现代信息教育多媒体技术与大学英语听力教学改革

通过分析当前大学英语听力教学现状,探讨了利用现代信息技术、多媒体技术进行大学英语听力教学改革创新的新模式,同时也提出了现代信息教学的重要性和教师在现代信息技术、多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质和面临的挑战。     

大学英语听力教学的现状及对策研究

传统大学英语听力教学存在许多弊端,已不适应时代的需求。本文通过对大学英语听力教学现状的研究,分析了传统大学英语听力教学至少存在的四种缺陷,并提出了利用现代信息技术辅助大学英语听力教学的模式。     

基于E-learning的大学英语听力学习需求的调查研究

大学英语听力教学是大学英语教学中重要组成部分,如何充分利用现代信息技术,采用基于E-learning的大学英语听力教学模式倍受关注。笔者对非英语专业本科生在E-learning下对英语听力学习的需求进行了分析,发现学生在英语学习中使用听力技能少是因为他们认为自己的听能差,提高听力技能的需求最大,虽然多数学生使用互联网,但E-learning英语学习中发挥的作用有限,用于英语听力训练的则更少,根据数据分析结果,本文为大学英语听力教学改革提供了一些启示。     

配音软件在大学英语听力教学中的运用探究

在信息技术与教育相互融合的背景下,配音软件运用能够打破传统英语学习模式,弥补大学英语听力教学存在的不足。在把握大学英语听力教学问题的基础上,对配音软件特点及其在听力教学中的作用展开了分析,从课前准备和教学过程等方面提出了具体的配音软件运用策略,希望能够使大学英语听力教学取得理想成效。     

多媒体技术环境下大学英语听力动态分层教学模式研究

英语听力教学是大学英语教学中的一个重要环节.文章以“因材施教、因人而异”理论、Krashen提出的i+l理论、最近发展区域理论等为基础,提出在大学英语听力教学中以信息技术为辅助,采用动态分层教学模式来提高英语听力教学效果.     

论多媒体辅助下的大学英语听力教学

随着多媒体技术的日趋成熟,多媒体辅助教学已成为现代教育的一个重要组成部分,在大学英语听力教学中也被广泛应用。本文论述了多媒体辅助教学对大学英语听力教学的影响,分析了多媒体辅助下大学英语听力教学中存在的问题,并给出了解决办法。     

大学英语教学中听力教学与通识教育的融合

英语听力教学是大学英语教学的重要部分。教师要探索有效提升学生英语听力水平的理论及方法，将大学英语听力教学与通识教育相融合，创新听力教学模式，为学生的个人成长奠定基本语言能力、通识能力，创造良好的学习环境，培养跨文化交流能力。本文分析大学英语听力教学的影响因素，探讨将通识教育和大学英语听力教学进行融合的方式，并探索大学英语听力教学策略。     

信息技术环境下反思教学与英语听力教学的整合

运用有效的教学方法培养大学生的英语听说、英语交际能力及综合运用能力成为高校教师培养新一代人才的艰巨任务。反思性教学法是近些年来诸多学者研究并运用的一种有效教学方法。经过调查了解国内反思性教学法和大学英语听力教学研究现状的分析,我们找出现阶段大学英语听力教学存在的诸多问题,进而提出如何在网络信息技术环境下,有效利用反,E-性教学法进行大学英语听力教学,从而实现二者地有效整合,这对高校英语听力教学具有宦萼的蜊．实指导意义．     

目前我国大学英语听力教学中的几个误区

通过对我国高校大学英语听力教学现状的调查发现在英语听力教学中，教学目的、教学内容、教学手段、教学方式等几方面存在着不同程度的问题，使听力教学步入误区。只有改变教师的教学观念，运用科学的教学理论作指导，才能使大学英语听力教学走出误区，真正实现大学英语听力教学的目标。     

浅谈信息技术在高职英语教学中的运用

以计算机和网络为核心的现代信息技术,不仅给我们的生活带来广泛而深远的影响,而且使现代教育发生了变化。本文通过笔者的教学实践,探讨了信息技术在高职英语听力、口语、阅读、写作教学中的运用。     

