我国不同区域中小学在线音乐教育现状及发展研究

目前,由于我国区域发展不平衡,教育教学资源也存在差异。在素质教育的背景下,中小学音乐教育得到广泛的重视,但根据调查发现,我国各地区的中小学音乐教育现状具有明显的差异,如农村地区的音乐教材、在线音乐学习平台等设施不完备。基于此,对我国中小学音乐教育的现状进行了调查,在吸收国内外最新音乐教育理论的前提下,对我国各地区建设在线音乐平台、利用在线教学手段展开音乐教育等做出了探讨。     

论素质教育背景下中小学音乐教育改革

中小学音乐教育作为我国国民素质教育的重要组成部分，旧的教育教学模式在许多方面不仅不能适应素质教育及社会发展要求，反而制约着素质教育的实施。章从中小学音乐教育必须以学生为主体，坚持心智与技艺并举。突出学生的个性品质等三方面，审视和思考中小学音乐教学如何应对素质教育的挑战，较为宏观地构建素质教育背景下中小学音乐教学改革的基本思路。     

西部农村中小学音乐教育现状分析及改善对策

音乐教育是中小学教育教学的重要组成部分。应加强农村中小学音乐教育,努力改善教育教学条件,真正让音乐艺术在全面实施素质教育,推进城乡教育一体化健康发展,以及培养学生高尚道德情操,并使其全面发展方面发挥应有的功能和作用。     

试论素质教育观下的音乐教育

试论素质教育观下的音乐教育关群２１世纪的中小学教育必须以提高学生的整体素质为根本目的,全面实施素质教育。在这一具有重要意义的实践探索中,音乐教育对素质教育的积极作用愈来愈生动有力地显示出来。本文将以素质教育的基本特征为立足点,来论述如何通过音乐教育来...     

农村中小学开设特色乐器课的可行性研究

音乐教育,是中小学生在学习成长过程中必不可少的教育内容,也是中小学生全面发展的重要辅助内容。它对不断成长的中小学生的艺术观的建立、审美意识的增强、道德情操的培养．完整人格的形成起着任何一门课程不能代替的作用。随着改革开放的不断深入,我国音乐教育的内容也改变了多年以“唱歌课”为主的形态,将器乐教学纳入到整个音乐教学内容之中,这是中小学音乐教育中的一件大事,它标志着我国中小学音乐教育从此进入了一个新阶段。这项关系到全民素质提高的教育内容,在占我国人口大多数的农村中小学中是如何开展、推进、落实的？事关重大,值得关注。本文主要以河北农村中小学器乐教学现状为调查对象,找到在北方农村中小学器乐教学中存在的问题,为器乐教学中亟待解决的问题提出了建议和对策,并明确提出应在我国北方农村中小学中开设特色乐器课的构想与方案。     

农村中小学音乐教育现状与推进策略

在课程改革的背景下,城市的教育水平已有了很大的提高,但农村的教育发展状况仍不容乐观。虽然素质教育强调的是学生的全面发展,但应试教育在许多农村学校仍是学校教育的主流,这使得农村中小学的音乐教育也处于一个十分尴尬的地位,得不到政府、学校、教师的重视。具体分析农村中小学音乐教育现状,对音乐教育中的问题进行探讨并提出解决方案,以促进农村中小学音乐教育的发展。     

让音乐课堂成为学生创新思维的摇篮

在中小学音乐教育中。传统教育模式已不适应社会的发展．音乐教育改革如火如荼．要使音乐教育的步伐向前迈进,创新教育势在必行。作者针对传统的教学模式。创新教育的必要性、如何进行中小学音乐教育中的创新等几个方面阐述自己的观点,认为：无论是根据我国教育发展的现状．中小学学生的年龄、心理特点,还是中小学音乐教育的功能,创新教育已不可替代．并从音乐教育教学观念的创新、教学方法的创新、教学手段的创新等方面进一步论述了怎样去创新．从而达到素质教育的目的。     

中学与大学音乐教育连续性的思考

我国音乐艺术课程改革应以素质教育为宗旨,本文就此通过对中小学、大学的音乐教育进行分析思考,说明了学校的音乐教育应该具有一条由小学到大学连续发展的轨迹,在这三者之间建立起既体现不同教学阶段特点,又能保持教育连续性特点的音乐教育体系。     

教学技能在中小学音乐课堂的运用

作为我国基础教育的中小学教育是整个教育的组成部分,而中小学音乐教育又是中小学教育的一个要素。我们有必要认清中小学音乐教育课程,以素质教育为导向,树立现代教育新理念,端正青少年音乐教育的指导观念。     

高师艺术教育要与基础音乐教育接轨

随着新世纪的到来,一个以推行素质教育,实施“新课标”为中心的基础音乐教育改革不断深入,新的教育理念给中小学教育带来了一片生机。然而,作为培养基础音乐教育人才的高师艺术教育,与此形势很不协调,在教育教学等方面存在着许多不足。因此,必须彻底更新观念,通过对培养目标、教学内容、方法等方面的改革,迅速与基础音乐教育接轨,以适应基础教育改革的形势,促进基础音乐教育的发展。     

