浅谈学生文学素养的培育

随着信息时代的发展和科技的进步,网络文化极大地冲击了人们的生活,在给人们带来方便的同时,也吸引了广大中小学生走进虚幻的网络世界,沉迷于网络游戏、网络聊天和粗劣的网络文学之中,传统的纸质文学书刊渐渐失去了吸引力。没有长时间的阅读和写作的锻炼,学生的文学素养和基本的写作水平都会明显下降,     

浅谈网络文学对学生文学素养的影响

网络是一个多元的空间，目前正在迅速普及，丰富的网络学以其特有的魅力吸引着越来越多的青年学生。网络学在体、语体、构成、材料、气势、意象、审美情趣、价值判断等多方面的特点，对学生学素养的形成与提高产生了巨大的影响。     

高职学生文学素养培育探讨

阐述高职学生文学素养培育的重要性,分析当前高职学生文学素养培育存在的问题,提出高职学生文学素养培育的教学要点,以推进我国高职学生文学素养培育教学工作的有效开展。     

浅谈学生文学素养的培养

重视文学素养的熏陶对学生的成长很重要。在目前教育体制下,更应重视学生的文学素养的培养,这是语文教师不可推卸的责任。培养学生文学素养有助于打破现有的教学模式,进行创新教育,有助于培养中学生正确的人生观、价值观,有助于提高中学生阅读鉴赏能力和写作水平。这就需要语文教师转变教学观念,以课本为依托,以课堂为阵地,提高学生的阅读鉴赏能力;拓宽学生视野,积极开展文学活动,提高学生文学素养。     

高职院校学生文学素养培育与职业影响探究

目前我们的外围环境都在强调增强学生的实践能力﹑专业技能,这样就导致“文学无用论”的思想深入学生的思维,进而忽视了文学素养对学生就业所产生的积极影响作用。在这种思想的影响下,高职院校学生出现了文学素养普遍低下的情况。文学素养的高低直接影响学生的职业规划及发展,以及整个人生的发展。为了改善高职学生就业难的局面,针对高职院校学生的特点,提出一系列培养学生文学素养的途径,比如改革课程设置,开展一系列读书活动等等,旨在从根本上提高学生的从业能力。     

如何借助文学赏析课提高高职学生文学素养

高职教育最基本的目的是为社会培养建设人才。但是,教育的根本目的不在于此,我们的教育事业,需要做到的是要在教授学生知识、技能的同时,培养学生良好的心理状态、积极的生活态度、良好的思想品德、深厚的文化底蕴、优雅的文学素养等等。高职学生的总体素质偏低,文化、文学素养方面更是与高校相比低了很多,这种情况下,要想培养合格的社会主义建设人才,要想教育为学生负责,就必须要加强高职学生的文学素养的培养。     

浅谈学生文学兴趣的有效培养

本文提出了培养学生的文学兴趣的方法，认为首先是教师自身的文学素养的影响，其次可以从散文和诗歌教学作为突破口。     

试论中学生文学素养的培育

自从推行素质教育以来,我国学生的综合素质有了明显提高,特别是中学生,无论是科学文化素质,还是思想道德素质及身体素质等都有了很大改善．但是,我们在看到成绩的同时,还要看到不足,以更好地,更全面地推进素质教育实施。在整个人生教育中,对于学生的文学素养教育,也包括中国传统文化教育没有形成连贯的教育体系．又由于应试教育的长期影响,造成了学校培养过程中过多地强调分数,使得学生学习过程中也逐渐忽视了文学素质的培养．特别是现在的绝大多数大学里面都没有开设大学语文或者相关的文化课程,一味强调外语学习,却忽略了母语教育,也就淡忘了中国传统优秀文化的教育和传承．     

理工科高职学生英美文学素养的培养

近年来,随着我国理工科高职院校重专业轻人文现象严重,导致理工科高职学生人文素养相对薄弱。英美文学中蕴含了丰富的人文知识,英美文学教学是大学生英语学习中提高人文素养的有效途径。本文试图从所在的理工科高职院校的英语教学实践出发,运用建构主义理论,探索英美文学课程模式,培养学生英美文学内涵和人文素养,提高学生综合素质。     

浅谈农村学生的信息素养养成

随着信息时代的到来,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视,也成为教育的核心任务。就目前农村学生信息素养的现状,结合信息素养的内涵和其在信息技术课程中的培养谈谈自己的一些看法。     

高校英语专业学生文学素养教育

目前我国高校英语专业学生在一定程度上存在着文学素养不高的问题,具体表现为有相当数量的学习者只注重教材的学习而忽视了课外阅读,造成文学名著课外阅读量不够和文学相关知识和文学素养相对匮乏。造成这种现象的原因,一方面是因为文学类课程设置开设时间过晚,另外一方面,课外自主学习的督促和质量保证机制的不完善导致相当数量的学习者没有养成好的课外阅读习惯。本文作者针对上述问题阐述了相关现象与对策。     

