欣赏他人 悦纳同伴

<正>在社会生活中.渴望得到别人的欣赏是人的最基本的精神需求.每一个人都希望得到别人的欣赏,那么,同样,每一个人也应该学会去欣赏他人。小学生只有学会欣赏他人.才可能有和伙伴合作的基础。一、思想先行,学会欣赏习惯养成的最高机制.是形成人的自身需求,而不是外在的强制。要想让学生养成欣赏他人的好习惯.首先应该让学生觉得:这个习惯是我盼望的,对我帮助很大.对我的发展很有用,只有养成这样的习惯.我才是个好学生,我才可以受尊重,才可以多交好朋友。所以.我们首先是利用班队会、实践活动等一切契机.让学生知道,学会欣赏赞美他人十     

藤井千春：让学生在良好的同伴关系中合作学习

日本早稻田大学教授藤井千春认为，一味鼓励学生之间相互竞争，不利于学生在社会生活中合作意识的形成和交往能力的提高，不利于学校实现培养“社会人”的教育目标。正是通过个人之间的有效合作，才使人类创造丈化、改造社会的活动成为可能。建立在良好的同伴关系基础上的合作学习将成为实现这一目标的有效方式。[第一段]     

如何培养小学生与同伴交往的能力——由一场同桌风波说起

综合实践课上,学生在做资料卡片,我则四处巡视。突然发现第一组有些"风吹草动",两个学生凑在一起嘀咕着什么。于是,我就看到了一张这样的《同桌协议书》,其内容大概如下:甲方:XXX乙方:XXX协议内容:     

如何利用心理剧化解小学生同伴交往时的矛盾冲突

心理剧是团体心理辅导的一种重要表现形式。校园心理剧是心理剧在学校范围内的应用,是学校心理健康教育的新方法和手段,通过学生自编、自导、自演心理剧,产生思想上的碰撞,达到心理共鸣。它对学生是一种潜移默化的影响,可以达到团体心理辅导和自助的目的。主要是引导学生能自我调节,通过学生们自己的表演,提出心理解惑的办法,教会学生应对纷繁复杂的现实生活,它对学生的心理辅导起到很好的作用。校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等,以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成"小剧本"进行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧,让学生表演发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的事,从中体验心理的细微变化,领悟其中的道理。同时,使观看演出的学生在轻松愉     

基于同伴影响的行为养成教育三方式

低年级学生的习惯养成与成人、同伴、群体、家校教育状况都有密切的关系。特别是“同伴交往”“班级生活”这些与人密切相关的环境因素,对于低年级孩子的影响会更加充分。因为这些影响是同质的,是具有共性的,所以,他们的行为方式都带有所处环境的烙印,包括共同生活的人、物和境的烙印。     

数学教学中的同伴交往策略

小学数学的源泉在于孩子思维与经验反复出现的相互作用。儿童的数学学习,就是要在数学活动经历中提升思维,与在数学思维中丰富数学活动。思维与经验的交往质量,推动着数学素养的发展与形成。同伴交往学习,不仅使学习者可以聆听别人的意见并作出适当的评价,而且可以使学习者在交流他们的思想时,促进他们澄清和进一步发展他们的思维。在小学数学教学中,同伴交往学习成为数学教学的     

同伴成长,花瓣飘香

正学会合作已经成为学生在生活中一种不可或缺的技能,而这种技能的习得必须自幼渗透并逐步形成为习惯。基于此种认识,低年级学生与同伴的互助、合作习惯的培养就显得尤为重要了。深谙此道的我,在具体的教育教学中做了一些尝试。一、关注个体,孕育满园花香在班主任工作中,我们应该十分注重班集体的建设,努力创造良好的学习环境。低年级的学生最崇拜教师,期望当小老师、小干部。因此,教师要给学生创造一些自我管理的机会。所以,我在班上设立了许多小干部,如     

同伴成长，花瓣飘香

“学会合作”已经成为学生在生活中一种不可或缺的技能,而这种技能的习得必须自幼渗透并逐步形成为习惯。基于此种认识,低年级学生与同伴的互助、合作习惯的培养就显得尤为重要了。深谙此道的我,在具体的教育教学中做了一些尝试。一、关注个体,孕育满园花香在班主任工作中,我们应该十分注重班集体的建设,努力创造良好的学习环境。     

初中学生的同伴认同感与交际能力培养的实践研究

人际交往是一个人融入社会必需的一项最基本的技能.但是越来越多的孩子由于自身性格和社会、家庭等原因,不能很好地与人交往.处于青春期的初中生更在乎自己在同伴中的认同感.那么合理处理交际问题,提高初中生的同伴认同感,显得尤其重要.     

