困境.     

霍米·巴巴的杂交身份理论及其不满

霍米.巴巴的杂交性理论所要解决的问题是萨义德的后殖民主义研究中出现的抵抗的能动性缺失。巴巴把巴赫金首倡的长篇小说话语杂交性理论引入到后殖民主义话语分析之中,但巴巴对这个概念实施了精神分析学的改造。在巴巴改造后的杂交性理论视角下,爱重复的殖民主义类型话语成为殖民者因身份不能完全实现而呈现的症状。被殖民者可以通过杂交化的策略与殖民者玩一种身份边界的游戏,解构殖民者与被殖民者之间身份边界划分。也有批评者认为杂交性理论太过于强制心理和话语层面的抵抗,或者可能只是当代跨国资本主义的意识形态共谋者。     

婴儿易怒性、母亲回应与婴儿接受性合作之间的关系

采用情境性观察的方法,本研究对30名一岁半婴儿的易怒性、母亲回应与婴儿接受性合作之间的关系进行研究.结果表明:婴儿的易怒性与婴儿接受性合作呈显著负相关;母亲的回应与婴儿的接受性合作呈显著正相关;婴儿易怒性、母亲回应影响婴儿的接受性合作;婴儿的易怒性与母亲的回应对婴儿接受性合作具有交互作用.在与婴儿日常接触中,父母应注意婴儿的气质特征,并积极关注那些反映婴儿状态与需要的信号,形成与婴儿气质特点相一致的期望与要求,对于那些难以相处或易怒的婴儿,父母特别是承担较多照顾责任的母亲更应给予温暖、恰当的回应,这将有助于提高这种气质类型婴儿的接受性合作倾向与行为,进而帮助他们调节自身情绪,与他人积极交往.     

异化与自我身份的丧失——论尤金·奥尼尔创作的三个阶段

很多作家都密切关注自我身份,他们在作品中也涉及到寻求人的自我身份的这个主题。著名剧作家尤金·奥尼尔就是其中一个杰出的代表。他一直不知疲倦地探索,把毕生的精力都致力于困惑他以及他的同时期人的难题--自我身份。本文主要从尤金.奥尼尔创作的三个阶段来探寻异化与自我身份丧失的问题。     

关于家庭治疗几个概念的理解

一、家庭的“三角关系” 以往看到家庭中的两个人在吵架,如母子之间的战争、父子之间的战争,我们很容易就会认定这两人是冲突的主角,处理好这两个人的问题就可以了。殊不知,这些冲突实质上反映的是这个家庭成员之间关系的问题。     

叙述在教师身份研究中的运用——方法论上的考量

本文试图讨论教师身份研究的方法论问题.文章明晰了 teacher identity 一词的内涵,认为教师对自己身份的感知是教师于历经时空变化下在自我、人际群体及政策/制度对教师赋予的角色期待之间协商的结果.这个协商的过程亦是教师身份构建的过程.对该过程进行操作化研究可以甚至只能通过叙述来实现,为此作者进一步讨论了叙述与身份的关系以及如何运用叙述来进行身份研究.     

师范生共情能力与人格、教师身份认同的关系

本研究采用中文版人际反应指针量表(IR I-C)、师范生教师身份认同水平调查表、十条目大五人格量表(TIPI-C)对500名在校师范生的共情能力、人格、教师身份认同进行了调查,并探讨了三者之间的关系,尤其是人格对师范生共情能力和教师身份认同之间的中介作用。结果发现:师范生共情能力与教师身份认同呈正相关;外向性、宜人性和尽责性人格在师范生共情能力和教师身份认同之间的关系中存在部分中介作用。     

尤金·奥尼尔剧作中的母子关系——从情欲之爱到母性之光

尤金·奥尼尔有多部作品对母子关系作了细致入微的描写.他笔下的母子关系大多是畸形的,母子亲情关系中却总渗透着情欲之爱,由于违背伦理和道德,结果母子都不可避免的遭受悲剧命运的残酷惩罚.对母爱的向往和追求却使奥尼尔在最后一部作品中塑造了<月照不幸人>中乔茜这一角色,她与男主人公吉米超脱了情欲之爱,显现出了母性的光辉.     

试论《典仪》主人公的文化身份探求历程

在小说<典仪>中,希尔科通过描述小说主人公塔尤在印第安药师的帮助下恢复身心健康、重构文化身份、重建与宇宙和谐关系的历程,展示了杂糅性和变革在一个身份缺失者重新把握文化身份中所起的重大作用.作品提醒人们应以一种积极的、发展的观点看待民族传统与多元文化的关系,并为现代化进程中的印第安民族探索生存的必由之路,即复兴民族文化不能因循守旧,而应在继承的基础上批判地吸收异质文化、重构文化身份.     

