当代中国社会主义发展观述评

我国的社会主义发展观的演变经历了以“政治变革为中心”到以“经济建设为中心”,再到以“人的发展为中心”的发展观的演变,这是对社会发展以人的发展为根本的准确把握,反映了当代中国发展理念的深化。     

基于生命经济理论的产业发展研究

生命经济理论是以可持续发展理论、生态经济理论和福利经济学理论为基础的.生命经济的发展要建立在生命经济产业发展基础之上,生命经济产业是以人的生命健康为第一出发点,以人的生命主导经济建设和发展,同时又不会产生负外溢性的产业.因此,各地区要规划建设适应未来人类需求和发展,以生命为根本出发点的生命经济产业.     

拓展成人学校功能 做大社区教育工作

90年代末期,我国的经济进入了高速发展的快车道,符合我国国情的市场经济体系已基本形成,区域经济特色明显,市场经济的提速发展促使了我国更多的居民由单位人转化为社会人,因而,发展社区教育已成为历史的必然。我市的社区教育发展主要以成人学校为依托,以     

当代中国社会主义发展观

中国建立社会主义制度以来,关于发展的认识经历了三个阶段。第一阶段,以“政治变革为中心”的发展观,这是对社会主义建设进行初步探索的成果;第二阶段,以“经济建设为中心”的发展观,它满足了20世纪80年代以来人们迫切需要发展经济的愿望;第三阶段,以“人的发展为中心”的科学发展观,这是对社会发展以人的发展为根本的准确把握。这一切反映了三代领导集体依据不同的时代特征,逐步深化了当代中国发展理念。     

以人为中心的社会发展观与社会的全面发展

在经济高速发展的同时,如何实现经济与社会的协调发展,是当今国际社会普遍关注的问题.本文把经济发展、社会发展、人的发展融为一体,论述了确立以人为中心的社会发展观的艰难历程,阐明了人的发展在社会发展中的重要地位以及实现社会全面发展的途径.     

马克思经济理论的人学意蕴

马克思的全部理论研究和实践都以实现人的自由全面发展为目标,他的经济理论中包含着丰富的人学意蕴。集中体现在：以现实的人及其社会关系为逻辑起点,以人的存在和发展的现实关注为内核,以人的发展程度为衡量经济社会发展的尺度,以人的自由全面发展的实现为最终价值目标。     

人是核心:当代发展理论的系统观

社会自身系统的发展是经济、政治、思想、文化等多种因素交互作用的结果。经济的发展是社会发展的基础，但是单纯强调以经济增长为核心的发展模式引起了一系列全球性问题。以人的发展为核心，是当代发展理论的大趋势。所谓人的发展，就是个人在劳动、社会关系、个体素质诸方面全面、自由而充分的发展。实现人的全面发展。必须协调好人的物质需要与精神需要、社会发展与生态环境保护的关系，促进社会和个人的整体发展。     

人的全面发展是科学发展观的出发点和归宿

马克思主义关于人的全面发展的理论,阐述了科学发展观是以人的全面发展为出发点,是人、经济、社会与自然和谐一致的发展.落实科学发展观就是要实现人的全面发展和科学发展,使社会发展成果惠及全体人民.     

确立以就业为中心的发展观

我国以往的经济发展以产出增长为中心,在经济高速增长的同时,造成了就业增幅下降.全面建设小康,不仅是经济的大幅增长,也是社会和人的全面发展.因而,以就业为中心,依托人的全面发展来促进经济增长和社会的发展,不仅可以成为我国经济增长的有效手段,还可以在全社会促进人的素质的提高以及人民生活水平的改善.高等教育作为提高人力资源素质的基本途径,是实现人的全面发展的重要环节.以就业为中心,对高等教育的发展来说,就是要面向国民经济主战场,将培养经济社会发展的急需人才作为工作的着重点.     

简论有中国特色社会主义经济理论的形成和发展

本文论述了有中国特色社会主义经济理论萌芽、形成和发展的三个历史阶段：以毛泽东为代表的第一代领导集体对社会主义经济建设的艰难探索,为有中国特色社会主义经济思想的形成奠定了基础;以邓小平为核心的第二代中央领导集体,继承和发展了毛泽东等人的积极思想成果,在改革开放的实践中逐步形成了有中国特色社会主义经济理论体系;以江泽民为核心的第三代中央领导集体,不断丰富和发展邓小平经济理论,以此作为行动指南,推进我国现代化建设事业全面发展。     

