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当捧读拙文《信度·厚度·长度:人文学科命题的价值追求》的刊印稿时(见《中学历史教学》2014年第8期,以下只标年份与期数)。潜意识猛然提醒我,我第一次发表教学论文《初中历史课堂运用讨论式教学法的实践与思考》在《中学历史教学》上,也是第8期,只不过,时间是2004年。 相似文献
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教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《初中历史课程标准》)已于2001年7月正式颁布,初中历史教学如何开展,才能更好地贯彻《初中历史课程标准》提出的新理念,符合新课程改革的精神和主旨,这是教学一线的初中历史教师必须面对和认真探讨的问题。笔者认为,理解和掌握新课程历史教学的切入点是初中历史教师走进新课程的关键。 相似文献
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中国近代现代史》(上册)(试验修订本)在第84页叙述清政府的“铁路国有”政策和保路运动时用了一幅历史漫画《揭露清政府出卖铁路主权的宣传画》。由于教材正文对此没有任何解释 ,再加上漫画的右上方又写有“四知”两字 ,结果导致一些师生误认为该漫画反映的是清政府的铁路国有政策 ,它导致了四川保路运动的爆发。我们现从两个方面来解读这幅历史漫画。 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2009,(8)
在《两道历史漫画选择题的启示》①中,笔者以2008年全国普通高等学校招生统一考试(上海)历史试卷中的两道试题为例,对运用历史漫画命制的选择题做了正反两方面的分析,再次说明历史漫画是很好的命题资源,它可以使试题既 相似文献
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岳麓版《初中历史》第三册第78页说:“1935年,中共中央发表‘八一宣言’。呼吁停止内战,集中一切力量抗日。”但实际上中共中央并未发表《八一宣言》。 相似文献
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陈木兴 《中学历史教学参考》2010,(1):48-51
2003年,笔者所在的福建省泉州市把历史科纳入中考,用开卷、笔试的方式考查学生的历史学习情况。随着初中历史课程改革的不断深入,越来越多的省、市把初中历史纳入中考,其中多以开卷、笔试的方式来考查。那么,开卷、笔试的历史科中考命题如何遵循部颁《全日制义务教育历史课程标准》,面向全体学生,既避免开卷、笔试的历史科中考成为简单再现课本内容的抄书考试,又克服历史科中考命题撇开教材、超越绝大多数学生的知识状况和能力水平、出现高中化和成人化的倾向,发挥考试评价对改进初中历史教学、提高教学质量的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能,无疑是需要正视的问题,也是需要研究与探讨的问题。 相似文献
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最近几年,我见到一些历史选择题命题有差错。这些差错,大致可分为以下三种: 一、与课本不符 例一,在中国古代科技的四大发明中,传入欧洲时间最晚的是 A.造纸术;B.活字印刷术;C.指南针;D.火药 其答案为B 关于四大发明的外传,中学历史课本上讲的不少。但是,对传入欧洲的时间,并未全部讲出。“几个世纪后,造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯,后来,又经北非传到欧洲。”“活字印刷术发明后,向东传到朝鲜、日本,向西传到埃及和欧洲”。初中历史课本和高中课本《中国古代史(选修)》都是这样讲的,都没有点明选纸术和活字印刷术传到欧洲的具体时间。“欧洲到15世纪才有活字版,比毕昇的发明晚了400年。”(见初级中学教科书《中国历史》第二册第123页和高中课本《中国古代史(选修)》第172页) 相似文献
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蔡碧玉 《中学语文园地(初中版)》2003,(11)
在《儿童漫画》1998年第3期第2页的下方,有一幅名为“宝宝参加洗手帕比赛”的漫画。看后,令人忍俊不禁。漫画长约16厘米,宽约6厘米,左边画着 相似文献
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新语 《新语文学习(小学作文)》2008,(10):44-45
漫画千年奥运史明年发行近日,比利时著名漫画家卫理·韩乐德·瓦苏选择以漫画方式记录4年一届的奥运历史,并决定在其300页的《北京2008奥运史记画册》中安排24页专门描绘体育场馆与得奖运动员历史性一刻的情况,将奥运会的历史与精神延续下去。 相似文献
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初中历史课程改革从2001年开始,遵循的是《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》。经过多年的课改实践,历史教学有了很大的发展。为了进一步推进课改,教育部颁布了《义务教育历史课程标准(2011年版)》,这是初中历史教学新的指导性、纲领性文件,是今后指导教学实践和评价考试的根本依据。 相似文献
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张旻 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):88-92
近几年来,上海市初中历史学业考试中,连续出现了以历史漫画为题材的考题,这引起了笔者对于历史漫画的重新审视和思考,历史漫画在课堂教学中使用的频率并不高,但由于其特殊的表现形式,它所能发挥的作用却是异乎寻常的。文章试从多元智能理论、认识规律的角度来分析历史漫画对于初中历史教学重点、难点的突破,课堂教学有效性的提高所起到的重大影响。 相似文献
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朱鹏 《福建基础教育研究》2013,(1):107-108
在新课程改革形势下,作为历史教师的我们怎样教给学生有生命的历史,创造有生命的历史课堂?本人结合正在开展的《立足学情的初中历史课堂教学设计研究》课题研究,以人教版七年级下册第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》为例,谈谈个人的做法。 相似文献
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岳麓版《初中历史》第三册第78页说:“1935年,中共中央发表‘八一宣言’,呼吁停止内战.集中一切力量抗日。”实际上中共中央并未发表《八一宣言》。张绍嗣主编《中国抗日战争大辞典》(武汉出版社,1995年,第476页)说:“1935年8月1日.中共驻共产国际代表团草拟的《为抗日救国告全体同胞书》.正式以中华苏维埃共和国中央政府和中国共产党中央委员会名义发表。”简称《八一宣言》。 相似文献