生命化课堂教学：本体、特征与构建

生命化课堂教学的提出是对课堂教学认识的本质飞跃。生命哲学、人本主义心理学、后现代知识观共同构成了生命化课堂教学的理论基础;彰显生命的自主性、尊重生命的独特性、关注生命的生成性、完善生命的整体性是生命化课堂教学的特征。为此,生命化课堂教学应从确立课堂教学的价值取向和构建生命化课堂教学的实践操作体系两大方面进行构建。     

对初中数学课堂教学的几点看法

教师要改变现在数学课堂中学生死记硬背、机械训练的现状,就要在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。那么在数学课堂教学中就应该注意课堂概念的习题化、课堂讲解的专题化、课堂布置作业的细致化,从而使教师享受课堂教学成功的喜悦,使学生体会成功的快乐,让学生健康快乐地成长。     

对初中数学课堂教学的几点看法

教师要改变现在数学课堂中学生死记硬背、机械训练的现状,就要在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。那么在数学课堂教学中就应该注意课堂概念的习题化、课堂讲解的专题化、课堂布置作业的细致化,从而使教师享受课堂教学成功的喜悦,使学生体会成功的快乐,让学生健康快乐地成长。     

浅谈计算机技术在机械类专业教材建设中的应用

本文分析了机械类专业教材建设的发展趋势,指出了计算机技术在机械类专业教材建设中四个方面的应用:二维图形三维化、静止机构运动化、加工过程仿真化、课堂教学现场化。     

高中化学教学分析

提高教学质量是使课堂教学实现有效化的重要途径,教学效果如何直接决定着课堂教学的有效化程度。在新课程要求教育要逐步摆脱应试教育束缚、实现素质教育的大环境下,实现课堂教学的有效化越来越受到教育工作者的重视,化学课堂教学也不例外,提高化学课堂教学的有效化也成为化学教师的首要任务。     

打造小学英语高效课堂之我见

俗话说得好:"教学有法,但无定法"。教学确实有方法,有规律可以遵循,并且方法各式各样,层出不穷。但最重要的是"得法",如何能运用最有效的教学方法打造高效课堂呢?课堂教学应做到"三化",即课堂教学兴趣化、多样化;课堂教学提前渗透化;课堂教学重点分散化。     

对提高初三思品课堂教学有效性的思考

提高初三思想品德课堂教学的有效性是我们亟需解决的重要问题。课堂教学的情境生活化、高效化和问题高质量化、归纳化,以及在课堂教学中关注学生的身心发展特点,满足学生的需要;关注学生的解决问题能力;关注每位学生和关注中考热点、《考试大纲》、试卷等,对解决这一问题将起着重要的作用。     

去除课堂娱乐化 重构“生命课堂”——对当今课堂教学娱乐化的反思

提高课堂教学水平对全面提高教学质量和促进人的发展至关重要。在实施新课改纲要和改革传统教学模式的过程中,中国课堂教学出现了一种新的娱乐化倾向。课堂教学娱乐化是娱乐化时代背景下人们对教育理论的误解,对多媒体技术的滥用和娱乐化思潮共同作用的产物,它使有效的课堂教学大打折扣。文章提出,要摆脱传统教学法并去除娱乐化课堂的负面影响,“生命课堂”作为理想的课堂教学模式应当从四个方面进行重构。     

去除课堂娱乐化 重构“生命课堂”——对当今课堂教学娱乐化的反思

提高课堂教学水平对全面提高教学质量和促进人的发展至关重要。在实施新课改纲要和改革传统教学模式的过程中,中国课堂教学出现了一种新的娱乐化倾向。课堂教学娱乐化是娱乐化时代背景下人们对教育理论的误解,对多媒体技术的滥用和娱乐化思潮共同作用的产物,它使有效的课堂教学大打折扣。文章提出,要摆脱传统教学法并去除娱乐化课堂的负面影响,"生命课堂"作为理想的课堂教学模式应当从四个方面进行重构。     

落实“六化”理念 提升教学实效

提高课堂教学质量,追求＂有效教学＂是摆在我们面前的一个重要课题,它的核心问题是教学效益。陶行知先生教育思想和教育实践,对今天探索新规划纲要理念下有效课堂教学,仍具有重要的现实意义。本文结合陶行知教育思想,从情趣化、最优化、生活化、个性化、有效化、创新化六个层面谈提升课堂教学实效。     

