试论侗族琵琶歌中的及物性系统——尚重侗族琵琶歌(歌词)语篇功能分析(之二)

及物性系统本来是韩礼德系统功能语言学中概念功能范畴内的一个子系统,但语言的三大纯理功能是息息相关的。概念功能中的及物性所包含的六类过程在特定语篇内的分布特点就能体现出该语篇的语篇特征从而具有语篇构建功能。本文选取的四类尚重侗族琵琶歌所表达的意义及各自社会功能决定了及物性系统在它们中的不同表现,这种表现体现了它们语篇特征上的差别。     

标记主位的语篇功能

作为语言学的重要理论,标记理论在音系、句法和语义分析等语言学研究的各个领域都有广泛的应用。在语篇层面,标记理论与主位-述位切分理论相结合产生了标记主位。标记主位的本质与普遍性赋予其重要的语篇功能。在语篇建构过程中,人们常使用标记主位这种信息编排手段,用来调整已知信息和新信息的顺序,使语篇成为一个前后衔接、上下连贯、环环相扣、信息流畅的语义整体。     

论主位结构的语篇组织功能

Halliday从功能的角度将话语区分为主位和述位。他认为主位有标识性特征,不同主位结构的选择和使用表达了说话者不同的目的。本文主要讨论了主位结构所表现出来的语篇组织能力。     

主位与语篇的衔接和理解探微

衔接是一种语义关系,同时也是语篇发展的有力手段。主位,作为信息的起点,承载着重要的语篇功能;主位的不同选择在很大程度上决定了语篇的几个基本衔接方式：话题同一型,话题发展型,话题转换型,话题突出型,进而达到语篇的连贯。此外,主位的不同选择也会影响到读者对语篇的理解：合适的主位,有利于读者掌握作者所要表达的真正意图;反之,则会误导读者,甚至让读者不知所云。     

主位结构的语篇功能及其分析——以邱吉尔的演说为例

主位结构是语篇分析中的重要概念之一,即主位和述位的结合。本文以韩礼德的系统功能语法理论为基础,以邱吉尔的演说为例分析其主位结构,论述主位分析及主位推进模式在演说中的作用,从而证明只有正确选择主位,才可以更好地组织篇章结构、段落衔接和信息的表达。     

主位推进模式和语篇连贯

连贯是判断语篇是否成功的一个重要标准,其中衔接手段是实现连贯的重要途径之一。主位推进模式作为语法层面上的结构衔接的重要特征之一,与语篇连贯联系密切。对其进行研究,将更好地探索句际关系和研究如何有效实现语篇连贯。     

通道侗族琵琶歌的艺术特征探究

地处湘黔桂三省交界处、湖南省怀化市最南端的通道侗族自治县传承着较原始的侗族琵琶歌艺术形态。这种集歌、舞、乐于一体的侗族琵琶歌在旋律构成、歌词押韵、演唱声腔等多方面有着独特而浓郁的民族艺术特色,具有较高的研究价值。通过实地田野采风,在搜集整理原始文献、谱例、音响资料的基础上对通道侗族琵琶歌的艺术特征做初步的研究与探讨,以对其今后的传承、传播起到抛砖引玉之意。     

标记主位的语篇衔接模式研究

标记主位是一定语境下的非标记主位的变体,它具有突出信息中心、衔接语篇、促进语篇推进的语用功能,其常见形式有简式、多重和句式三种主位形式。标记主位的语篇衔接功能主要通过指代、连接、隐形连接、词汇衔接等方式来实现。对标记主位语篇衔接模式的研究可以窥探交际双方的认知心理,说明了交际双方以互明为前提,借助于标记主位提供最佳的认知语境、凸显想要表达的思想,减轻了听话人处理话语所付出的努力,减少了误解的可能性,这对于促进语篇教学,减少学生的语言焦虑有着重要作用。     

歌满人生——通道侗族琵琶歌省级传承人吴永春口述史

侗族琵琶歌是我国少数民族音乐中的瑰宝,起源于中国侗族地区,因歌中以弹拨乐器"侗琵琶"伴奏而得名,凭着婉转动听的旋律、朗朗上口的歌词、多式多样的表演深受侗家人的追捧,在侗族悠久的历史中保持着旺盛的生命力与艺术感染力.本文通过对侗族琵琶歌省级传承人吴永春从艺经历、表演技艺和传承途径的采录与整理,复原和重新建构侗族琵琶歌传承...     

