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在小学数学课堂教学中,要促进学生的表达,就要引导学生学会说理。说理要对接“操作”,说理要融合“思维”,说理要渗透“思想”,说理要联通“关系”。只有将“说理”融入数学教学之中,激发学生深度探究的激情,数学思考才有抓手。只有引导学生说理、知理、明理、行理,才能通过数学教学提升学生的数学学习力,培养学生的数学核心素养。 相似文献
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时下,从“教教材”到。用教材教”已成为新课改的主要理念。但老师们在实践操作中依然迷茫,有的依然在“教教材”,有的则架空、脱离教材,偏离了。用教材”的最初旨意。到底如何才算真正用好了教材呢甲笔者从操作策略上对“用教材”提出一些思考。 相似文献
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本刊4月份登出“如何在大班额情况下引导学生合作学习”这一话题后,收到了大量来自全国各地热心读者的来信与电子邮件。每位老师都从不同的角度畅言自己独特的体验与思考,您看———瞿德泉老师将著名的“木桶原理”与合作学习联系起来,分析得多么深入;彭永新、李炳涛两位老师换了个角度来思考这个问题,新颖别致;而谢留娟、张静、李国娟三位老师则从教学案例出发,透过现象看本质,具体生动,耐人寻味……这里选编的几篇具有代表性的稿子,可能会对您的课堂教学有所助益,也可能您还有更高明的对策,欢迎来稿。12月话题:教学中如何体现学生的“自主性”重视学生学习的自主性是新课程改革的重要理念,老师也都积极地将其体现在自己的教学中。但由于认识上的偏差,有些老师掌握不好“自主”与讲解的度,课堂上往往出现这样的现象:教师该讲解时却让学生讨论,结果浪费大量的课堂时间,有的干脆跟着学生走,即便遇到教学中的“冷场”也不例外。您在教学中是如何处理这个问题的?请结合具体教学案例谈谈您的看法,或者是您在这方面的经验或教训。地址:郑州市顺河路11号《小学青年教师》编辑部或电子信箱qnjiaoliu@yahoo.com.cn截稿日期:2004年9月20日 相似文献
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情感、态度的培养与“双基”教学怎样才能做到两者兼顾呢?这一直是许多一线老师头疼的问题。针对这个话题,下面几位老师结合自己的教学实践,给我们做了诠释。在讨论中,他们各抒己见,有的认为情感、态度的培养与“双基”教学应相伴相生;有的认为情感、态度的培养与“双基”教学之间应把握一个“度”……相信所有这些讨论,老师们定会开卷有益。 相似文献
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林玲玲 《小学教学(数学版)》2014,(1):52-52
“学生这样化简比,该怎么办?”刘勇老师的话题一下子激发了大家的讨论热情。有的老师提出了要“用开放的心读学生”,要“正确归因,有效辅导”, 相似文献
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姚友容 《中学语文(读写新空间)》2023,(17):39-40
高考阅卷中评阅1份作文一般不超过1分钟,阅卷者常用“蛙跳”方式,将眼光落在主体段的每一段首句,迅速爬梳、思考上下文的逻辑关系。考生要让老师“抓”到逻辑,并认同文章层次、思路、阐述。为此,考生要紧扣中心论点,通过在主体段段首或关键处彰显层次思路的“路标”词(或句式)有顺序、有步骤地指示文脉,一步步推进说理,揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。充分运用思辨说理的句式作为行文“路标”,有助于彰显作文思路的严谨性与说理的思辨性。 相似文献
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在小学教学体系中,数学学科是重要的组成部分。为进一步确保小学数学课堂教学可以增效,可以开展“说理课堂”教学。这是一种启发式教学模式,主要是以学生认知特点为核心,然后通过构建话题矛盾来使学生质疑思考,并且鼓励及引导学生说清楚数学道理,让学生在学习和解决数学问题时能够以理服人。这种教学模式不仅可以满足新课改要求,同时还可以促进学生学习热情的提升。本文主要分析小学数学依靠“说理课堂”促进课堂教学效率提升的对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。 相似文献
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刘发建 《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