新时期大学英语听力教学新手段初探

中国大学英语听力教学经过了漫长的发展历程，但教学手段却十分落后，教学活动主要在普通教室或传统语音室中完成；听力材料主要是教材配套磁带，其数量和质量远不能满足大学英语听力教学需求，这严重影响了我国大学英语听力教学发展水平。     

视、听、说结合提高大学英语听力教学效果之设想

受应试教育的影响，传统英语听力教学中，教师太注重提高学生做题的能力而忽视了对学生英语运用能力的培养；为适应时代发展的需求，大学英语教师应充分利用听力课堂，发挥现代教育技术尤其是网络和多媒体技术的优势，视听说结合，运用多种形式，提高大学英语听力教学效果。     

多模态话语理论在大学英语听力教学中的实践

听力是大学英语的重要组成部分,学生的听力能力对其英语综合素质有直接影响。因此,必须重视大学英语听力教学,目前,部分高校仍旧采用传统的听力教学模式,教学理念落后,教学方法僵化单一,严重影响了大学英语听力教学的进一步发展。多模态话语理论指导下的教学模式在方法、目标、手段等方面都具有明显优势,因此,本文首先分析了大学英语听力教学中的多模态元素。又在此基础上从视觉模态在大学英语听力教学中的实践、听觉模态在大学英语听力教学中的实践、触觉及其他模态在大学英语听力教学中的实践、大学英语听力教学中多种模态的协调等方面,探究了多模态话语理论在大学英语听力教学中的具体实践策略。     

大学英语听力教学小议

听力教学是大学英语教学的重要组成部分,本文分析了传统英语听力教学中的两大弊端,从三个方面探讨了在现代英语听力课堂教学中应用的具体策略。     

如何在教学中提高大学生英语听力水平

现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和使用中的作用。听力教学既是一种语言教学,也是一种技能培养。为了提高大学生英语听力水平,要认真分析大学英语听力学习过程中的障碍,采取有的放矢的教学策略,从而有效提高大学英语听力的教学效果。     

大学英语听力教学现状及其改进方法——以南京体育学院奥林匹克学院大学英语听力教学个案为例

作者结合南体奥林匹克学院大学英语听力教学的现状,阐述了大学英语听力教学中存在的问题,同时提出了改进大学英语听力教学的建议,以期提高大学英语听力教学质量。     

混合式教学模式在英语听力课程教学中的应用

随着信息技术的发展和后疫情时代的来临,各专业各类课程使用线上学习平台进行教学的情况越来越普遍。英语专业开设的英语听力课程的难度和教学要求均比非英语专业开设的大学英语视听说课程要高,但英语听力课程仍然采用的是传统教学模式,其数字化的程度远远落后于大学英语视听说课程。因此,本研究借鉴大学英语视听说的数字化教学经验,结合传统的面授教学模式的优势,探索适合英语听力课程的混合式教学模式。     

数字化平台下大学英语听力能力的培养

英语听力能力是大学生语言习得能力不可或缺的一项重要能力,也一直是工科院校非英语专业学生的弱项。近年来,随着我国信息技术的不断发展和多媒体技术的广泛运用,为高校英语听力教学改革带来了新的契机。笔者以所在工科院校非英语专业部分学生为研究对象,以数字化网络平台为支撑,结合教学实践,阐释了大学英语听力教学所面临的问题,探讨大数据时代如何培养大学生英语听力能力。     

大学英语听力教学综述

英语听力是掌握语言的主要技能之一。培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容。目前，在大学英语听力课教学中存在着一些问题，这就要求教师注重英语听力的重要性，听力课的特点；听力课教学。     

大学英语听力教学的难点及完善措施

大学英语四六级考试的改革,听力理解部分所占比例由原来的20%提高到35%,使得英语听力教学在日常教学中的重要性日益突显。但目前我国高校中的大学英语听力教学效果却并不太理想。本文就目前大学英语听力教学中存在的问题,阐述了影响大学英语听力教学的因素,旨在为大学英语听力教学提供借鉴和参考。