小议高中英语阅读教学

从历年高考情况来看,阅读理解在外语教学中算是重中之重了,要想使学生在高考中提高阅读理解得分率,就需要提高他们的阅读理解能力,于是,提高学生的阅读理解能力就成为了外语教学的一个重要目标。以下是我在教学中的一些总结。     

小议高中英语教学

英语教学作为一种教育活动,应充分体现英语的教育目的。把握好真实的教育目的,才能不至于在任务型教育活动中偏离教育目的,使教育活动成为无用功。一般说来,英语教育目的主要有三类：知识学习目的、能力运用目的及素质发展目的。知识学习目的要服务于能力运用目的;素质发展目的是能力运用目的实现的必然结果。因此,要把握好英语教学目的,首先要把握好英语真实的能力运用目的。学生进入高中后,对学习英语有强烈的兴趣,有一种新鲜感,关键需要教师精心培养好,恰当诱导,以培养学生的学习能力,真正激发他们的学习兴趣和积极性,培养听、说、读、写和应用英语的能力。     

小议高中英语教学策略

<正>高中生面临着更多的学习任务和更大的升学压力,而传统教学中的任务驱动、功利化诱导、被动式承担、单一性强化等,都会让英语教学的听、说、读、写等活动因背离学生内心而难以持续。而游戏化教学策略恰是对传统教学的一个有效补充,甚至颠覆。1.游戏化教学策略1.1兴趣策略兴趣是最好的老师,它会产生源发性动力,自驱式强大自己,主动地完成任务,创造性地实现目标。兴趣策略意味着自由,是自愿参与而不是强迫,因而在     

小议高中英语课堂教学

目前高中英语课堂普遍存在一些问题,如教学目标不明,课堂组织无序,教学环节颠倒,教学评估缺乏,新课程理念的学习不深入等,本文分析了问题,并提出了相应的对策.     

小议高中英语课堂教学

教师一定要根据所教班级的实际情况制定和落实好教学目标,不要好高骛远,不切实际。我觉得三流的教学目标、一流的贯彻执行也比一流的教学目标、三流的贯彻执行强得多。可见,目标必须符合班情、校情,而且落实一定要到位。     

小议高中英语阅读教学

<正>阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料,并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学     

高中英语教学方法浅析

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。过去那种满堂灌式的教学模式已经不适应人才发展的需要,素质教育已经在全民族得到了提倡和推广,而好的教学方法是搞好教学、提高学生英语能力的关键之一。     

浅谈高中英语教学方法

在我国的不同地区,经济和文化存在着很大的差异。高中英语教学在这样的条件下受到了很大的影响。在高中教学观念上存在着重教学而忽视实际能力应用训练的现象。缺乏研究,“重教学,轻教研”的倾向在教师中普遍存在。在课堂上教师讲得再精彩,学生也只是硬着头皮去接受,课外没有有意识地去接触听、说、译方面的训练。学习与运用脱节,导致了教学双方的消极互动,使学生经历了学习失败的消极体验,     

品德课教学方法小议

第一,思想品德课的教学密切联系实际不可少。思想品德课是对学生进行思想政治教育的一个重要形式,应该把理论教育与学生思想实际结合起来,把提高学生的思想认识与培养学生的道德行为结合起来,使他们成为言行一致的人。要做到这一点,首先要深入学生中,了解他们的思想,深入调查研究,掌握学生思想动态,并将其与教学内容联系起来,在讲清基本概念、基本观点和基本思想的同时,解决好学生的实际思想问题。第二,对于学生熟悉的内容,可采用引导讨论的方法。由于思想品德课从小学贯串中学直至大学,其内容有相近相同之处,加     

小议计算机教学方法

在当今社会，信息化浪潮正冲击着包括政治、经济、教育、军事等在内的人类社会的各个领域，科学技术迅猛发展造成信息量剧增。这就要求本世纪需要的人才，不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。在计算机教学中，教师要注重对学生的学法指导和学法组织，以学生为主体，发挥学生的主体意识，培养学生想学、能学、会学、会用的兴趣和能力，为学生将来适应社会、进一步发展打好基础。     

小议语文教学方法

一、板书的设计题目是文章的眼睛。因此,分析题目在语文教学中是很重要的,板书设计的艺术化会使学生更好地理解课题的含义。而且能帮助教师完成教学过程,达到预期的目的。常用的板书方法有：显、着色法。教师一般使用白色粉笔,为使单调的黑板空间骤然生动起来,可根据课文内容适当选用彩色粉笔,这样能调动学生的情感因素,唤起学生对所学课文的情感倾向。2、符号法。标题用符号这种表象性来帮助学生理解课题,这种符号的表象根据符号不同可分几种：①指向符号,用“箭标”表示。②语法符号,通过对课题的语法分析,从而更好地理解课题…     

高中英语教学方法浅谈

在高中英语学习中,学习的方式和方法是非常关键的。老师应引导学生的思维,始终以学生为主体,创设各种学习的活动,让学生在讨论、探究、体验中得到锻炼,培养学生学英语的兴趣和信心,让学生在提高英语能力的同时,养成自主学习和创新意识,只有这样才能适应时代发展的需要,为学生的未来发展和终身学习奠定基础。     

高中英语教学方法探究

要提高高中生的英语水平,就要激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力;加强学生英语阅读能力的培养;营造比较浓郁的英语学习氛围;开设体验式学习模式;引进更多现代先进设备。提高多媒体教学水平。     

高中英语教学方法探微

随着教育改革的不断深入．教育的主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化。于是学法指导便成为了当代教育的发展趋势和教育教学改革的一个突破口。在全面实施素质教育的今天．课堂的学法指导．不能停留在给学生介绍几种学习方法上．而应该站在实施素质教育的角度上。认真地开展学法指导。     

高中英语教学方法探讨

改革开放以来,英语作为我国教学中应试科目之一,因此教师为应试的"教法"研究,只为学生能考出好成绩,应试教学的后果就是学生大都是"哑巴英语",束缚了学生的语言综合能力的发展。因此,本人从只用考试成绩来评判教师教学质量的环境下,谈谈如何能获取应试及学生全方面语言能力的培养双赢局面。     

高中英语教学方法探微

随着教育改革的不断深入．教育的主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化。于是学法指导便成为了当代教育的发展趋势和教育教学改革的一个突破口。在全面实施素质教育的今天．课堂的学法指导．不能停留在给学生介绍几种学习方法上．而应该站在实施素质教育的角度上。认真地开展学法指导。