利用心理规律进行人格教育

教书育人是教师的天职,蔡元培早在本世纪初即提出:“国民教育以养成共和健全人格为根本方针.“前苏联伟大教育实践家苏霍姆林斯基说:“学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,形成个性.“而在实际工作中,很多教师忙于教书,却忽略了育人.导致了教书与育人的脱节,造就了畸形人格的人才.……     

利用历史人物对学生进行人格教育

<正>随着时代的发展和社会的不断进步,人格对个人的生活乃至命运起到越来越重要的作用,是人生事业成败的至关因素。因此,当今教育的首要任务是培养学生健全的人格和优秀的品质,立德树人,为党育人,为国育才。高中学生正处在人格发展和完善的重要时期,他们健全人格的塑造既关系到自身的健康成长、长远发展,又关乎社会的发展、民族的进步和国家的未来。作为一门人文社会学科,历史学科理所当然要承担起学生人格教育的重任,其中重大杰出历史人物的生平事迹,     

利用历史人物对学生进行人格教育

<正>一、健康的人格特征与历史教学人格是"一个人多方面特质的总和,包括性格、气质、能力等方面的特质,也包括道德方面的特质,简言之,人格就是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的,体现个人品格的独特的反应系统"。^[1]一个人的人格是否健全会影响自身的认知和行为,当一个人人格不健全时,其行为和认知就会出现偏差,严重的话会导致错误的行为,这就不仅影响到其自身的生活,也可能影响到他人的生活。相反,一个人人格健全,不仅是自身的一种幸福,     

中学生心理人格教育

健康的心理和健全的人格是学生走向成功的必备条件，因此，班主任应该加强学生心理人格教育。 1．尽快掌握学生的基本情况，师生间“零距离”的交流 作为班主任，每当接受新的班级时都应对学生情况作一个详细的调查，这是班主任做好工作的前提条件。班主任要有意识地通过各个环节接触学生，了解学生，熟悉学生，掌握学生的基本情况，在心中建立完备的学生档案。还要抓住各种机会贴近学生，互相交流，了解学生的喜怒哀乐，了解他们的脾气、个性并在生活上引导他们。不仅如此，师生还应敞开心扉，逐渐减少师生间心理距离。教师也可以通过批语、面谈等方式，明白地告诉学生自己的想法，从而营造师生“零距离”的交流。     

在英语教学中利用励志精品有效进行人格教育

英语科的教学在传授英语知识的同时,要加强对学生人格的塑造和完善。在教学实践中,我认真挖掘整理教材中的人格教育资源,使之形成系列的励志精品。我在课堂教学中对学生进行潜移默化的人格教育,促使学生不断建塑健康的人格。在课外,我还开设英语活动课,磨练、激励、拓展学生的健康人格。     

以体育精神进行人格教育

现代社会的发展,对中学生的教育提出了新的要求,对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展,培养现代社会所需的人才,是当前教育的主旋律。作为中学教育的重要组成部     

用体育精神进行人格教育

现代社会的发展,对教育提出了新的要求,对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展,培养现代社会所需人才,是当前教育的主旋律。作为中学教育的重要组成部分,体育教学也同样存在着这样一个重要课题。在多年的教学实践中,笔者深深感到我国的中学体育教学,     

用体育精神进行人格教育

一、人格教育是中学体育教学追求的高层次目标。现代社会的发展，对中学生的教育提出了新的要求，中学生的身体与精神、知识与能力，道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。在多年的教学实践中，笔者深深感到我国的中学体育教学，始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上停滞不前；     

以体育精神进行人格教育

现代社会的发展,对中学生的教育提出了新的要求,对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展,培养现代社会所需的人才,是当前教育的主旋律。作为中学教育的重要组成部分,体育教学同样存在着这样一个重要课题。在多年的教学实践中,笔者深深感到,我国的中学体育教学,     

利用认识规律进行外语教学

利用认识规律进行外语教学侯敞教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。在这一过程中,学生在教师的引导下,用人类积累起来的知识宝库丰富自己的头脑,进而获得认识客观世界以及改造客观世界的能力。因而教学过程实质上是学生在教师引导下的认识过程。既然...     

利用心理规律 处理偶发事件

作为班主任,常常会遇到一些棘手的偶发事件,我们应遵循学生的心理规律,恰如其分地处理.以下是本人在教学实践中的两个案例.     

利用心理规律 处理偶发事件

作为班主任,常常会遇到一些棘手的偶发事件,我们应遵循学生的心理规律,恰如其分地处理。以下是本人在教学实践中的两个案例。案例1:复习时,为了让一些丢失了试卷的同学能及时补上试卷,我把多余的空白试卷分发给那些同学,此时,许多同学围上来,一抢而空,而有的真正丢了试卷的同学却喊没拿到试卷。正在此时,后面传来了两个同学的吵架声,我连忙走过去阻止他们。原来一个学生没有丢失试卷,但又拿了一张,同学发现后与之争吵起来。此时,她理直气壮地说:“没有丢失试卷的人,也拿了一张,我为什么不能拿﹖”分析:心理学研究表明,当学生受到批评责备时,…     

如何对小学生进行人格教育

为了促使小学生形成健全的人格,强化班级管理,文章首先阐述了人格教育在班级管理中的作用,然后提出了对小学生进行人格教育的策略,具体包括改进教学手段和进行针对性教学两个方面的内容。     

利用造字规律 进行识字教学

汉字本身是一个严密而完整的体系,有一定的规律可循。汉字是以表意为主要特点的立体型块体文字,“因义赋形”是造字的基本准则。每个汉字都是由一些零部件按一定的组合规律构成的,相当数量的汉字在楷化简化之后仍能体现象形、会意、特别是形声规律。识字教学要充分利用...     

利用心理日记对学生进行心理疏导

一、何谓心理日记所谓心理日记,就是让学生把自己在学习、生活及成长过程中产生的一些心理问题,如幻想、焦虑、自卑、偏执、逆反、自满、羞怯、嫉妒、闭锁、纳闷、压抑等,用日记的方式、方法写出来,交给班主任老师,以求班主任老师帮助解决。这种心理日记,不必统一布置,不必强求     

运用学习心理规律进行生物教学

教学过程是一个特殊的认识过程,是由教和学两个方面组成的。根据几年来的实践,现在提出下列几种教学方法,与大家研究。一、明确目标在教学中应当向学生指明要识记的具体知识目标。对教学的重点应提出要长期记住的要求。以充分发挥有意注意的作用,提高记忆效     

利用心理效应进行有效提问

有效的课堂提问不仅能调节教学进程,缓解课堂气氛,更能激起学生的学习兴趣,在创设问题情境、进行课堂提问的过程中,如果能根据学生的心理特点,巧用生活中常见的心理效应,将会达到出人意料的效果。     

利用音乐进行心理辅导初探

本文探索音乐心理调适内涵及运用音乐进行心理辅导的必要性、可能性及主要途径和方法.     

利用音乐进行心理辅导初探

本文探索音乐心理调适内涵及运用音乐进行心理辅导的必要性、可能性及主要途径和方法。     

利用音乐进行心理辅导初探

本探索音乐心理调适内涵及运用音乐进行心理辅导的必要性，可能性及主要途径和方法。