信息技术与音乐学科教学融合的应用研究

音乐教育是中小学素质教育的重要组成部分,是实施美育的重要途径。文章分析了信息技术与音乐教育相结合的现状,指出当前我国中小学音乐教学忽视了音乐本体教育的价值与作用,背离了中小学音乐教育的初衷。信息技术的发展为音乐本体教育提供了技术基础,指明了音乐本体教育未来的发展方向。本文针对starC教学平台提供的音乐课堂教学工具,提出了基于该平台实现音乐本体课堂教学的具体方案,为我国中小学音乐本体教学的发展和实际应用提供参考建议和思路。     

当前中小学音乐教育的问题与对策

本文旨在探讨中小学音乐教育中存在的问题,在此基础上提出解决问题的对策。其思路是基于教育由应试教育向素质教育转轨的前景为核心,以教育为适应社会对人才的需求为出发点,以学生对音乐教育的要求为能力线索,以音乐学科的教学规律     

基于网络社会背景的农村中小学音乐教育发展策略

目前农村中小学音乐教育的现状远远落后于城市,这种城乡差距正在无声地剥夺着农村中小学生音乐能力发展的权利,有悖于教育公平的基本原则。基于此,以网络社会为背景,首先从师资现状、教学软硬件条件和教学管理三个维度分析了农村中小学音乐教育的发展现状。继而在对现状进行反思并综述当前发展农村中小学音乐教育主流策略的基础上,提出"网络兴教"的观点,并从可行性和功效性两方面对其进行评述,得出大力推进应用网络资源提升农村中小学音乐教学这一结论性策略。     

音乐课愉快教学之我见

随着我国素质教育的不断深化，愉快教学在中小学音乐艺术教育中取得了有目共睹的成绩。但是，目前中小学音乐艺术教育更多还体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面，还没有发挥音乐教育所特有的作用。     

谈初中音乐教育

"还本"与"回归"是回首我国中小学音乐教育近百年的历程而提出的一种认识。在实施素质教育的今天,它们是以教育为适应社会对人才的需求为出发点;以学生对音乐教育的要求为能力线索;以音乐学科的教学规律为实质线索而提出的。     

浅谈农村中小学音乐教育的现状与对策

正随着基础教育的改革与发展,特别是随着素质教育的不断向前推进,近年来中小学音乐教育也取得了有目共睹的成绩:各级教育行政部门初步建立起了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构,改变了过去一直无专门机构和无专人管理音乐教育的状态;制定了一系列指导中小学音乐教育教学工作的法规和文件,改变了音乐教育无法可依的涣散局面;中小学音乐课程开课率稳步     

赣南农村中小学音乐教育现状调查及民间艺人进课堂的构想

素质教育越来越受到全社会普遍的认可和重视,但是在农村,作为素质教育主要环节的音乐教育却并不令人乐观：教学设备短缺、教师素质偏低等,已成为令人忧虑的薄弱环节,并制约着农村中小学音乐教育的发展.本文通过对赣南某县农村中小学音乐教育的现状及民间艺人基本生活状态的调查,提出了民间艺人进中小学课堂的构想,并对此构想的实施谈了几点看法.     

中小学教师素质状况及继续教育对策

继续教育、终身教育是当今世界教育的大趋势。本世纪初,我国中小学教育正面临着由应试教育向素质教育更深层次上的全方位转轨和全面推进素质教育的根本任务。素质教育的关键在教师,建设一支具有良好素质,结构合理,敬业乐业的教师队伍是新世纪初我国基础教育教师继续教育的急迫任务。在这一背景下,我们对中小学教师的素质状况进行了调查,并提出了继续教育对策。     

谈谈音乐教学中歌唱教学的重要性

<正>小学音乐教育是素质教育的重要组成部分,有举足轻重的地位。如何推动中小学音乐教育?歌唱教学是实现中小学音乐教育整体培养目标的有效途径,也是提高学生音乐素质的重要手段。普及中小学音乐教育是音乐教育的一个重要任务,只有普及音乐教育才能推动全民音乐素质的提高,才能促进我国音乐事业的发展。为了切实普及音乐教育,中小学阶段应着重采取以歌唱教学为主要载体的音乐教育模式。一、歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径     

浅谈中小学音乐教育存在的问题

音乐教育是中小学素质教育推广下的一个重要领域,同时也是促进中小学阶段学生身心健康、全面发展的关键。现阶段,中小学音乐教育活动的开展,我们应该更加客观地对于当前教育活动开展中的问题进行客观分析,并从更加全面的角度来探究当前教学工作中存在的问题和不足,提出科学有效地应对策略,更好地提升当前中小学音乐教育的开展效果。