美国多元办学模式及其启示

20世纪后半叶 ,尤其是 80年代以来 ,美国基础教育出现了反对公共教育整齐划一、义务教育强制性的思潮 ,要求重视民众教育选择权的呼声日益高涨。期间 ,提出了一些新教育理念 ,在实践中产生了许多特色学校 ,形成了“重建学校运动”。这些改革理念和实践对美国学校的经营管理和内部权利结构产生了重大影响。本文将对这一时期形成的各种新型的办学模式 :磁性学校、契约学校、家庭学校、特许学校作一番介绍 ,以求对我国学校模式的改革有所帮助和借鉴。一、美国的几种新型办学模式及其特点1.磁石学校 (ｍａｇｎｅｔｓｃｈｏｏｌ)“磁石学校”顾名…     

20世纪美国职业教育思想的沿革

20世纪初,围绕通过建立学校职业教育体系重构美国公立教育的问题,职教理论界产生了“职业主义”和“民主主义”两种截然对立的观点。其后80年中,“职业主义”职业教育思想主导了美国职业教育的发展。产生于70年代的生涯教育思想和90年代的“新职业主义”对“职业主义”进行了反思与重构,并通过全国范围的改革对传统职教体系与模式形成了有力冲击。进入21世纪后,新职业教育理念以“学校到生涯”的形式在美国延续下来。     

试析美国提高学校教育质量的三种改革取向

20世纪60年代至今，美国为提高学校教育质量的改革可以区分为三种取向，即学校教育要素投入改革、学校组织管理改革、学校教育制度安排改革，探讨这三种改革取向的理念、实践和问题对提高我国学校教育质量的理论研究和实践创新具有重要的借鉴意义。     

中美学校教育之差异

本文从比较教育的角度介绍了中美两国的学校教育在教育价值取向、教学方法、课堂教学模式等方面均存在很大差异。学习和借鉴美国先进的教育理念与方法,对借鉴美国的创新教育、对大力推进中国教育的改革有重要的现实意义。     

中美两国“择校”制度的不同特点

“择校”制度是美国教育改革的一个中心议题。在2002年《不让一个孩子落伍》教育改革法和《2002年-2007年美国教育战略规划》实施后，美国目前已基本形成了特许学校、磁石学校、学券制、家庭学校等多种教育形式共同发展的多元化特征。根据美国政府日前的政策，基础教育阶段改革进一步市场化，以达到教育公平与教育质量的提高。与美同的择校制相比，中国的择校在含义、产生基础及对教育的公平影响方面有所不同。美国择校制度源于提高教育质量的需要，     

从合作走向成功—宜昌市铁路坝小学整体改革侧记

“合作是人生成功必备的阶梯”。宜昌市西陵区铁路坝小学将联合国教科文组织提出的这一教育理念，根植于学校整体改革的全过程。他们探索的合作管理、合作教育、合作学习已基本形成系统化的改革模式，受到各界好评。     

美国教师教育的新模式:专业发展学校的特征探析

20世纪80年代中期以来,在美国的教育教学改革中,出现了一种新的教师培养模式——教师专业发展学校(Professional Development schoool)。它是由中小学与大学合作,融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体,使教师教育的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生性的关系。主要通过对美国较为成功的一所专业发展学校——Akron-Barbertong公立学校合作模式的介绍和分析,探讨了这种教师教育模式的三个核心特点。     

新课改背景下的教师文化重建

新一轮课程改革对传统的学校文化提出了挑战，要顺利实施新课程改革，必须对学校文化进行重建，而学校文化中最有活力和最具主体意义的是教师文化。对教师来说，在这种传统教育下所形成的一些教育理念、行为方式和思维模式等，已经不能够适应当今学生多方面发展的需要。要改变这种“旧文化”的强大惯性，必须进行一场“新文化“运动，而“新文化”运动的一个重要方面就是如何构建与新课程相匹配的新的教师文化。     

“双适应双发展”教育评价模式研究

作为西南师范大学教育科研实验基地，我校于2001年起开展了以“双适应双发展”为总课题的学校改革实验研究。其中“新课程教学评价模式的建构”是实验的核心部分。在这一课题的研究过程中，我们发现原有评价模式与新的教育理念之间存在着一定冲突，而产生在管理上的困境引起了我们深刻的反思，使我们对学校管理改革及未来的发展方向有了一些新的思考。[第一段]     