论战后日本道德教育的工具化倾向

战后日本道德教育的工具化倾向，主要包括道德教育作为政治和经济的工具两方面。道德教育作为政治工具的主要表现，是强化国家主义和天皇制的内容及强化新保守主义的政治主张等；道德教育作为经济工具的主要表现，是既注重培养为整体而忘我献身的精神，又注重培养为个人的“立身出世”而努力奋斗的精神。     

对实践以人为本的几点思考

牢固树立和全面落实科学发展观,在实践以人为本的过程中,“以经济建设为中心”是“以人为本”的基础,“以人为本”是“以经济建设为中心”的目的,以人为本的实质是以最广大人民群众为本,核心是以人的全面发展为本,在知识经济时代尤其要以人的能力为本。     

高校经济信息教育刍议

高校经济信息教育的要旨 ,在于培养学生获取经济信息的意识、能力和技巧 ,经济信息教育的形式以层次性阶段教育为宜 ;其内容主要讲述经济文献的系统知识 ;讲授具有代表意义的经济信息检索参考工具及计算机检索和利用方法 ;以及应着重加强实践教学这个核心环节     

经济全球化与国际经济法发展的新动向之我见

经济全球化趋势对国际经济法发展产生了一系列的影响。用新的国际经济秩序取代发展中国家与发达围家间旧的经济秩序的斗争依然是21世纪国际经济法发展的主要矛盾．但是,在经济正在全球化的时代,这种矛盾和斗争的内容及形式都更新了。中国的国际经济法研究应该从我国的实际情况出发,围绕经济发展的方向和国际经济法发展中的主要矛盾,把经济全球化和国家经济主权原则的关系等重大问题作为研究任务,同时还应重视使用正确的研究方法。     

中朝跨境经济合作区的建设实践与发展对策研究--以黄金坪经济区的合作开发为例

中国对东北亚地区的经济合作采取积极参与和务实推进的政策,出于维护朝鲜半岛稳定与促进沿边开放的战略需要,近年来中朝边境地区经济合作的地位和作用日益突显,本文以黄金坪经济区开发开放为着眼点,探讨了中朝跨境经济合作进行的实践成果、存在问题和开发潜力,中朝边境地区的合作开发与东北亚地区国际合作之间存在着密切的互动关系,应将中朝跨境经济合作纳入到东北亚次区域经济合作的框架之下,提升开放水平,提高开放效益,加强多国合作。     

论邓小平加快经济发展的理论

“抓住时机，加快发展”是邓小平经济理论的一个重要内容，邓小平从政治角度阐述了加快经济发展的紧迫性、中国经济发展的大好时机以及运用经济增长的非平衡规律等。根据这些理论，以江泽民为核心的第三代领导集体，制定了一系列加快经济发展的有力措施，邓小平的这一理论具有十分重大的理论意义和现实意义。     

从经济法协调功能的角度论经济法的地位

法的功能是法对人们的行为及社会关系和社会生活发生的影响。经济法的社会功能在整体上表现为一种协调功能。这种协调功能决定了经济法的地位,即(1)相对于其他实体法律部门而言,经济法是一门具有独立性的边缘性学科。(2)相对于整个法律体系而言,经济法可以协调传统实体法律部门调整社会关系各领域所产生的冲突。     

国外高校贫困生社会资助的现状及启示

国外高校贫困生社会资助由来已久,资助制度与措施不断完善。随着我国高校收费制度及成本分担机制的推行,国外资助的经验和启示主要体现在以下几个方面：一是基本上都采用了组合型的社会资助措施;二是＂以经济需要为基础＂成为资助的原则;三是从＂赠予性资助＂向＂延迟付费性资助＂转化;四是资金来源渠道多元化;五是各国政府都把财政支持作为主渠道。     

对NGO工作人员职务型经济犯罪传统刑法规制之评判

NGO是一种非赢利性、非政府、自愿自治的正规化民间公益组织，在现代社会具有广阔发展前景。但是，对于NGO工作人员利用职权进行经济犯罪该如何加以规制的问题，刑法理论界和实践中都有着诸多不同意见和具体法律规制方法。全文通过一种交叉学科的研究方法，认为国内外传统刑法学理论与具体法律文本总共存在着NGO话语缺失、方法陈旧和传统研究的前见性三大缺陷．提出将来应当建立起独立的NGO工作人员职务型经济犯罪刑法规制体系，、     

关于路罗川水资源的利用问题

本文以路罗川为范例 ,运用有关历史资料 ,总结出了旱涝灾害在一定时间内发生的大致次数 ,并联系山形地貌及风土人情实际 ,提出了建立路罗川水利工程的框架设想 ,在此基础上阐述了水资源反季节调节的经济意义