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新的《语文课程标准》提出“工具性和人文性的统一，是语文课的基本特点。”它要求我们正确把握语文教育的特点，充分发挥语文教育的人文性。从《语文课程标准》及义务教育课程标准试验教科书的内容分析，语文课程的人文内涵既突出对生命的尊重、对人生价值的思考、对理想、信念的追求，对自然的热爱；也反映了尊重人的个性、尊严、自由、平等等内容。要体现和发挥语文教学的人文性，就要重视语文课程对学生在文学、情感方面的熏陶、感染作用，重视学生的情感体验。 相似文献
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随着《语文课程标准》取代《语文教学大纲》，语文教育理念“与日俱进”，语文教学改革也呈风起云涌之势。那么，如何根据《语文课程标准》（实验稿）中提出的有关作文教学的新理念来进行作文教学的改革呢？我认为，根据《语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念改革中小学作文教学，必须寻找相应的作文教学的新策略。我觉得作文教学新策略的内容至少包括以下几个方面：一、作文教学的价值观：从人文分离走向人文合一《语文课程标准》（实验稿）第一次提到“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。作文教学中的“工具性与人文性… 相似文献
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教育是以人为本 ,是塑造人的灵魂的伟业。语文是人文学科 ,是诉诸丰富情感的一门功课 ,它与未来公民素质的高低有着十分密切的关系。《语文课程标准》以全新的理念 ,给我们语文教师以深刻的启迪。《语文课程标准》在“课程性质与地位”一章开宗明义 :“语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点。”在这里 ,“人文性”被首次提升如此重要的地位 ,与传统的语文教学观作比较 ,不难看到二者的区别 :传统语文重视知识传授 ,而《语文课程标准》在重视语文知识传授的同时 ,则更为重视学生语… 相似文献
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一、重视诗歌教学,开掘文本的诗意《义务教育语文课程标准(试验稿)》在"课程的基本理念"中指出:"语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶渐染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"这些话非常准确地表达了语文教育的本质特点。可见,语文教学的内核和灵魂是其内在的人文性。语文新教材增加了学生背诵的诗词和美文,减少了教师教参的分析讲解,使我们的语文课本更加富于文化的色彩和诗性的光辉。诗意的语文教 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出:语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。作为母语教育,它的人文性体现在它是一门植根于人和民族心性的精神之学。语文教学不仅要传授语文知识、训练语文技能,更要让学生从语言文字中汲取充盈的人文精气、滋养他们的精神家园, 相似文献
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“语文是一种基础工具 ,又具有丰富的人文内涵。工具性与人文性统一 ,是语文课程的基本特点。”———新制定的《语文课程标准》对语文课程的性质和地位作了新的表述 ,代表了现阶段对语文课程在基础教育阶段所担负任务的新要求 ,“突出了语文教学丰富内涵和多重教育功能 ,突出了语文教育在人的终身发展中的奠基作用”。 (引自《语文课程标准》)对此 ,我们广大语文教师有必要转换视角 ,重新认识语文课程的性质 ,并在新一轮基础教育课程改革中有效地实践。 一、从素质教育要求来认识语文课程的工具性 《语文课程标准》提出“语文是… 相似文献
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2011年苏教版职业学校《语文》新教材与2001年苏教版中职《语文》老教材相比,新教材编制理念和选文系统贯彻了新课程的诸多要求,编写形式和选文系统都做了较大改动。新教材具选文富有时代气息、数量适中、难度降低等特点。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。老教材突出语文的工具性,新教材则以培养学生语文素养为目标,更侧重于人文性。实际教学中,需总结教科书编写的成功经验,反思其不足。 相似文献
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温开生 《中国科教创新导刊》2010,(21):192-192
《语文课程标准》把语文学科的性质定为＂工具性与人文性的统一＂,是一种全新理念。审视课标,不难发现,注重人文,关注人性,尊重个性,培养具有良好的个性和健全人格的人才,是语文教学之非常重要任务,检视我们的实际教学,尚有诸多不足,既有观念上的,也有具体教学层面的。作为一线的教师,我们应吃透新教材,新课标,认真贯彻新课标理念,而有所作为。 相似文献