如何培养中学生的网络文化素养

21世纪是一个网络文化的时代，作为信息社会标志的网络文化．正以其独有的特点渗透到社会的各个领域。正在影响和改变着我们的学习、工作、生活乃至思维方式和价值观念。如何培养中学生的网络文化素养，是我们教育工作者必须重视的一个问题。     

浅谈初中生文学素养的培养

文学素养是每个现代人必备的素养。那么,作为健全的现代人的一大群体——中学生,他们的文学素养又是怎样的呢?受应试教育大环境的影响,"文学素养"在中学语文教学中被逐渐弱化、淡化以至于趋向缺失。当前中学生文学素养的现状堪忧:1.对中外经典文学作品不熟悉,文学积累薄弱;2.漠视文学经典,阅读功利性较强,文学欣赏水平有待提高;3.参与阅读活动的兴趣不浓;4.阅读的实际总量不容乐观,而且在内容的选择上     

中学数学教学要注重学生文化素养的培育

当下的中学数学教学,应试化训练成了常态,整天是训练、考试、讲评试卷,搞得教师筋疲力尽,学生觉得枯燥寡味,非常厌学。其实,任何学科教学,都应该是学生立人成才的有益平台,都不能仅仅偏重于知识的学习和训练,更不应该沦落为应试教育的帮凶,把学生都训练成只知做题的机器。从进学校大门到离开学校,学生每天都离不开数学,尤其是中学数学。在升学压力下,以知识、方法、能力为目标的训练日积月累,逐渐淡化了数学的文化价值,弱化了数学的人文意识,学生逐步失去学习数学的兴趣和应用数学考虑问题的意识,对学生的人格、情操、品质、道德等方面的教育功能几乎全部丧失。对此,笔者认为在实际教学中注意以下几点,就可以减少上述问题的出现。一、呈现追求真理过程,培养诚信意识在价值取向多元化的当今社会,小部分人道德滑坡、诚信缺失,这已经对广大中小学生的健康成长构成了危害。     

如何提高学生的文学素养

中国是一个诗的国度，古诗词浩如烟海，波及中外。然而，现在对古代文学真正懂的人却日趋减少。古诗内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。多读古诗词，有利于学生开阔视野，加强修养，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的精深，进而塑造高尚的灵魂和完善人格修养。     

学生的学习兴趣与教师的文学素养

学习兴趣可以激发强烈的求知欲,所以教师在教学中要充分重视学生学习兴趣的培养,而要培养学生的学习兴趣则需要教师具有深厚的语文素养。在语文素养中占主导地位,起决定作用的是文学素养,教师的文学素养将直接影响学生语文学习的效率,所以教师必须要努力提高自身的文学素养。要提高文学素养,教师就应该潜心读书,专心读书,要博览群书,在此基础之上再构建自己独特的知识结构,同时将读写结合,用自身的知行去引导学生,激发他们的读写兴趣,促进其文学素养的形成及提高。     

浅谈如何提高高校师范生的语文文学素养

随着中国当产业结构的调整,高校师范生也越来越受到学校和企业的认可,所以只有突破传统的教育的模式,加强高校师范生的语文文化素养,并掌握一定的教学技术,才能够充分表现出现代高校学生所特有的优势,良好的文化素养离不开语文文学的滋润,所以在大学语文化在传承中国文化,构建心灵的世界起着非常重要的作用。     

浅谈小学语文教师的文学素养

新理念和标准对教师的角色提出了更多的要求,要求教师从传统的“传道、受业、解惑”者转化为学生学习的促进者、教育教学的研究者、“平等中的首席”、合作者和学习者。     

精心培育大学生综合素养

正大学生综合素养培育与大学特有的精神、文化、气质一脉相承,需要潜移默化的熏陶。儒家经典《大学》开篇立论:"大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。"梅贻琦先生在清华大学30周年校庆时,曾作《大学一解》演讲道,"今日大学生之生活中,最感缺乏之一事即为个人之修养"。将此句置放于当前新型大学应用型人才培养语境,实可谓直击要     

高职院校学生网络素养现状及其培育研究——以秦皇岛市高职院校为例

互联网是当代大学生认识世界、参与社会、获取知识、捕捉信息的重要渠道,然而在获取信息的同时,很多学生对网络使用不当,网络依赖性较强,批判意识较弱;网络娱乐、网络游戏时间过长;网络伦理道德能力较弱。这些普遍存在的问题为高职院校的思想政治教育提出了新的挑战。