提高生物课堂教学有效性的策略探究

课堂教学是教学工作的重要环节之一,在系统传授专业知识上具有重要作用。课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。在教学过程中,笔者不断探索并总结出一些提高生物课堂教学有效性的教学策略：让知识构建模型化,让教学多元化,让节奏快速化,让提问梯度化。     

小议小学美术课堂创意教学

美术课堂教学是小学开展创意教学的主要渠道。在小学美术课堂中,要做好美术课堂教学,就必须做到"氛围宽松化""教学信息化""评价宽容化",只有这样,才能实现对小学美术课堂教学的创新。就美术创意教学做了几点思考。     

论教师剧场化课堂教学

剧场化与课堂教学联系起来并不是个人的主观臆想,而是因为课堂教学具备剧场化的特性。一方面,课堂具有构成剧场的基本元素,满足了剧场的实体性结构条件。另一方面,从更深层次审视,课堂教学还具备剧场呈现的内在文化意涵。分析剧场化课堂教学的实质,它具备表演与教育兼具的教育目的、师生组成剧班的合作教学行为、艺术与科学并存的教学设计。以公开课为例,反观当下课堂教学现实,教师的剧场化课堂教学存在醉心自我展示,教育意蕴不足;机械遵循流程,“软合作”缺席;痴迷舞台设置,教学效果甚微;疲于后台演练,师生精力耗竭等问题。为追寻理想化的剧场化课堂教学,回归课堂教学本真,需要从转变社会角色期待、改良学校制度、培植教师内在自我等三方面提出建议。     

初中历史课堂教学低效化现象分析及对策

在初中历史课堂教学过程中,仍然是以满堂灌的教学方法为主要教学手段,致使学生学习的积极性不高,课堂教学效率低下。如何解决初中历史课堂教学低效化的问题?教育工作者很关心。本文详细分析了初中历史课堂教学低效化现象的原因,并提出解决低效化问题的具体措施,以便提高初中历史课堂教学效率。     

探究小学低年级语文教学中生命化教育的渗透

生命化教育对小学生和谐、健康发展有着重要的意义,使得在小学课堂教学中渗透生命化教育受到了更多的关注。基于此,以小学低年级语文教学为例,分析了生命化教育渗透的可行性,结合教学经验,阐述了树立"以生为本"的课堂教学目标、使用多样的课堂教学形式等生命化教育的渗透策略。     

创设情境,高效教学

教师应针对学生年龄特征、心理特点、思维品质,通过不同形式创设数学教学情境,激发学生参与课堂学习的兴趣,启发学生的思维活动,实现课堂教学活动的高效率。教学情境一般分为故事化情境、活动化情境、生活化情境、问题化情境。     

为了改善学生的学而设计——例说教材教学内容的“三化”处理

教学内容的处理是备课的重要环节.要将静态、抽象的教材内容处理成为能促进学生自主、合作、探究学习的教学设计,应对教材教学内容做好"教育化"、"问题化"、"活动化"处理,从而体现以生为本的课堂教学设计理念,促进学生学习方式的转变,提高课堂教学效率.     

五化现象:新课程理念的彰显与背离

新一轮数学课程改革的基本理念已落实于数学课堂教学中,并物化为数学课堂教学的五化现象:新课导入情境化、教学内容加工化、教学过程活动化、教学手段现代化、课后作业拓展化。五化现象在彰显新课程理念的同时,在实际教学中也出现了对新课程理念的背离。     

幼师物理课堂教学兴趣激发

课堂是教学的主渠道，是向学生传授知识的主阵地。为了提高物理课堂教学的效果，将课堂教学情境化、艺术化、“美味化”，能够激发学生的学习兴趣，是实现教学目的的有效途径．     

打造新常态的生命化英语课堂

新课程的实施倡导建立尊重生命的独特性、理解生命的生成性、善待生命的自主性、关照生命的整体性的生命化课堂,力图实现课堂教学高效和完善教学主体——教师和学生的生命质量的教学,促使课堂教学充满生命的活力。为此,英语教师要转变观念,打造生命化课堂教学的新常态。