身份及其相关研究进展

身份是由一系列的自我观点组成．这些自我观点是在特定的群体或角色中,通过自我归类或认同活动基础上形成的。身份具有社会性、独特性、稳定性和建构性。身份激活依赖于身份突出性,而认同身份过程主要依赖身份确认。当前身份研究的焦点主要集中在多重身份和身份确认失败上。未来的研究需要解决的主要是认同身份理论与社会身份理论的融合问题,以及身份确认与心理健康的关系问题。     

母乳喂养易出现的问题及解决方法

母乳是婴儿最佳的食品和饮料,营养丰富,比例适当,最适合婴儿的消化吸收,它的量和质随婴儿的生长需要而改变,能够满足出生4～6个月婴儿的生长发育所需的全部营养物质;母乳中含多种免疫物质,可预防疾病,患病机会低于人工喂养婴儿的2.5倍,母乳喂养可增进母子感情交流,有利于母亲健康和产后康复而且经济、方便、卫生。 一些产妇在分娩后由于没有喂养经验,常常母乳喂养中遇到以下问题:1 母乳不足 主要是由于未做到有效的母乳     

镜像阶段理论下《不-不仔》中的母子关系

约翰·冈田的小说《不-不仔》讲述了二战之中日裔青年山田一郎在面对征兵令的问题时做出否定回答,从而历经了不同的命运道路的故事。由于一郎的两个否定回答与他的母亲的信仰有着密切的联系,又因为母子之间的一次激烈争吵中重要物件“镜子”的出现,使得母子关系与拉康的镜像阶段理论中的“他者”与“自我”相契合,也让利用镜像阶段理论深度分析隐藏于矛盾表面之下的一郎与母亲的关系成为可能。所以从前镜像阶段、镜像阶段和后镜像阶段的顺序可以剖析出主人公一郎从混沌迷茫的状态,通过与“他者”母亲的区分与疏离最终走向成熟完善的“自我”的过程,进而论证整个过程中的母子关系并不是绝对对立的,也可以更好地解释利用镜像阶段理论进行文学批评的意义所在。     

论真善美关系相对说

真善美的关系是文学史上讨论众多的一个问题。这个问题在整个学科，尤其是在美学、哲学界都是具有相当影响力的话题。论文试图用辩证法从生活中的真善美和文学艺术中的真善美两个方面来进行一个阐述分析，力图说明真善美关系在不同层面、不同条件下，它们的关系是不能统一的，打破人们普遍认为的真善美统一论。从不同的角度重新认识真善美，以期促进这个问题的发展。     

母亲情绪表达与母子关系的相关性研究

本研究通过对391名5岁幼儿的母亲进行问卷调查,考察了母亲的情绪表达与母子关系之间的相关性.结果表明:(1)母亲表达的积极情绪越多,其母子关系的亲密性越高,冲突性越低.(2)母亲表达的消极情绪越多,其母子关系的冲突性越多,亲密性则较低.基于此,研究者认为营造积极的家庭情绪氛围是建立良好母子关系的必要条件,非敌意的消极情绪表达具有一定的积极意义.     

古代文学研究中的身份问题探析——以李白、杜甫为例

身份问题本来是政治学、社会学、心理学、法学等领域所关注的问题,但也被引入了文学研究,尤其是在比较文学研究中.跨文化的比较,存在文化身份的语境.将政治学中的身份认同理论转换于研究有多重文化背景的文学问题,可启发我们思考古代文学研究中的身份问题.     

财富

在瑞典,每出生一个婴儿,其生命的详细资料便会被输入计算机,形成这个国家里独一无二的身份ID,并被确认这孩子是国家的第几位公民.一名曾在因特网上试过窃取信用卡密码以发财的外国年轻黑客,有天突发奇想,侵入计算机系统注册了一个根本不存在的假婴儿,填好假资料后,在"财产"一栏内,他随手填上了"三万".     

亲子关系、师生关系和同伴关系对重点中学学生学业成就的影响

本研究通过调查乌鲁木齐市第一中学高中学生的师生关系、父子(父女)关系、母子(母女)关系和同伴关系以及学生的学业成绩,发现:父子(父女)关系、母子(母女)关系、师生关系和同伴关系存在显著的相关关系(p<0.01);男生、女生在师生关系和同伴关系方面的评价没有显著性差异,但在父子(父女)、母子(母女)关系评价中差异显著;师生关系、同伴关系和母子(母女)关系与学生的学业成绩有显著的相关性(p<0.05),说明良好的师生关系、同伴关系和母子(母女)关系对学生的学业成绩有促进作用;学生对父子(父女)关系和母子(母女)关系的评价有显著的差异性,对母子(母女)关系的评价显著高于对父子(父女)关系的评价.     

打开襁褓

有一张著名的照片,是20世纪80年代中国社会生活的真实写照,拍摄的就是一个中国的新生儿,这个婴儿就像邮包一般被严严实实地裹在襁褓中,完全不能动弹。一个老外问:不知道这样包裹婴儿的方式是否沿用至今?我想只能以“没有多少改变”作答。这种方式尤其是从农村出来的人更熟悉了,