《将相和》课例的刊出,引发了“语文教学内容”的话题讨论。我认真学习了诸向阳等老师的评论后,再谈几点思考,与大家交流。目标决定内容?还是内容决定目标?有关语文教学内容的建设,是近年来语文课程建设与语文教学研究的一个重要话题。以2004年7月广西教育出版社出版王荣生教授的《新课标与“语文教学内容”》一书为标志, 相似文献
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边建松 《全国优秀作文选(高中)》2004,(3)
说理是议论文的基本特点,理性的展示是对中学生写作的基本要求。立意明确的前提下,如何巧妙说理就显得十分重要。2003年全国卷作文题的话题“感情亲疏和对事物的认知”,就颇适宜于写作议论文。在阅卷过程中以及从后来公布的高考满分作文中,我们发现在说理技法上,呈现 相似文献
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写作文,搞得很多学生叫苦连天;批作文,忙得很多老师焦头烂额。能不能在枯燥的“写”和忙乱的“批”之间找到一个很好的结合点,使学生老师都能更有兴趣、更主动地投入进去,作为“写批模式”的一个补充呢?经思考,笔者尝试一种新的作文训练方式——说文。下面我以话题“手”为例,介绍一下怎样进行说文一、说对象,明确联想的途径学生在写作中的一个很大的毛病是联想不丰富,思路不开阔。如果让学生在课堂上针对所给作文话题介绍自己的联想所得,互相启发,对于学生作文思路的展开,一定大有裨益。譬如“手”这个话题,有的学生想到了“慈母手中线,游… 相似文献
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冯艳 《小学教学(数学版)》2008,(3):33-33
案例一:教学三年级“长方形的周长”。教师问:“同学们,你们知道今天是什么日子吗?”学生思考后.有的说:“今天是一个晴朗的日子。”有的说:“这是一个美好的日子。”有的说:“是世界环境日。”可这些答案都被老师一一否定了。看到学生实在猜不出来。老师提示说:“今天是一个和老师有关的日子。”终于有一个学生说!“是老师的生日。” 相似文献
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“创新”“创新教育”是我们各位老师共同关注的话题。下面笔者就将这些在小学数学教学中实施“创新教育”的思考和一些做法撰写成文,以就教于同仁。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(3)
记者日前在武汉二十五中听到一件新鲜事。该校初二年级的严容老师近日布置了一篇以《心事》为话题的作文,可供参考的题目为“我的小秘密”、“我的心里话”等,也可自拟题目,要求写出真情实感。话题一出,班上顿时热闹非凡,有的同学说,自己确实有心事,但暂时不想让别人知道,能否交不署名的打印稿,严容老师接受了同学们的建议,保证尊重大家的隐私。两天后,在回收的作业中出现了6篇未署名的打印稿,严老师说,在未署名的打印稿中有几篇情感类的文章“特绝”,孩子捧出了一颗真心,读来令人震撼。尽管无从知道打印稿的作者是谁,但严容老师却备感欣慰… 相似文献
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编辑王维郑月进幼儿的表现这是一次家长参与的中班评价活动。活动中,四五个孩子被老师安排在一张桌面上进行“接龙”操作活动,由于“接龙”活动所占的空间比较大,因此桌面就显得比较拥挤。有些幼儿为了获得更多的空间就与他人发生了冲突。在解决冲突时,有的孩子就处理得很好,在玩具进入别人的“地盘”之前就开始拐弯了;而有的孩子在处理这个问题时,就只会硬碰硬,弄得双方的玩具“人仰马翻”。妈妈的困惑有的妈妈就问了:“既然是让孩子们进行操作活动,老师就应该知道,如果空间太小,孩子之间就会出现上述冲突场面,因此应该尽量给每个孩子宽裕… 相似文献
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洪峻 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6):86-88
话题作文,是用一段提示语启发思考、激发想像、限制范围的一种命题形式。它以新颖性、开放性、灵活性等诸多优点引起人们的关注。话题作文虽已连续考了五年,但它仍有存在的价值。作为高三一线教师,我在平时进行话题作文训练及长期阅卷的过程中发现,学生在从事话题写作时会身不由己地犯下以下五种错误,这几处“硬伤”恰恰影响了他们的作文得分。一、卷面混乱当你的作品出现在阅卷老师视野中时,第一印象便是卷面。在高速阅卷过程中,第一印象特别重要。试想一下,字迹潦草,如蝼蚁如蚯蚓,甚至涂改得如同地图,阅卷老师怎么看得下去,看得明白?要知… 相似文献