浅论地方教学服务型高校现代大学制度建设

从教学服务型高校和现代大学制度内涵的基础上,分析地方教学服务型高校现代大学制度的建设,指出地方高校建设教学服务型大学应注意的几个问题,针对这几个问题,以期探索出解决问题的对策,从而加速现代大学制度建设,进一步推动地方高校的改革和发展。     

地方高校应定位于教学服务型大学

正在高等教育大众化形势下,办学定位成为制约地方高校发展的重要"瓶颈"。在我看来,地方高校可以尝试以教学服务型大学为定位,突出强调社会服务职能的重要地位。教学服务型大学有其特定的内涵,合理认识其定位和功能,是建设教学服务型大学的前提。教学服务型大学的关键是教学和服务。首先,教学是学校的根本任务,教学工作是学校工作的中心,人才培养是工作的最主要任务。教学服务型大     

教学服务型大学教师分类管理策略的优化

教学服务型大学是地方高校应用转型的一种重要发展方向。师资队伍是现代大学内部治理的核心要素,是高校内涵式发展的根本保证,关乎教学服务型大学建设目标的实现。教师分类管理是教学服务型大学师资治理的重要路径,它以当下的"放管服"改革为背景,以人本管理思想为指导,以办学特色为起点,以应用型目标导向为归宿,是转型发展的客观需求和理性诉求。通过对教师分类管理研究脉络的梳理,结合教学服务型大学教师分类管理的时代背景,探讨教学服务型大学教师分类管理中存在的不足和策略,有助于教学服务型大学高水平应用型师资建设目标的实现。     

浅论教学服务型大学的若干问题——兼论地方院校和民办高校的发展定位

教学服务型大学是在尊重高等教育规律的基础上,以现代服务理念为指导来配置办学资源和运行、管理的教学型大学。将"教育服务"、"服务科学"和"服务经济"作为教学服务型大学的基本理念,是现今教学服务型大学概念的新内涵。根据我国地方院校和民办高校的办学实际,将其定位为教学服务型大学应更准确。构建教学服务型大学需确立服务理念,转变办学指导思想;明确服务面向,掌握服务主动权;抓住服务"主业",构建"服务型"人才培养模式;完善学校职能,拓展学校的服务空间;加强队伍建设,提升服务能力;优化组织流程,提高服务效率。     

以教学服务型大学建设为指向的地方师范大学的策略选择

地方师范大学应突出教学服务型大学的办学方向,把人才培养、科学研究、社会服务的主旨定位在服务地方经济社会尤其是基础教育的发展上。突出办学的“地方性”、“服务性”,实施“播种希望”行动计划,构建融专业教育与社会服务于一体的人才培养模式,是海南师范大学推进教学服务型大学建设的卓有成效的做法。     

建设教学服务型大学——兼论高等学校分类

为了全面体现高等学校的社会职能,推动高等学校为地方经济社会发展服务,努力办出特色,应该建设一批教学服务型大学。教学服务型大学以本科教学为主,根据条件和需要适度进行研究生教育;教学和科学研究以服务地方为宗旨,培养地方需要的应用性人才,产出地方需要的应用性成果;大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动,形成为地方全方位服务的体系。     

威斯康星思想与我国地方高校转型发展

威斯康星思想是美国威斯康星大学倡导的关于大学服务社会的思想观念,在当代出现了服务方式远程化、服务体系多元化、服务对象精细化、服务内容市场化等新变化。我国地方高校转型发展遇到了办学定位未能突出专业性和社会责任、教师社会服务意识能力欠缺、大学政产学研服务社会的深度力度不够等困境。威斯康星思想对我国地方高校转型发展的借鉴意义在于:积极学习"教学服务型大学"办学定位,高度重视大学社会服务职能;大力开展社会服务活动,不断拓宽社会服务领域与途径;倡导"教学学术"和"服务学习"等理念,强化"双师型"教师培养。     

众创时代地方高校创业教育的目标定位研究——基于创业型城市建设视角

创业型城市建设是推动城市科学发展、实现城市现代化的重要途径,高校发展与城市繁荣紧密相连,高等教育的发展为城市经济社会发展提供重要支撑.众创时代需要大力加强创业型城市建设,有力地推动创业型经济的发展.创业型城市建设需要地方高校创业教育发挥更加有力的支撑作用.通过分析创业型城市建设的产生背景、地方高校创业教育与创业型城市建设的关系,提出了地方高校创业教育服务创业型城市建设战略的基本思想,从助推城市创业型经济发展、助推城市创业型人才培养、引领城市创业教育体系构建和助推地方高校转型与发展等四个方面探讨了地方高校创业教育的目标定位.     

