浅谈信息技术与初中语文教学整合的误区及对策

信息技术与初中语文教学整合确实有着传统教学无法比拟的优势，但它也有不足之处。尤其是一部分语文教师在教学实践中对信息技术与语文学科整合的原理、方法和途径等存在认识上的偏差，使得整合后的语文教学有许多值得思考完善之处，影响了教学效果。为此，笔者结合自己的整合实践，谈谈当前信息技术与初中语文教学整合的误区及对策，以期抛砖引玉。[第一段]     

化学教学中恰当运用多媒体的研究与实践

将现代信息技术与化学学科教学进行整合，构建出适应学生身心特征与时代特征的教学模式，优化中学化学课堂教学，无疑是中学化学教学研究的一个重要方面，有着传统教学手段无法比拟的优点。但同时应该看到多媒体的应用中也存在着一定的误区。     

走出教学情境创设的误区

情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境。教学设计过程就是情境创设的过程，精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。在当前的教学实践中，教学情境的创设越来越受到教师的重视，同时也出现了一些偏差，一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向，陷人了情境创设的误区，即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区。     

让语文课堂充满生命的活力--主体性教学的思考

主体性教学是当今社会价值取向的要求，也是教学发展的必然。本就当前语课堂教学出现的困惑和误区，对如何解决理论与实践的距离，对主体性教学在新课改中应如何赋予新的使命，在课堂上得以真正体现等问题进行探讨。     

新课程背景下语文拓展教学浅析

拓展教学对语文教学有着很重要的价值和意义.但在当前的语文教学中,拓展教学出现了一些误区和偏差.本文主要阐述了语文拓展教学中出现的误区,并对其原因进行了分析.     

有效教学策略的建构:课堂教学时间的优化管理

“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求。课堂中的时间因素,同学生在课堂中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系,因而也是教学研究中不容忽视的重要内容。本文针对当前课堂时间管理中存在的误区,提出课堂时间的优化管理策略,以期提高教学效率。     

数学概念教学的误区分析及对策研究

概念教学在数学教学中有着重要地位,小学数学概念的独特性使小学数学概念教学具有自身的特点。部分教师因为忽略了小学数学概念的独特性,因而在教学中出现种种误区。文章较为深入地分析了当前小学数学概念教学"五轻五重"的误区,并针对这些误区提出改进的教学建议。     

初中语文课堂提问的误区及策略

课堂教学是所有教学中不可或缺的一个重要环节．是沟通师生教与学的重要桥梁，是传授知识、训练思维的有效途径。优化课堂提问，对提高教学实效有着重要的意义。本文分析了当前语文课堂提问中存在的误区．提出了优化语文课堂提问的策略和方法，且结合实例进行了说明。     

当前幼儿园教学的主要误区

当前幼儿园教学的主要误区汪刘生，詹启东近年来，我国幼儿园教学改革进展较快，成绩不小，但在改革过程中，有些做法和措施与学前教育科学和儿童心理发展规律背反，使学前教学步入误区。本文拟从理论上对这些误区进行归类分析，并对学前教学如何走出误区步上正轨，提出一...     

走出作文教学误区

作文教学是中学语文教学的重要组成部分，作文教学效益的高低是语文教学效益的一个显著标志，当前作文教学存在高耗低效的现象，其原因固然与学生生活经验欠缺。思想认识不深刻及阅读水平低有关，但关键还在于作文教学存在种种误区。只有走出误区，实施对症施治的教学良策，作文教学才能走上省时高效的道路。     

高中语文自主教学当走出误区

自主教学模式是当前高中语文教学中最为热门的教学方式,许多教师将自主模式作为优化教学结构和体现新课改精神的重要路径,也取得了显著成效。但我们也应当清楚地看到存在的一些问题,个别教师在自主教学模式运用过程中陷入了误区,需要进行研究和纠正。一、当前高中语文自主教学误区分析任何一种先进的教学模式,都是建立在科学合理运用的基础上的,如果在运用的理念与方式上出了问题,则会陷入误区。1.过度相信学生,教学过程"放得过多"     