英语有标记主位的语篇衔接功能

从“主位”这一基本概念出发,根据Halliday把主位分为“有标记主位”和”无标记主位”,探讨了英语有标记主位的语篇衔接功能。发现英语有标记主位可以充当语篇衔接的具体手段,并且可以起到承上启下,推动语篇发展,突出新信息,强调某个成分或某些成分的作用。同时也可以表达对比的语义关系。     

议论语篇的主位和衔接功能

主位功能和衔接功能是语篇功能的最重要的组成部分。对于主位和衔接功能的研究不仅可以帮助分析语篇句子成分的功用,突出篇章信息的重点,还可以指导主题发展的方向和变化,展示语篇内在的衔接和连贯。本文以一篇议论性语篇为例,从主位和衔接的角度出发,分析篇章的信息重点、主题发展方向及篇章语言内在的衔接,阐释议论文语篇的复杂性及独特性。     

主位结构与例文语篇分析

本文从功能语法关于主位结构、语篇分析的理论出发,运用有关知识对《背影》进行语篇分析。     

主位推进与语篇分析

主位和述位系统是功能语法中语篇功能的重要组成部分。本文以一篇阐述性语篇为例,从主位推进模式的角度分析了文章的句际关系和发展脉络,验证了主位推进模式与语篇体裁之间存在着一定关系的理论。     

主位推进在语篇构建中的应用

在传统语言学过度拘泥语言形式的局限性愈发显现的背景下,系统功能学派的创始人Halliday借鉴美国结构主义语言学家Harris提出的“语篇分析”以及Mathesius为代表的布拉格学派提出的主述住理论,提出了系统功能语篇分析。Halliday按照“语言元功能”的理论,将主位分为概念主位、人际主住和语篇主位,还提出了标记主位和无标记主位的概念。本文在国内外学者的研究基础上,探讨主位理论和主住推进的具体模式,并且以中外语篇为例研究主位推进理论在语篇构建中的具体应用,对于语篇分析具有一定的指导意义和实践意义。     

英语新闻语篇中的主位推进模式和语篇功能

本文运用系统功能理论中主位结构分析,进一步探索英语新闻语篇中隐含的语篇功能。句子或从句的语义结构由两部分组成：主位和述位。主位和述位共同传达出句子的信息涵义。多种多样的主位推进模式相互协作构成完整的语篇。本文对英语新闻语篇所采用的分析方法对研究媒体所要传达的根本意图具有指导意义,强调媒体利用语篇自身功能作为其宣扬意识形态的一种工具。     

新闻语篇主位分析——以联合国纪念印度海啸10周年为文本

文章以联合国纪念印度海啸10周年为文本,结合主位系统,采用定性分析和定量分析相结合的方法,从主位的身份和主位的构成两个不同角度考察主位结构。经研究发现,所选文本中出现的主位以非标记性的名词词组的主位居多,同时,采用了标记性的状语和句子作为主位。另外,也有标记性的谓化主位,强制型的存在主位和含有语篇主位的多重主位。     

主位推进模式与语篇的构建

主位理论是系统功能语法中表示语篇纯理功能的一个重要概念。主位——述位结构和主位推进模式是展开语篇的有效手段。本文探讨了主位推进模式以及与各种语篇体裁构建之间的关系,在语篇教学中让学生了解主位推进模式,可以帮助学生把握篇章主题以及有效地解读篇章,以提高学生的语篇阅读能力。     

英语旅游语篇的主位推进模式

主位推进模式体现了语篇信息的组织和发展,是实现语篇衔接和连贯的重要手段.英语旅游语篇主要采用的是框架型、连续型和延续性三种主位推进模式.其中语篇最高层次的结构通过框架性主位推进模式实现,其它组成部分之间的联系主要采用连续型和延续性两种主位推进模式实现.主位的选择和排列不仅实现了语篇内部句与句之间的语义关联,也确保了每个句子与所在语篇话题的一致性.     

英语主位结构及其语篇功能

在英语句子中,位于句首引出话题的部分称为主位,其他成分称为述位。主位与述位一起构成主位结构,传递句子的语义信息。在语篇构成过程中,主位和述位之间以各种不同的模式推进,所以分析语篇结构是提高阅读技巧和写作能力的重要途径