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语文课程的性质,是语文课程区别于其它课程的根本属性。它是决定语文教学目的、教学内容和教学方法的根本依据。我们只有认清语文课程的性质,才能明确语文教学改革的方向。 《语文课程标准》(实验稿)以全新的理念提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的 相似文献
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以人为本是现代教育最基本的理念，而人文素养的培养正是这一理念在语文学科的具体体现，但是，传统的语文教学却片面突出语文学科的工具性，忽视人文性，导致了教育过程中人文教育的丢失。《全日制义务教育语文课程标准》顺应改革需要，把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 相似文献
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人文教育就是以提高人们的人文素质为主要目标的教育教学活动。人文性是语文学科的固有属性。《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质明确界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这体现了以人的发展为本的教育理念，对于语文教学、 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:"语文是最重交际交往工具,人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展……"可是在我们的教学实践中,如何培养学生的语文素养呢?学生语文素养的提高是否以考试分数作为衡量标准?如何进行有效的课堂教学?这些问题使我们感到困惑。以下是本人对初中语文教育的一点思考。 相似文献
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语文课程的性质,是语文课程区别于其他课程的根本属性,它是决定语文教学目的、教学内容和教学方法的根本依据。我们只有认清语文课程的性质和地位,才能明确语文教学改革的方向。《语文课程标准》(实验稿)以全新的理念提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一科学阐述,解决了长期以来在语文课程性质问题上存在的文与道、思想性与工具性、工具性与人文性的矛盾之争。事实上,语文课程的工具性只有与人文性统一,才能焕发出强大的生命力;语文课程的人文性只有以工具性为基础… 相似文献
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《语文课程标准》提出的“工具性与人文性统一”的理念．就是要求在语文教学中要坚持语言训练和人文熏陶的有机统一。小学阶段是语言学习的基础阶段．理应抓住工具性不放,通过工具性渗透人文性．真正体现小学语文教育的本色。实际上,在阅读教学中,我们也应该以这种理念来指导教学．扎扎实实地进行语言文字训练。有效培养学生认读、概括、感悟、探究的能力．全面提高学生的语文素养。 相似文献
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人文教育就是以提高人们的人文素质为主要目标的教育教学活动。人文性是语文学科的固有属性。《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质明确界定为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这体现了以人的发展为本的教育理念,对于语文教学、人才培养、学科发展会产生积极的推动作用。作为语文教师,应该全面贯彻落实标准要求,把提高学生的人文素质作为审视自己教育教学行为的基本原则。一、实现自主学习,把“学会学习”作为语文教学的理想境界实现自主学习,就是要积极倡导自… 相似文献
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《语文课程标准》指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。由此可见，“人文性”被提升到了语文教学中的重要地位。作为语文教师，我们应该本着“一切为了每一位学生的发展”的理念，重新探求语文课程的人文性，从人文主义观念出发，使课堂生活成为一个涉及学生认知活动、情感活动、意志活动和道德活动等方面的整体。 相似文献
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李素碧 《中国教育研究与创新》2006,3(2):42-43
《语文课程标准》给了语文教育一个新的定位，也给如何开展语文教育教学创设了一个更为广阔的空间。在语文教育中让学生具备良好的人文素养，使之具备创新精神，合作意识，广阔视野。新的《语文课程标准》强调了工具性与人文性的统一．这正体现了新的语文课程的基本特点。 相似文献
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随着课程改革的深入,语文教学正在经历一场深刻的变革。《全日制义务教育语文课程标准》的颁布,新教材的推广运用,为语文教学的改革创造了条件。然而,在基层的一线教师中也存在着一些困惑:新课标与教学大纲的联系与区别是什么?在新的理念指导下,怎样更为有效地实施语文教学?如何使用新教材?新课标将会给今后的语文教学带来哪些影响?等等。这些触及教学理 相似文献