浅谈如何提高高职院校经济管理类专业学生学习商务英语的兴趣

商务英语本身具有一定的特殊性,商务英语的学习强调了语言的实用性,学习的目标不只是掌握理论内容,还讲究实际应用。从这个角度出发,商务英语教学过程中会遇到一定的问题,需要加强商务英语的教学,从根本上提高学生的学习兴趣。本文从商务英语教学中遇到的问题出发,总结改善商务英语教学的方式,对如何提高学生的学习兴趣提出了指导性的意见。     

高职商务英语听说教学模式的研究

文章从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义学习理论下商务英语听说教学模式,通过实证研究,提出了利用建构主义学习理论进行商务英语听说训练,能够有效地提高商务英语听说的能力。     

高职新生商务英语学习现状调查

以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对高职商务英语专业新生学习状况进行了调查研究。调查内容主要包括受试对象的学习目的和学习动机、最希望掌握的商务英语技能和商务英语学习的难点和受试对象所喜欢的学习方式等。基于学习动机和合作学习理论,分析研究了问卷结果,并对高职商务英语教学提出了一些建议。     

立足现状,展望未来——商务英语教学改革之初探

本文分析阐述了我国商务英语教学现状,并结合商务英语的教学特点,总结了明确教学目标、降低教学难度、培养良好学习氛围对学生商务英语学习的积极作用。     

商务英语学习模式研究

随着商务英语学习者队伍的不断壮大,商务英语学习中的问题也随之浮出水面。如何遵循ESP学习的特点,系统地学习商务英语知识并在有限的学习条件下学有所用,是目前商务英语学习所迫切需要解决的问题。本文以Hutchinson＆Waters的需求分析理论为依据,从商务英语学习者的需求现状出发,探讨以语言需求为基础,语言技能、商务知识、使用技巧统一的商务英语学习模式的构建。     

基于建构主义理论的高职商务英语写作教学设计

建构主义学习理论及其教学设计原则在高职商务英语写作教学中发挥了重要作用。指出高职商务英语写作课程采用以学习为中心的教学设计,阐明高职商务英语写作教学设计体系的构成包括高职商务英语写作教学设计思路、教学组织形式、单元教学设计,总结了高职商务英语写作教学设计过程中的关键因素。     

词义石化对商务英语词汇学习的负迁移影响

词义石化现象对商务英语词汇学习有很大的影响。实证证明,词义石化会给商务英语学习造成障碍,并给商务英语词汇学习造成负迁移。在教学中,应针对商务英语词汇学习的词义石化现象,提出相应的词汇教学策略。     

如何指导高职学生学习商务英语视听说

商务英语视听说课融视、听、说于一体,注重英语听说技能在常见商务活动中的实际应用,提供真实的商务环境,通过英语获取商务知识,提高技能。本文分析了商务英语视听说课程以及高职学生在学习目的、兴趣、词汇、听力和口语等方面的学习现状,重点探讨了指导高职学生学习商务英语视听说,掌握商务英语知识,提高商务英语交际能力的有效方法。     

基于外贸实践的UCP600商务英语词汇解析举隅

商务英语不同于其他专业语言,它有其专业性和专用性强的特点。表文通过UCP600中的例证从词的内涵上分析了商务英语的据以实践的特殊意义。强调商务英语的学习必须加强专业知识的学习．才能较全面地把握商务英语的内涵。     

高职商务英语专业学生口语学习策略研究

高职商务英语口语培养学生国际商务活动交际能力。本文通过探索商务英语自身的语言特点,分析商务英语学习者学习现状,阐述了强化英语语音练习、培养团队合作能力、扩大商务专业知识和商务背景知识的学习以及塑造跨文化交际能力是提高商务英语口语表达能力的有效途径。