数学课堂教学误区及改进策略例谈

<正>课堂是实施素质教育的主阵地。当前的小学数学课堂教学,因教师在理念理解、教学观念、教学组织等方面存在不少误区,导致课堂教学低效。为了提高数学课堂教学的效率,我们要明晰和避免课堂教学的误区并积极探索改进的策略。一、课堂教学误区从平时教师的教学、听课及常规检查中发现,当前的小学数学课堂教学存在以下四个误区。1.忽视学生的个体差异每个学生的认识能力、心理品质等是不同的,对数学知识的理解、掌握也就有了早与晚、快与慢、轻松与困难的区     

由一堂高职院校观摩课引发的思考——信息技术与课程的整合

当前各级学校正在大力推广信息技术与教学的整合。信息技术如何与教学有机地整合已成为热门话题。同时,也出现了信息技术与课程整合的各种误区。本文主要论述了当前开展信息技术与课程整合过程中存在的主要误区,在此基础上提出了实现信息技术与课程整合的策略。     

浅谈行知思想关照下的文言文课堂教学

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,对于继承中华优秀文化传统、提高学生个人文化修养有着重要的意义。但是,当前中学文言文教学现状却不容乐观,在"教"与"学"中存在很多误区。要改变中学文言文教学现状,可以结合陶行知先生的教育思想,采取一系列策略改进文言文课堂教学。     

初中体育教学怎样走出体育中考的误区

近年来，我国初中体育中考中存在着一些误区，这些误区对我国初中体育的教学也有着一些不好的影响。在教学中应该要注重学生个性的差异，面向全体的学生，要把平时训练的内容深入到课堂的教学中，不断地通过不同的方法去激发学生学习的兴趣，为学生的终生体育打好一定的体质基础。     

漫谈当前语文教学的弊端及出路

当前语教学奇迹般地培养了学生的应试能力，而与学生实际的语能力的提高关系不大。以语言学科定位于工具性的教学观培养学生语言能力是舍本逐末，因为语作为工具，只是在极其表层上的一种为人之“用”。语是人存在的家园，是人之为人的东西。不消化升学考试的残酷竞争性，语考试即使取消与语学科的人性相背的标准化题型，只考作，也走不出当前语教学的误区。     

语文教学要着力于学生素质的提高

语文教学要着力于学生素质的提高○熊瑞和（海南省海口实验中学）当前，我们中学语文教学存在着以下误区，一切以应试为目标，考什么，就教学生什么；阅读教学就是字、词、句的理解，理解就行，不注重培养学生的文字表达能力，不与写挂钩；写作教学也是教师搭好框架，学生...     

多媒体在护理教学应用中的误区分析

信息技术环境下的多媒体辅助教学已经成为当前教学的重要手段,为教学带来了便利,同时也产生了许多误区。如何正确、准确地利用多媒体技术进行护理教学成为关注话题。本文从媒体教学的误区以及避免误区的方法等方面进行阐述。     

素质教育呼唤目标教学科学化

我国的目标教学整体改革从上海发端，历时 14年，现已遍及除西藏以外的全国各地，规模之巨大，成效之显著，已为世人所瞩目。 柳斌同志曾明确指出：“目标教学作为手段搞素质教育是很有效的。”但是，当前我国的目标教学还存在不少严重的误区，只有走出误区，实现目标教学科学化，才能使目标教学真正成为实施素质教育的有效手段。 一、目标教学的主要误区 1.目标教学概念的误区。什么是目标教学 ?有些同志把它看成是一种教学方法，有些同志把它看成是一种教学模式，有些同志认为在传统教学中加上“展示目标”就是目标教学。如此理解目标…     

当前小学信息技术教学的误区与对策

随着社会的发展，信息技术教学越来越受到重视，各类学校都加大了对信息技术的教育投入。例如我们江苏省的“校校通”工程——让每一所村级小学的学生也能上信息技术课。但在教学过程中却产生了诸多的误区。下面，笔者根据多年的小学信息技术课堂教学经验，对当前小学信息技术教学中的误区进行分析并提出相应的对策。