职业院校学生阅读能力培养探究

随着国家对高技能人才的重视,对职业教育也提出新的要求,职业学校不能仅关注技能型和专业型学生的培养,而是要培养符合社会需求的文化和技能并重的复合型和综合型新型技能人才。提高学生综合素质,应着眼于培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。本文围绕职业院校学生阅读的现状、培养职业院校学生阅读能力的必要性、以及培养职业院校学生阅读能力的途径三方面,对如何有效培养职业院校学生的阅读能力作了进一步探究。     

加强职业院校非计算机专业学生计算机应用能力的培养

加强职业技术院校非计算机专业学生计算机应用能力的培养,造就一大批既有一定专业理论基础知识、又有较强的计算机操作能力的高素质复合型人才,是信息化社会人才需求的客观要求。充分发挥计算机专业教师在教学中的主导作用,围绕职业教育内在特点,精选教材内容,因材施教,强化操作实训,建立科学的技能评估体系,是职业技术院校学生计算机应用能力培养的途径。     

职业院校学生职业能力的培养

介绍了职业院校全员形成以职业能力为本位的教学观念、全面优化教学计划及课程结构、全程强化实践教学、全力建设高素质教师队伍等措施，以全方位提高学生职业能力。     

职业院校如何培养学生综合职业能力

本文通过分析职业院校培养学生综合职业能力培养的途径,力图探索职业院校培养学生综合职业能力的新模式,从教育观念入手,注重基础知识与专业技能的相辅相成,并开展综合性课程。     

职业院校学生职业能力的获得及其培养

职业教育要取得长远发展,重在职业院校学生职业能力的获得及其培养。职业能力是与完成某项职业活动有关的肢体的和认知的动作体系、实践知识和经验的总和。根据职业能力的层级性,职业院校学生职业能力分为基本能力层、专业能力层和特定能力层。职业院校学生职业能力的获得包括感知、模仿、练习、内化等四个阶段,呈现的是"隐性—隐性—显性—显性—隐性"的螺旋上升模式;其培养要通过感知过程的情景化、模仿过程的标准化、练习过程的岗位化和内化过程的个性化等四个路径。     

中职计算机网络技术专业职业能力培养体系及其构建

分析职业能力的结构,阐述中职计算机网络技术专业职业能力培养体系的构建恩路,提出具体的构建策略。     

浅谈职业院校学生能力的培养

在传授知识的基础上着力培养学生的各种能力,是各级各类学校的共同任务,也是为国家培养合格人才的重要途径.特别是职业院校具有很强的职业性,培养和发展学生各方面的能力显得尤为重要.     

计算机网络技术专业核心课程构建

随着通信技术与计算机技术的迅猛发展,两者结合的产物计算机网络技术已深入人们生活、工作与学习的各个方面,而计算机网络技术专业也成为各职业学校的主打专业。但在就业市场上,计算机网络技术专业学生的就业形势却并不乐观,究其原因,主要是职业学校培养的学生特色不鲜明,不能够适应企业的岗位需求。构建基于职业岗位能力的计算机网络技术专业核心课程,提升学生职业岗位能力是解决问题的一个突破口。     

高职计算机多媒体技术专业学生职业能力培养探索

本文针对目前高职计算机多媒体技术专业毕业生就业压力大的现状,分析了高职计算机多媒体技术专业的培养目标,职业岗位以及职业能力,并结合某高职院校计算机多媒体技术专业职业能力培养的经验,阐述了高职院校计算机多媒体技术专业学生职业能力培养的主要措施。     

职业院校学生职业素养培养途径的探究

本文从职业院校自身发展出发,从职业院校层面建立完善的职业文化教育制度,培养学生良好的职业素质、强化职业能力以及开展校企合作等方面,探讨职业院校学生职业素养培养的方法和途径。     

谈谈农业职业院校专业教师的五个能力

近来年，我国的职业技术教育有了突飞猛进的发展，同时也给专业教师提出了新的、更高的要求。那么。专业课教师除了一般教师的条件。一名合格的农业职业院校专业教师还应具备哪些条件呢？据此，谈几点看法。     

职业院校学生关键能力的培养

关键能力是一种能够适应社会多方面需求的综合素质或能力，它包括专业能力、方法能力和创新能力。实施行动导向教学法是培养学生关键能力的有效途径，实施该教学法必须坚持以学生为中心，坚持实事求是、因地制宜的原则。     

加强职业院校学生心理素质教育 提高学生职业能力

职业院校在我国一直是人才培养的重要场所,多年来为社会提供了许多专业性技能人才。但伴随着现今就业形势愈发严峻,我们发现中职生在毕业后的就业渠道变得狭窄许多,这要求我们加强中职生的心理素质教育,提高学生就业之后的职业能力。本文笔者将从教师的视角出发,对相关问题进行讨论。     

高职院校网络技术专业学生职业能力的培养——以石家庄职业技术学院为例

以石家庄职业技术学院网络技术专业为例,从课程体系构建、校企合作与实训基地建设、加强教师团队建设及学生职业素养的培养等方面对如何培养此专业学生的职业能力进行了分析.     

高职计算机网络技术专业学生自主学习能力培养体系研究

自主学习能力作为学生终身学习的基本能力要求,对学生的职业发展起着关键作用。因此,应从技术发展、岗位需求等方面分析培养学生自主学习能力的必要性和可行性。本文结合计算机网络技术专业的特点,制定在校期间三个阶段的进阶式培养方案,并探讨方案在专业人才培养实践中教学内容、方法和考核等方面的实施细节。     

职业院校艺术设计专业学生实践能力反思

职业院校艺术设计教育要突出实践与应用能力的培养,着重锻炼与提高学生的实际动手能力、视觉艺术感受力及表现能力,要树立以能力为本位、以就业为导向的职业教育教学观。在此基础上转变教学理念,重新设定培养目标,改革教学计划,进一步加强实践能力的培养,重视教师队伍的建设,加大校企合作,使职业院校艺术设计专业得以良性健康的发展。     

职业院校学生职业能力提升研究

当今社会处于科学技术飞速的发展时期,政府越来越注重文化软实力的提升,并制定了大力发展职业教育的战略。高等职业教育的培养目标结合相关的教学理论与实践,以服务为宗旨,以就业为导向,以技术运用能力为主线,实现校企合作创新之路。合理设置专业,探求科学的培养途径及方法,提高新时代的大学生职业能力。     

新闻专业学生的网络技术能力培养探索与思考

新媒介环境下,新闻专业实践能力的培养应加强新媒介认知能力,重视新媒介运用能力,注重新媒介思维能力,尤其是网络技术能力的培养。本文对新闻专业学生网络实践能力的培养进行剖析,以四川大学锦城学院全能记者团建设大学生新空网为例,探索网络传媒环境教学实践的手段,以提高新闻专业学生的网络技术实践能力。     

计算机网络技术专业实训室建设

本文阐述了计算机网络技术专业实训室的建设方案，以具体的实例介绍了实训项目开发的过程和方法。     

毕节职业院校青年教师教学能力培养探究

改革开放以来,我国的职业教育有了很大的发展,职业教育事业发展迅速。但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,存在社会认可度低、教育资金投入不足、人才培养的规模不能适应经济社会发展需要等问题。青年教师是职业院校教学的主要承担者,是职业院校发展的保障。加强对青年教师教学能力的培养,对提高职业院校教学质量具有重要的现实意义。