如何提高学生的同伴交往能力

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出要培养孩子的交往能力，这反映了当前社会和经济发展对人的素质的要求。在现代社会生活中，社交能力更是学生必备的素质。在学校，同伴关系至关重要。良好的同伴关系对儿童的心理发展具有成人无法取代的妙不可言的作用，是不容忽视的环境因素。良好的同伴关系有利于儿童少年社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及各学科概念的认知和人格的健康发展。     

生活是学生口语交际的大殿堂

在实施口语交际的教学过程中,如何引导学生学到交际的本领,如何让学生真正实现交际呢？我觉得我们要在课堂中引导学生学会交际,在生活中锻炼交际的能力,可运用以下三大策略,让学生掌握交际的技能,养成积极地与人交往、待人处事的交往能力。     

对症下药,课外“悦”读

我国著名语言学家吕叔湘说过:回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是三七开吧,也就是     

用欣赏的眼光看学生

去年,刚过完＂十一＂,学生的情绪还没有调整过来,没有进入到学习的状态中来。上课铃响了,我走进教室,想看看上课前学生们的表现。班长一见到我马上对我说：＂老师,小杰把小辉的本子撕了。＂怎么又是他!当时我很生气,冲着小杰喊道：＂你是怎么回事,下课后来我办公室一趟!＂因为还有别的班的课,我匆匆离开了教室。     

引导学生欣赏古诗文之美

我国是一个历史悠久的文明古国,古诗文是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。学好古诗文可以汲取许多的文学精髓,可以传承伟大的民族精神。然而在目前的语文教学中,轻视古诗文的学习,或者为之头疼、对之不感兴趣的学生为数不少。如何才能激发学生学习古诗文的兴趣,提高学生鉴赏古诗文的能力,这些问题成了每个语文老师都必须认真思考的问题。下面结合自己的教学实践谈些粗浅的看法。     

谈如何引导学生欣赏和创作卡通漫画

如今,卡通漫画已经成为学生生活的一部分。在教师的正确引导下,欣赏漫画和创作漫画,可以提高学生个人的审美能力,学生更注意观察周围的事物,更加关注社会、关注他人、关注人生,对照自己的言行,分清是非、美丑、善恶,培养智能,促进身心的健康成长。     

引导学生欣赏古诗文之美

我国是一个历史悠久的文明古国,古诗文是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。学好古诗文可以汲取许多的文学精髓,可以传承伟大的民族精神。然而在目前的语文教学中,轻视古诗文的学习,或者为之头疼、对之不感兴趣的学生为数不少。如何才能激发学生学习古诗文的兴趣,提高学生鉴赏古诗文的能力,这些问题成了每个语文老师都必须认真思考的问题。下面结合自己的教学实践谈些粗浅的看法。     

加强学生倾听能力培养是提高教学效率的有效途径

听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。对于小学生来讲,他们的主要任务是学习各种知识和技能,无论采用何种学习方式,“会听”都是必要前提。因此,新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”。小学生,正是良好学习习惯、能力养成的最佳时期,培养学生良好的倾听能力是非常必要的。     

浅谈小学高年段学生文学欣赏教育

文学欣赏就是运用自己的思维器官,对文学作品进行感受、体验、想象和思索,从而获得美的感染和愉悦,受到潜移默化的教育。它包含感受艺术形象,体味艺术境界,领会思想内容,激起情感反应,玩赏艺术魅力,鉴别作品质量。它是一种特殊的精神活动,又是一种审美认识活动。在当今社会日新月异的发展形势下,我们需要教育培养大量的创新人才,而人文素养正是创新人才的重要素质之一。在语文教学中,加强文学欣赏能力的培养,大力弘扬学生的人文精神就显得十分必要。语     

小学生同伴交往不良心理表现及辅导策略的探讨

小学年龄段的学生处于人生发展的起步阶段,同伴交往对小学生的成长起着重要作用。但是,现实中许多学生不会交往,不愿意参与交往,还有许多学生不能正常的交往,甚至出现了心     

浅析如何提高小学生的美术欣赏能力

欣赏、评述作为美术新课程标准的四大学习领域之一,同以往的教学大纲相比,欣赏、评述在保持原有欣赏部分学科特色的基础上,突出了评述行为作为美术欣赏活动有机组成部分的价值。这样的做法是为了更好地体现学科的人文性,使美术欣赏教学活动系统性、整体性更强,从而获得良好的教学效果。那么我们该如何有效地提高美术欣赏课的效果呢?学生是学习的主体,不能只依附于教师,要学会利用手中的各种学习资料。一、深究教材,胸有成竹为了增强欣赏内容的趣味性,充实课堂内容,教师不仅要备好课,写好教案,同时对于搜集到的美术欣赏作品,一定要先选好内容题材,因为不同美术作品突出的美点是不同的。