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语文课堂教学当中情景教学是尤为重要的.入境方能激情。情在境中生,情在境中悟。尤其像学习英雄人物这类文章.如何让学生理解离自己年代久远的英雄的这种品质及行为.情景教学更显重要。下面就我上《我的战友邱少云》一课的课堂实践,说出与大家交流。 相似文献
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文化气息是课堂追求的最高境界.语文课堂是最有责任担负和演绎文化的厚重和缤纷的.文本是学习文化的根,学生是学习的本,在备课时要抓好这一根本,"披文以入情","潜心会文本"方能为创造和階课堂文化奠定基础. 相似文献
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简约课堂,删繁就简,返璞归真。它是精湛设计、高效整合,是一种“看山仍是山”的教学境界。对于很多教师尤其是年轻教师而言,简约并不简单。简约课堂的背后,是教师深入钻研教材、反复研究学情、不断自我提高等种种“不简约”的准备和积累。只有经历无数次“繁复”的“不简约”,课堂方能呈现简约之美。 相似文献
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楼炯亮 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(18)
简约课堂,删繁就简,返璞归真。它是精湛设计、高效整合,是一种“看山仍是山”的教学境界。对于很多教师尤其是年轻教师而言,简约并不简单。简约课堂的背后,是教师深入钻研教材、反复研究学情、不断自我提高等种种“不简约”的准备和积累。只有经历无数次“繁复”的“不简约”,课堂方能呈现简约之美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>随着新课程改革的不断深入,自主、合作、探究式学习的理念逐渐被教师接受,但在课堂实践中,我们发现,众多学生缺乏学习兴趣,缺少学习热情,严重影响了教学效果。经过几年的课堂实践,我总结了一些做法,用以培养学生情趣,激发学习热情。一、培养学生情感,巧设悬念,以悬引趣常言说:"听其师,信其道"方能"乐其学"。在课堂教学中,教师要努力营造民主、和谐、愉快的课堂氛围,从而拉近师生间的距离,以情激趣、以情促学,使学生全身心处于放松与高兴之中。教师要 相似文献
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部分政治老师课堂上重视的只是知识的传授,忽略了课堂上"情"元素的投入。殊不知"情"元素是政治有效课堂的关键,是政治课堂之必需。本文试图结合教学实践来探讨"情"元素与政治有效课堂的必然关系。 相似文献
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高校思想政治理论课要想实现"课堂革命",需要全方位升级,其中提升共情意识以增强课堂温度就是一个重要维度。"共情"本来是一个心理学概念,意指从情绪和认知上理解他人。当前思想政治理论课教学中存在的种种问题均与共情意识的缺失有关。具体而言,思想政治理论课课堂中的共情体现在两个层面:一个层面是教师对学生的共情,另一个层面是学生对教学内容中的历史人物的共情,简称历史共情。剖析共情理论的基本原理及其在思想政治理论课课堂中的具体应用可以看到,通过教师的关怀引导、学生的主动参与以及教学境界的多层次革新,以共情促共鸣,是实现思想政治理论课"课堂革命"的必由之路。 相似文献
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王泽蓉 《中国科教创新导刊》2011,(9):203-203
以读为本已成为语文课堂的主旋律,本文从"重经验积累,忌强迫感悟"、"重咬文嚼字,忌浅尝辄止"、"重读思并行,忌为读而读"三方面入手,联系具体的教学实际,阐述了什么才是真正的感情朗读——让学生的朗读读出情、读入境,达到与作品、作者的情感交融同构,实现深深扎根于学生精神世界的朗读,以及感情朗读的"情"从何来。目前就笔者自身课堂教育的实践,领悟到在教育之中只有拨动学生内心的情感之弦,方能使其领悟到文章的深邃。 相似文献
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情智共生的课堂才是理想的课堂。在实践新课程的过程中,每个教师都应尽显个人魅力,抓住课堂生成,努力构建情智课堂。只有这样,我们的课堂才会奏出最美妙的乐章。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(33)
要将政治课堂打造成学生想听、爱学、融知识与情感于一体的高效课堂,我们可以利用绘画的一些基本原理,为课堂增添一些"色彩",让课堂颜色更丰富、情感更充沛、高效又精彩。我们要为政治课堂:描红,绘满腔热情;泼绿,染青春激情;点金,洒金色温情;留白,无色却有情。课堂"出色",方能"出彩",方能吸引学生的眼球,丰富他们的情感,影响他们的价值选择,从而使政治学科散发出永恒的魅力。 相似文献
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情与景是诗歌创作中的两个重要因素。古人说“作诗不过情、景二端”(明·胡应麟《诗薮》),情是主体内心的感情,景是外在于人心的客体,作者内心的情感与外在的景物互动、交融,方能达到庄子所谓“乘物以游心”的境界。 相似文献
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德育课程作为学校思想道德教育的主渠道,应该如何提高针对性与实效性?学校德育课在很大程度上被视为知识性课程去灌输显然是不够的。实践的观点是德育的首要的、基本的观点,同时也是职业教育的鲜明特点。德育必须完成知、情、意、行的整合方能获得道德的"真知",达到育德的目的。为提高高职德育的效果,建构以渗透道德情感、道德体验为主的新的德育实践活动课堂模式具有现实的必要性。 相似文献