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试论高校生物学科教学与多媒体技术的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探索生物学科课程教学与多媒体技术整合的实施策略,为高校生物学科教学改革提供参考.方法 从多媒体技术与课程教学整合的理论基础出发,根据生物学科课程特点和教学实践,参阅大量文献资料进行分析论证.结果 找到了整合的结合点和需要解决的关键问题,探讨了多媒体技术与生物教学整合的思路和方法,论述了整合的要求、原则和措施.结论 多媒体技术与生物学科课程的整合必须结合课程特点才能充分发挥它在生物学科课程教学中的优势,教师必须加强教学规律探索和提高教学技能才能适应多媒体环境下的新要求,拓展多媒体在生物学科教学中应用的新空间是促进整合的又一途径.整合还需要制订一系列原则和规定作指导. 相似文献
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生物教学论中多媒体教学软件的研制与开发 总被引:2,自引:0,他引:2
随着信息技术的推广与发展,多媒体在教学中已经得到了广泛的推广使用。在生物教学中,将生物教学论和计算机多媒体技术整合起来,通过文字、声音和视频的互动,可以使生物教学内容变得更加生动、有趣,并较好地完成学科的整合。 相似文献
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杨尚霖 《中国科教创新导刊》2010,(33):131-131
随着信息化技术的迅速发展和教学条件的日益改善,多媒体以其信息传递的快捷性,知识更新的便利性,媒体内容、形式的新颖性走进了课堂。多媒体技术与生物教学的整合已成为改变传统生物教学弊端的一条有效途径。笔者认为,生物教师要有效实施现代教育技术与生物教学的整合可从以下几个方面入手。 相似文献
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随着计算机、多媒体等现代化信息技术教学手段的普及,许多生物教师把信息技术与生物教学整合看做是一种时尚或者是上好一节生物课必备的手段。但是却往往没能很好地把握整合的实质,产生了信息技术与生物教学整合的困惑与障碍。对此,针对性地进行分析探讨,并提出了相应的解决策略。 相似文献
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以多媒体为核心的现代教育信息技术为教育发展发挥着巨大的推动作用,在高校数学教学中,多媒体辅助教学具有巨大优势,本文在对高校数学教学中使用多媒体的优势做出论述的基础上,对现代教育技术与高校数学教学整合中需要处理的几个主要关系进行了研究与探讨。 相似文献
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近年来,信息技术飞速发展,应用领域不断扩大,伴随着职高教学的不断创新,引入新的教学模式已经成为各职校面临的新突破和新挑战。因此,信息技术与职高生物课程教学的整合是非常必要的。多媒体技术与传统课堂教学的有机结合,能够优化课堂结构,提高教学效率。为此,本文就信息技术与职高生物课程教学的整合问题进行了简要分析。 相似文献
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生物学科是一门与人们的日常生活息息相关的学科。以多媒体和网络技术为特征的信息技术,给生物课堂教学改革带来了契机。本论文从信息技术与生物教学实现有效整合的重要意义、认识误区和存在问题等方面进行阐述,并结合教学实践,试从教师和学生、教学内容与形式、多媒体教学与传统教法、短期教学与长期效益、自行设计与学习借鉴、教师的教学实践与学习提高等六个方面进行了论述,探究信息技术与生物教学的有效整合方式。 相似文献
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浅析多媒体辅助教学在西藏高校生物教学中的利与弊 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了多媒体辅助教学在西藏高校生物教学中的优点和由于对多媒体辅助教学的认识和运用存在偏差而造成在西藏高校生物教学中运用多媒体时出现的一些问题,并针对存在的问题提出了建设性的意见. 相似文献
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随着科学技术的发展,新课程改革日益深化.本文结合当前生物教学实际,论述了利用多媒体教育技术与生物教学整合的实践,能提高学生兴趣,减轻学生的负担,大大提高学习效果. 相似文献
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张石强 《中国科教创新导刊》2013,(12):115-115
通过对初中生物教学中利用多媒体进行教学的分析和研究,希望可以不断优化初中生物教学。结合自身多年来利用多媒体进行教学的实践经验、通过听课评课及上网查阅相关资料等研究。归纳出利用多媒体进行初中生物教学的优越性,教师们要充分实现多媒体与生物教学的优化整合,为生物教学服务。 相似文献
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多媒体在生物教学中越来越体现出其优越性.但是,在多媒体的使用过程中,也存在一些误区:过分夸大多媒体的功能,排斥传统的教学手段;只考虑多媒体在辅助教学中的作用,忽视了其帮助学生学习的作用.那么如何走出这些误区?如何做到多媒体技术与生物学科教学的整合呢?我建议从以下两个方面入手: 相似文献
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多媒体技术与课程整合 总被引:2,自引:0,他引:2
随着多媒体技术的发展,现代教育技术手段逐渐与课程教学“整合”,已成为高校教育教学模式的必然趋势。本文分析了多媒体技术与课程整合在教学中体现的五种特性,了解“整合”特性,对高校教师的教育教学活动的开展有着极其重要的指导意义。 相似文献
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文章从多媒体技术和高校课程整合的理论基础出发,探讨了多媒体技术与课程整合遵循的原则,以及多媒体技术与不同教学内容结合的模式,论述了整合过程中可能遇到的问题并提出了解决方案。 相似文献
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多媒体在生物教学中越来越体现出其优越性.但是,在多媒体的使用过程中,也存在一些误区:过分夸大多媒体的功能,排斥传统的教学手段;只考虑多媒体在辅助教学中的作用,忽视了其帮助学生学习的作用.那么如何走出这些误区?如何做到多媒体技术与生物学科教学的整合呢?我建议从以下两个方面入手:…… 相似文献
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现行生物课堂教学活力不足,影响了生物学科教与学的正常开展。为了增强教学晤力,灵活运用多媒体整合教学内容是行之有效的方法之一。利用多媒体整合生物课内外知识,激发学生学习兴趣,激活探究欲望,提高教学效率,使生物课堂教学活力大大增强,学生真正成为生物学习的主人。 相似文献
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张松玲 《学生之友(初中版)》2010,(24):31-31
新课程指出,生物教学应注重信息技术与生物学习的整合。这里的信息技术就是指现如今中小学课堂所使用的多媒体.把电教媒体作为一种教学手段运用于生物教学中.无疑是对传统教学的一种改革.它给生物教学带来了新的活力。 相似文献
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多媒体与数学实验教学整合的探索与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
利用多媒体技术开展数学实验是多媒体与数学教学深层次整合的重要内容。本文结合实例探讨了多媒体与数学实验教学整合的两种方式:验证结论式和探索建构式,并分析了多媒体与数学实验教学整合的特点,提出了整合过程中需要思考的问题。 相似文献