约翰·霍尔特家庭学校教育思想新探

家庭学校教育作为基础教育领域的一种新的教育理念和模式,20世纪60年代在美国兴起,20世纪80年代以来得到了蓬勃发展。这种教育理念和模式也渗透到了世界上的很多国家以及我国的台湾、香港地区。约翰·霍尔特是美国家庭学校教育运动的积极倡导者和推动者,对于指导和推动美国家庭学校教育运动的发展起了非常重要的作用。     

学校改革的社会学研究简论

“学校改革”是指在新的教育理念的指导下以教育教学的变革为核心的、由学校自觉进行的对长期形成的现状的有意识的改变。运用社会学的理论视野与研究方式对作为一种“社会事实”的学校改革过程进行研究，主要探讨学校教育的现实存在与发展变革的内在机制是什么，新的教育理念在变革过程中发挥怎样的作用。又是如何发挥作用的，改革是如何具体进行的。     

美国家庭学校教育的特点及其启示

在美国,家庭学校教育是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的自由教育形式。美国家庭学校教育自产生以来发展迅速,有其特有的优势,并对世界各国的教育都产生了深远的影响。阐述美国家庭学校教育的内涵、形成及特点,旨在对我国的教育产生积极影响。     

理想的校长个性化教育思想

美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查，最后评出十所最好的学校。这些学校之所以被认为是世界教育的成功典范，并非因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们具有先进的教育思想、教育理念，这些教育思想、教育理念支配他们的教育活动，促使学校形成了自己的特色，赢得了教育的成功。所以，理想的校长应该具备个性化的教育思想。     

走在自主教育的路上

随着新课程改革的推进，学校教育越来越趋向于建立一种充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系；社会在发展的同时也在呼唤具备自我教育、自主管理、自我成才和自主发展能力的新型人才。我们以“奠学生成才之基，铺教师成长之路，树学校精品之牌”为办学理念，在对学校内、外环境进行全面、客观地分析后，形成了校园自主管理的教育模式。     

浅谈阳光教育理念与体育课程改革

阳光教育就是教师用爱心来关心、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。作为一种教育理念，阳光教育是基于对目前学校体育教育，尤其是中小学体育教育所存在的弊端而提出采的，在体育教育中贯彻阳光教育理念，必定会对学校体育课程改革产生深远影响。     

论美国校本管理的产生及其特点

校本管理是西方80年代基础教育学校改革运动中出现的一种新的教育管理模式。在国外基础教育管理领域里有着重要的影响，许多学校在这种新的管理理念的引导下，对学校的管理工作进行了重大变革，取得了良好的效果。作为当今世界范围内基础教育改革中的一个热点，校本管理引起了人们的广泛关注。美国作为世界上最旱实施校本管理的国家，在这一方面积累了大量的经验，本文就美国校本管理产生的背号、原因以及特点进行介绍和探讨。     

美国特许学校探微——特点、办学分析及办学评价

众所周知，作为当今世界教育超级大国的美国。自上世纪50年代开始，国内的学校改革运动风起云涌，高潮迭起。在一浪高过一浪的学校改革运动中，以八九十年代兴起的“择校”改革最为引人注目。因为“择校”改革对美国以公立教育为基础的教育体系，尤其是基础教育体系提出极大的挑战。特许学校是“择校”改革的一种重要的选择形式。特许学校就其性质而言是一类特殊的公立学校，它既接受学区的领导和财政支持，又是一个独立的法人实体，具备独立的办学自主权和财政权，旨在把美国的公立教育体制和管理方式从过去“政治行政模式”转化为“经济市场模式”，减少和克服过去公立学校体制中的“垄断”和“官僚”的弊病，为儿童及家长提供更大的教育选择权。     

北京中职教育引进国外课程模式

北京中等职业教育积极借鉴国外先进职教课程开发理念和课程模式，努力探索符合我国国情的课程模式，推动了首都中等职业学校课程体系的整体改革。     

美国教师专业发展学校的形成与发展

“专业发展学校”的建立是美国教师教育改革的新举措，它对美国教师教育的发展和教学质量的改善起了重要作用。该文从美国教师专业发展学校的产生因素、形成过程及其意义三方面对其形成和发展进行了探讨。     

学校育人模式改革需要系统设计——基于北京十一学校改革实践的分析

<正>推动育人模式改革,是促进基础教育内涵发展的核心所在。就一所学校而言,推动育人模式改革需要进行系统设计,这是包括北京十一学校在内的一批学校改革取得成功的关键,也是当前各地学校推进育人模式改革应当遵循的基本思路。学校育人模式改革要以科学的教育理念做引领所谓科学的教育理念,其实质就是尊重人才的成长规律和教育教学规律。十一学校提出的"好的教育是服务""教育的使命是发现""教育就是把不同的人培养的更加不一样""创造