关于教学服务型大学建设与创新的思考

社会转型与知识经济时代对地方高校提出新的挑战和要求,地方高校整合职能,创建教学服务型大学是对新时代、新经济的需要的主动适应,就是要和当地社区建立密切、重要的联系,将直接服务和他方为中心作为社会服务的重心。     

教学服务型大学的“道”与“路”

教学服务型大学是机构整体及其成员全面融入社会、主动服务地方、始终彰显社会服务职能的开放办学的现代大学。它具有社会需求导向、服务地方经济社会的价值取向。其建设之路在于:强化服务理念,明晰教学与服务并重的办学思想;校地(企)共建具有地方特色的应用性学科专业;构建校企联合的开放式应用型人才培养模式;聚焦应用性科研与开发,实施产学研协同创新行动;构建与教学服务型大学相适应的组织架构和运行机制。     

论地方本科院校转型发展的战略选择

原先由专科层次升格而来的新建本科院校中,具有应用技术人才培养背景和依靠行业和企业办学的高校适合走应用技术大学之路,也符合国家将1999年以来新升本院校转变为应用技术大学的大政方针.但另一部分老牌本科院校和并不具备应用技术人才培养条件的高校,还是应该继续走教学服务型大学的路径.我国现阶段对于应用型技术大学的建设路径尚不清楚,在高等教育领域业已展开的教学服务型大学转型发展路径就成为此次地方本科院校转型的重要借鉴.     

地方高校教学服务型办学定位的实践与探索——基于嘉应学院发展规划及办学成效的分析

地方高校确立教学服务型定位,应做好顶层设计与规划。以教学为中心,为地方培养高素质应用型创新人才;以科研为基础,不断提升科研水平和服务能力;以特色为抓手,彰显竞争与发展优势。人才培养、科学研究、文化传承创新与社会服务的紧密结合与相互促进,有利于地方高校有效达成教学服务型定位目标,实现持续健康发展。     

新常态下地方高校支持区域经济新一轮振兴的路径浅析

习总书记提出了中国经济的"新常态"重要思想,地方高校为区域经济服务成为高校发展的重要内容. 地方高校和区域经济发展相互促进、扶持. 高校通过学科建设、科技服务、人才培养等方式为经济发展服务. 在本溪地方经济的新一轮振兴发展中,需要地方高校以区域经济发展为导向开展学科建设、建设科技服务平台,产学研紧密融合、协同创新,塑造创新驱动力、建设符合本溪经济发展的特色专业,提供服务地方发展的专业人才.     

地方高校如何彰显大学精神

在大学工具理性价值日趋严重的当下,地方高校要有特色的长足发展,需充分彰显其大学精神。大学精神既是地方高校特色彰显的灵魂,更是地方高校赖以生存发展的动力支柱。据此,应从以下三个方面构建"和而不同"的地方高校大学精神:一是从"失范"到"规范",完善大学章程以彰显大学精神;二是从"制器"到"育人",强化人文教育与社会引领以重塑大学精神;三是从"他方中心"到"双方合作",激活学校生机以坚守大学精神。     

地方政府与高校科研一体化创业型人才培养研究——以河北省为例

创业型人才培养,对推动地方经济发展及高校自身发展都将起到不可估量的作用.文章立足实证,从政府政策支持、高校培养体系建设及两者的结合三个方面入手,力图构建一个较全面的创业型人才培养成机制.     

地方高校成人高等教育经管类专业课程体系的构建——以聊城大学为例

成人教育作为我国国民教育体系的重要组成部分,在促进地方社会经济发展中发挥着重要作用。地方高校承担了发展地方成人高等教育的主要责任,而课程体系的构建是人才培养的重要内容之一。文章以聊城大学为例,在分析了我国当前成人高等教育经管类专业课程体系存在的问题后,提出了地方高校构建服务地方社会经济发展的经管类专业成人高等教育课程体系的策略。     

地方高校自动化特色专业建设模式的构建与实践

地方高校的特色专业建设是现阶段我国高等教育面临的一项紧迫任务。基于本校的学科优势、行业特色和地方产业资源,探索构建了"内涵式"优质教学资源建设和"拔尖型"创新人才培养的特色专业建设模式,初步建成了与地方经济社会发展需求高度契合、优势明显、社会评价较高的自动化特色专业,为地方高校的特色专业建设提供了一种可借鉴的发展模式。     

关于地方高校文化建设的几点思考

大学文化是大学赖以生存和发展的基础,是大学核心竞争力的重要组成部分。文化差距是地方高校发展滞后的重要原因,地方高校应树立先进教育理念,着力培育大学精神,积极构建现代科学的制度体系,加强校风和校园文化建设,注重文化标识和物质文化建设,强化特色文化建设,以先进的大学文化促进学校健康持续发展。     

地方高校师资队伍建设研究——"双一流"建设的视角

"双一流"建设支持和鼓励不同类型的大学和学科差别化发展,这为地方高校建设实现"弯道超车"和"拐点突破"提供了可能.师资队伍建设与地方高校参与"双一流"建设之间存在紧密的内在关系.当前,地方高校存在师资管理模式单一落后、师资队伍结构不尽合理、特色人才培养后劲不足等现实困境.加强地方高校师资队伍建设,进而推进地方高校"双一流"建设,前提是以师为本,转变师资管理模式;基础是优化结构,加强师资梯队建设;关键是找准定位,打造高校特色师资.     

地方高校高水平大学建设的目标、导向以及突破策略北大核心

建设高水平大学已经成为高校未来发展的重要目标,也是高等教育未来发展的迫切需要。在地方高校中推进高水平大学建设能够推进地方高校的创新发展。地方高校在实施高水平大学建设的过程中须要明确其建设和发展的导向,确立符合自身实际的可行性发展目标,并围绕发展目标采取积极可行的发展策略,最终实现高水平大学建设的宏伟目标。